余子瑛

摘 要：相比于西方，典型人物報(bào)道是頗具中國(guó)特色的報(bào)道形式，本文立足典型人物報(bào)道策劃，從典型人物單篇報(bào)道和典型人物系列報(bào)道策劃兩個(gè)方面探討當(dāng)代典型人物報(bào)道的新形式。本文以2010年11月6日前主流媒體對(duì)房玫同志事跡的系列報(bào)道為例，對(duì)比新中國(guó)成立之初的典型人物報(bào)道，用歷史的、揚(yáng)棄的和批判的眼光分析問(wèn)題。另外，文章還從策劃和組織新聞傳播的角度，考察典型人物系列報(bào)道策劃的問(wèn)題。最終得出媒體同仁應(yīng)從新聞策劃的視角，立足新聞本位，打造媒體品牌，采取媒體聯(lián)動(dòng)式報(bào)道合力推動(dòng)典型人物報(bào)道。

關(guān)鍵詞：典型人物報(bào)道；華爾街日?qǐng)?bào)體；媒體聯(lián)動(dòng)式報(bào)道

中圖分類號(hào)：G212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2011）04-0040-04

典型人物報(bào)道是一種中國(guó)特有的新聞報(bào)道形式，包括記錄典型人物最新活動(dòng)的消息、報(bào)道典型人物事跡的通訊以及宣傳典型人物精神的評(píng)論。其中，以人物通訊為主體，輔助以消息和評(píng)論。典型人物報(bào)道由來(lái)已久，可以說(shuō)是伴隨著整個(gè)新聞事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展的。新中國(guó)成立后，為了配合馬列主義思想地位的確立，全心全意建設(shè)社會(huì)主義，凝聚各方面力量擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，典型人物報(bào)道被擺在更加顯著的位子?！犊h委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》、《人民的好醫(yī)生李月華》、《生命的支柱——張海迪》等一批優(yōu)秀作品都是這一時(shí)期的典型代表。新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。政治民主化、經(jīng)濟(jì)全球化、文明多元化等一系列時(shí)代表征凸顯。同時(shí)，媒體的權(quán)威性降低、受眾不再輕易相信新聞報(bào)道、對(duì)于有著鮮明政治性和導(dǎo)向性的典型人物報(bào)道更是持觀望、懷疑態(tài)度。如何做好當(dāng)代典型人物報(bào)道的課題應(yīng)運(yùn)而生。

筆者以為，如今典型人物報(bào)道已不再是單個(gè)媒體、單篇文章可以引起強(qiáng)烈反響的時(shí)代了，而是需要各個(gè)媒體有機(jī)整合的典型人物報(bào)道策劃。這種策劃是有計(jì)劃、有明確指向的新聞策劃活動(dòng)，包含單篇新聞報(bào)道和整體新聞策劃兩個(gè)方面。

為了避免泛泛而談，本文主要以房玫同志先進(jìn)事跡系列報(bào)道為例，從典型人物單篇報(bào)道和典型人物系列報(bào)道策劃兩方面來(lái)談。

一、典型人物單篇報(bào)道策劃

房玫，安徽師范大學(xué)政法學(xué)院教授，思想政治教育和學(xué)科教學(xué)、思想政治教育專業(yè)的碩士生導(dǎo)師。關(guān)于房玫老師用“四真”（“真懂、真信、真教、真愛(ài)”）教授思想政治課收到良好效果的文章于2010年下半年頻頻見(jiàn)諸報(bào)端，甚至多次登上《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》的頭版，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，具有本文討論的標(biāo)本意義。

消息政治性。相比于報(bào)道房玫同志的通訊，消息報(bào)道的數(shù)量絕對(duì)是小巫見(jiàn)大巫。其中以《安徽日?qǐng)?bào)》9月22日、10月11日和11月9日三篇消息《王明方：學(xué)習(xí)房玫先進(jìn)事跡推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)》《王明方親切會(huì)見(jiàn)房玫老師》《蚌埠舉行房玫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)》為代表。從標(biāo)題可以看出，這類消息稿件具有強(qiáng)烈的政治色彩，往往與領(lǐng)導(dǎo)講話、政治活動(dòng)相掛鉤。這說(shuō)明我黨推出典型人物具有鮮明政治指向。

評(píng)論導(dǎo)向性。以《人民日?qǐng)?bào)》9月28日第六版配發(fā)評(píng)論《創(chuàng)新：無(wú)處不在》，《光明日?qǐng)?bào)》9月16日頭版配發(fā)評(píng)論《“四真”：搞好思政理論的基石》為例，評(píng)論高度評(píng)價(jià)了房玫同志的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)思政理論課的熱情，表達(dá)了希望更多人學(xué)習(xí)房玫同志精神的號(hào)召，具有明確的導(dǎo)向性。這樣的評(píng)論有利于受眾準(zhǔn)確把握記者觀點(diǎn)，借助記者的思想梳理總結(jié)自己的想法，形成一定的認(rèn)識(shí)并在日后生活中指導(dǎo)實(shí)踐。記者應(yīng)當(dāng)充分利用評(píng)論表達(dá)觀點(diǎn)的特性，將消息、通訊寫得盡量客觀，而將觀點(diǎn)凝練清晰地表達(dá)在評(píng)論上，讓受眾選擇性接受，這既符合新聞的客觀性原則，尊重受眾的價(jià)值判斷，又符合宣傳的目的。

通訊故事性。人物通訊就是以通訊的形式報(bào)道具有新聞價(jià)值的人物，反映其行為、事跡和生活，再現(xiàn)其精神境界、人生軌跡和生存狀態(tài)，從而達(dá)到教育啟迪，或監(jiān)督批判、警示社會(huì)的目的的通訊。[1]與西方新聞界相比，中國(guó)新聞報(bào)道中的人物通訊顯得十分突出。以表彰先進(jìn)人物為主要內(nèi)容的人物通訊以其比重大、興盛時(shí)期長(zhǎng)、社會(huì)作用顯著和發(fā)展變化快而成為中國(guó)新聞傳播業(yè)中的突出現(xiàn)象。[1]通過(guò)將過(guò)去的人物通訊代表作與當(dāng)下房玫同志事跡系列報(bào)道相對(duì)比，筆者發(fā)現(xiàn)，從過(guò)去樹(shù)立高大全的人物楷模，到如今采用華爾街日?qǐng)?bào)體講故事，我國(guó)先進(jìn)人物通訊有了顯著進(jìn)步，但當(dāng)筆者深入本質(zhì)、細(xì)細(xì)研究之后又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代典型人物通訊寫作仍有不足。

（一）進(jìn)步

以他者視角代替定性分析。通訊的作者常常以某個(gè)具體人物的一句話、一個(gè)動(dòng)作或一次經(jīng)歷開(kāi)頭，慢慢引出文章論述的主人公。例如，《光明日?qǐng)?bào)》9月17日第2版刊發(fā)的文章《她為我們點(diǎn)亮人生的燈——大學(xué)生們心中的房玫老師》開(kāi)頭一段為：

有學(xué)生因?yàn)樯狭怂恼n，而把自己的QQ簽名改為“我愛(ài)馬克思”；有學(xué)生給她發(fā)去短信說(shuō)“今天我才發(fā)現(xiàn)，只有上你的課，我才不會(huì)看手機(jī)上的時(shí)間”；有學(xué)生因?yàn)橄矏?ài)她而喜愛(ài)上思政理論課，從而成了她的同行……

過(guò)去的人物通訊喜歡在文章的開(kāi)頭就進(jìn)行定性分析，透露著作者強(qiáng)烈的主觀情感。如1983年3月1日發(fā)表于《中國(guó)青年報(bào)》的《生命的支柱——張海迪之歌》，文章開(kāi)頭寫到：

來(lái)到張海迪的家，我們急切地想見(jiàn)到這個(gè)被譽(yù)為保爾式的姑娘。盡管我們讀過(guò)她許多感人的故事，但她畢竟是個(gè)三分之一肢體都失去知覺(jué)的人，這樣的人怎樣生活呢？我們不可想象。

完全出乎意料，她是那樣活潑、開(kāi)朗、談笑風(fēng)生、充滿朝氣……

從這些文字中，我們分明看到一個(gè)帶有鮮明導(dǎo)向性的記者采用各種形容詞感性地抒發(fā)情感，對(duì)通訊的主人公進(jìn)行定性分析。

1.以場(chǎng)景白描代替議論抒情。在消息寫作中，有一種導(dǎo)語(yǔ)寫作方法叫“描述型導(dǎo)語(yǔ)”，即在消息的開(kāi)頭即出現(xiàn)畫(huà)面、出現(xiàn)鏡頭、具有可視可感的效果。[1]這里所說(shuō)的場(chǎng)景描寫與其有異曲同工之妙。例如《江淮》雜志2010年第10期“時(shí)代先鋒”欄目中《為學(xué)生點(diǎn)亮人生的燈——記安徽師范大學(xué)政法學(xué)院教師房玫》一文的開(kāi)頭如下：

2010年9月1日下午兩點(diǎn)半，伴隨著新學(xué)期第一陣急促的上課鈴聲，一位身著青布綿綢大褂的老人端步走入教室，她的臉上掛著溫和的微笑……

字里行間還可以捕捉到白描手法的痕跡，寫活了房老師給學(xué)生的第一印象。過(guò)去的人物通訊雖然也有場(chǎng)景描寫，但更多地是用場(chǎng)景來(lái)引發(fā)議論，闡明觀點(diǎn)，而不是僅僅為了講述故事。例如1966年2月7日發(fā)表于《人民日?qǐng)?bào)》的《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》一文中，開(kāi)頭第三個(gè)自然段如下：

展現(xiàn)在焦裕祿面前的蘭考大地是一幅多么苦難的景象呵！橫貫全境的兩條黃河故道，是一眼看不到邊的黃沙；片片內(nèi)澇的洼窩里，結(jié)著青色的冰凌；白茫茫的鹽堿地，枯草在寒風(fēng)中抖動(dòng)。

這是一段典型的場(chǎng)景描寫，形象生動(dòng)的畫(huà)面背后是記者想傳達(dá)的下一句話：

困難，重重的困難，像一副沉重的擔(dān)子，壓在這位新到任的縣委書(shū)記的雙肩。但是，焦裕祿是帶著《毛澤東選集》來(lái)的，是懷著改變蘭考災(zāi)區(qū)面貌的堅(jiān)定決心來(lái)的。

2.以他人之口代替直抒胸臆。引語(yǔ)分為直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，即便是具有鮮明傾向性的通訊寫作，記者也不能跳出來(lái)發(fā)表議論，采用引語(yǔ)可以增加文章的可行性，同時(shí)使文風(fēng)更加活潑。目前，間接引語(yǔ)因其多變的形式而在新聞寫作中頻繁使用。例如《人民日?qǐng)?bào)》2010年9月28日第六版刊發(fā)的《房玫：用理論課收獲掌聲與笑聲》一文中多次采用引語(yǔ)。文章第二段、第三段是獨(dú)立成段的兩句間接引語(yǔ)：

“房媽媽，從您那里我不僅學(xué)到豐富的知識(shí)，更有做人的道理，做您的學(xué)生是我最大的幸運(yùn)?！?/p>

“如果將來(lái)也能做一名教師，我一定要成為像房媽媽那樣的好老師！”

還有一段采用直接引語(yǔ)：

“過(guò)去幾乎要打瞌睡的課，現(xiàn)在自己也走上講臺(tái)了?！币晃惑w育系的學(xué)生笑著告訴記者。

過(guò)去的人物通訊中記者直抒胸臆的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。翻閱過(guò)去的人物通訊，既感動(dòng)于記者如文人般細(xì)膩的筆觸，又感懷于當(dāng)時(shí)鮮明的意見(jiàn)表達(dá)。例如，1997年3月2日新華社發(fā)的人物通訊《在大海中永生——鄧小平同志骨灰撒放記》一文中，記者的觀點(diǎn)表露無(wú)疑。如：

飛機(jī)盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海；

大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

又如：

大海的無(wú)垠，開(kāi)闊了他博大的胸襟；

浪濤的洶涌，塑造了他頑強(qiáng)的性格。

總之，當(dāng)代典型人物通訊的寫作手法已在許多方面得以改進(jìn)。這與受眾欣賞口味的轉(zhuǎn)變、記者新聞素養(yǎng)的提升以及媒體主管部門宣傳意識(shí)的開(kāi)化密切相關(guān)。穆青在《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿的采寫體會(huì)》中說(shuō)到：

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)同志審稿的意見(jiàn)，這一稿件還存在著兩個(gè)問(wèn)題：（1）只有事實(shí)的客觀敘述，這是不夠的，需要增加記者的議論，熱情的抒發(fā)，使通訊更加尖銳、潑辣；（2）通訊的最后兩節(jié)，筆法有純客觀的、自然主義的毛病，需重新改寫。應(yīng)該多一些力量，少一些悲傷。[2]

從中可以看出當(dāng)時(shí)媒體工作人員對(duì)典型人物通訊的寫作要求是不注重客觀事實(shí)，而強(qiáng)調(diào)作者的情感抒發(fā)。這種寫法在受眾媒介消費(fèi)初期是有用的，但已顯然不適合當(dāng)代典型人物通訊的寫作。

（二）不足

高大全報(bào)道遺風(fēng)，換湯不換藥。通觀今年11月6日前省級(jí)以上主流媒體對(duì)房玫同志事跡的50篇報(bào)道，作者發(fā)現(xiàn)，大部分記者仍有樹(shù)立“高大全”形象的心理預(yù)設(shè)，幾乎沒(méi)有提及房玫同志身上的一點(diǎn)瑕疵，只不過(guò)手法更加隱晦。具體表現(xiàn)在，雖然以與主題相關(guān)的小故事引入，但一定是對(duì)文章內(nèi)容有積極推動(dòng)作用的材料；雖然盡可能采取白描的手法描寫場(chǎng)景，但仍然會(huì)選擇正面的、積極的、陽(yáng)光的場(chǎng)景來(lái)勾勒；雖然通過(guò)他人之口發(fā)表議論，但事實(shí)上只是替記者說(shuō)出想說(shuō)的話?？梢赃@么說(shuō)，當(dāng)代典型人物通訊轉(zhuǎn)變的只是報(bào)道方式，但主導(dǎo)思想還是與以往的報(bào)道一脈相承的。另外，這種寫作方式也帶來(lái)許多弊端：在選擇材料上容易美化，在描寫場(chǎng)景時(shí)容易拖沓，而過(guò)多使用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)又會(huì)割裂篇章結(jié)構(gòu)，使讀者無(wú)法集中精力、一氣呵成地完成閱讀。

郭慶光在《傳播學(xué)概論》中提出“一面提示”與“兩面提示”理論。即一種是僅向說(shuō)服的對(duì)象提示自己一方的觀點(diǎn)或于己有利的判斷材料，稱為“一面提示”；另一種是在提示自己一方的觀點(diǎn)或有利材料的同時(shí)，也以某種方式提示對(duì)立一方的觀點(diǎn)或不利于自己的材料，稱為“兩面提示”。[3]前一種適合對(duì)文化層次低的受眾使用，后一種適合對(duì)文化層次高的受眾使用。當(dāng)我們面對(duì)文化水平和媒介消費(fèi)水平都提高了的受眾時(shí)，為了提高傳播效果，采用兩面理是明智之舉。因而，在典型人物報(bào)道中，我們也不能采用一邊倒的材料，而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)兼顧公平原則，將人物寫得更具有人性，而非“神性”?？鋸埣?xì)微之處，主觀臆斷。細(xì)節(jié)真實(shí)是整體真實(shí)的基礎(chǔ)，細(xì)節(jié)一旦夸張，極易讓人產(chǎn)生不信任感。記者采訪大多是事后采訪，對(duì)事件的百分百還原是不可能的，因而對(duì)于細(xì)微之處的采訪一定要細(xì)致到位，稍加主觀臆斷，便會(huì)降低新聞的可信度。例如，《中國(guó)教育報(bào)》2010年11月6日頭版頭條刊發(fā)了《點(diǎn)亮學(xué)子理想明燈——記安徽師范大學(xué)政治理論課教師房玫》一文，其中有以下幾處文字：

母愛(ài)體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴，房玫讓學(xué)生時(shí)刻感受到“媽媽”就在身邊：上課前先說(shuō)一下天氣情況，提醒學(xué)生們注意添衣保暖；包里總是揣著針線包，在課間為她的“孩子們”縫縫補(bǔ)補(bǔ)……

“房媽媽”的手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)，就像是永遠(yuǎn)暢通的求助熱線，無(wú)論他們有什么難題，總會(huì)在媽媽那里找到解決問(wèn)題的辦法。

與學(xué)生習(xí)慣稱房玫為“房媽媽”不同，安徽師大的年輕教師習(xí)慣稱房玫為“房媽”。與學(xué)生們一樣，不管是工作還是生活中的難題，在“房媽”那里，他們都會(huì)得到幫助。

這些內(nèi)容讓讀者感覺(jué)，房玫老師是個(gè)無(wú)所不會(huì)、無(wú)所不能的人，她可以為學(xué)生和年輕教師解決所有問(wèn)題，這顯然是對(duì)事實(shí)的夸張。帶有政論色彩 篇幅冗長(zhǎng)。人物通訊帶有主觀傾向是一定的，但也必須是由事實(shí)自然生發(fā)的觀點(diǎn)，決不能是記者的自說(shuō)自話。另外，現(xiàn)代人生活壓力大、節(jié)奏快，篇幅冗長(zhǎng)的文章不符合當(dāng)代人的媒介消費(fèi)習(xí)慣。再者，通訊雖然對(duì)文章篇幅沒(méi)有硬性要求，但也不能無(wú)限擴(kuò)張。以安徽教育網(wǎng)8月26日的文章《安徽師大思政教師房玫：用愛(ài)與責(zé)任講活大學(xué)生思想政治課》為例。該文洋洋灑灑7000余字，分別擬了如下四個(gè)標(biāo)題：

“聽(tīng)房老師的課，猶如在炎炎夏日喝了一瓶冰凍的礦泉水?！狈棵档乃枷胝握n堂，總是充滿了掌聲、笑聲

“媽媽不在身邊，我就是你們的媽媽。”在安師大，房玫是所有學(xué)生的“房媽媽”

“思想政治課教師本身就應(yīng)該是最好的德育教材。”房玫時(shí)刻注意著自己的一言一行、一舉一動(dòng)

“一定要理直氣壯地站在講臺(tái)上宣講馬克思主義?！睂?duì)年輕的思想政治課教師來(lái)說(shuō)，房玫就是楷模

文章幾乎囊括了房玫同志的方方面面，可是越是面面俱到的文章，越是面面不到，容易讓受眾提煉不出重點(diǎn)。在注意力成為稀缺資源的今天，一篇缺乏中心的文章是不會(huì)讓人印象深刻的。另外，文中夾雜著過(guò)多的議論，讓人感覺(jué)這更像是一篇媒體政論而不是人物通訊。以上幾點(diǎn)問(wèn)題的出現(xiàn)，都與記者心態(tài)浮躁，采訪不細(xì)致、不深入，盲目相信二手資料，隨意將各家媒體原有的報(bào)道拼拼湊湊有關(guān)。穆青等人寫作《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》時(shí)，曾經(jīng)五易其稿，并在采寫體會(huì)中寫到：

五次稿的寫作過(guò)程使我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到，在采訪生活中，我們摸到的東西，并不一定就真正理解了它。我們必須把采訪到手的資料，反復(fù)進(jìn)行分析綜合，經(jīng)過(guò)艱苦的思考，去粗存精，進(jìn)行由表及里的改進(jìn)制作工夫，在認(rèn)識(shí)上完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，然后才能表現(xiàn)它。[2]

從中可以看出老一輩新聞工作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，細(xì)致深入的采訪功底和不屈不撓的實(shí)踐精神。雖然說(shuō)過(guò)去的典型人物宣傳走入了極端化，但是這種新聞實(shí)踐是與當(dāng)時(shí)并不成熟的新聞?dòng)^念相關(guān)的，我們不但不能因此抹滅老一輩新聞工作者為了采寫出優(yōu)秀的新聞作品而付出的艱辛努力，而且應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他們的精神。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓人們交流信息更加方便，也使記者可以不出門便得到許多寫作素材，許多記者的惰性由此滋生，從而產(chǎn)生主觀預(yù)設(shè)、細(xì)節(jié)失實(shí)和重點(diǎn)不明等問(wèn)題。

二、典型人物系列報(bào)道策劃

（一）現(xiàn)狀

時(shí)代發(fā)展至今，媒體數(shù)目越來(lái)越多，媒體規(guī)模日益擴(kuò)大，媒體融合漸成趨勢(shì)，典型人物系列報(bào)道的策劃也有了討論的現(xiàn)實(shí)土壤。一來(lái)，各級(jí)各家媒體對(duì)同一社會(huì)熱點(diǎn)的競(jìng)相追逐導(dǎo)致系列報(bào)道的出現(xiàn)；二來(lái)，如果不進(jìn)行有計(jì)劃的策劃，只會(huì)帶來(lái)媒體資源的浪費(fèi)和新聞作品的同質(zhì)化。

以截至11月6日省級(jí)以上主流媒體50篇對(duì)房玫同志的系列報(bào)道為例，通過(guò)分析，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.報(bào)道內(nèi)容重復(fù)率高。50篇報(bào)道中，有32%左右的篇目采用了以下材料：

“我和你們有三層關(guān)系，是朋友，是師生，也是母子。”這是房玫在給每個(gè)班上第一節(jié)課時(shí)說(shuō)的話。

有25%左右的篇目采用了以下材料：

“馬克思主義原理概論課，不需要‘滿堂灌‘堂堂灌，更多的是啟發(fā)學(xué)生，讓他們自主思考?！苯虒W(xué)中，房玫首先選擇那些書(shū)中論述清楚，參考資料較多，學(xué)生容易理解的內(nèi)容，組織學(xué)生自講互評(píng)，讓學(xué)生從臺(tái)下走到臺(tái)上。

有20%左右的篇目采用了以下材料：

比如講到“事物是處于不斷變化發(fā)展中的”，就舉例子說(shuō)自己年輕的時(shí)候也是非常漂亮的姑娘，還扎了兩個(gè)大辮子，站在那里就有小鳥(niǎo)依人的感覺(jué)。可是現(xiàn)在老了，只能剪個(gè)短發(fā)，模樣也沒(méi)有以前好看了。

除此之外，類似于“觀點(diǎn)的‘嘈雜市場(chǎng)”、“隨身帶針線包”、“比天氣預(yù)報(bào)還準(zhǔn)”的材料也在多篇文章中出現(xiàn)。由此說(shuō)明，各家媒體互相“借鑒”的風(fēng)氣嚴(yán)重，許多記者甚至沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地采訪，通過(guò)拼湊其他媒體的新聞就產(chǎn)生了所謂的“自創(chuàng)”稿件。這種現(xiàn)象與制作新聞精品的理念是相悖的。同時(shí)，這種材料的簡(jiǎn)單推砌，會(huì)無(wú)形中使文章越寫越長(zhǎng)，文章內(nèi)容覆蓋面越來(lái)越寬，中心思想越來(lái)越模糊。例如，中安在線2010年9月7日《用信仰點(diǎn)燃希望之燈——記安徽師范大學(xué)政治學(xué)院教師房玫》一文就內(nèi)容龐雜，主題模糊。

2.新聞形式同質(zhì)化嚴(yán)重。隨著國(guó)內(nèi)媒體對(duì)華爾街日?qǐng)?bào)體的日益推崇，記者們紛紛采用故事化的行文方式撰寫新聞，運(yùn)用背景材料，采用他者視角，利用他人言論等一系列寫作技巧大有市場(chǎng)，各家媒體簡(jiǎn)單模仿的結(jié)果是新聞同質(zhì)化現(xiàn)象凸顯。新聞同質(zhì)化埋沒(méi)媒體個(gè)性。我國(guó)新聞媒體分為中央級(jí)、省級(jí)和地市級(jí)，同時(shí)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等各種形式俱全，既有黨報(bào)，又有都市類報(bào)紙等。由以上分類可以看出，各媒體間差異明顯。即便是同一級(jí)別、同一地區(qū)、同一類型的媒體之間，為了爭(zhēng)奪受眾資源也在奮力打造特有的媒體品牌，尋求獨(dú)特的受眾定位。而這種品牌與定位的實(shí)現(xiàn)，說(shuō)到底還得靠獨(dú)具特色的媒介產(chǎn)品，即新聞報(bào)道來(lái)體現(xiàn)。如果連最起碼的新聞作品都同質(zhì)化了，新聞精品和媒體品牌必定無(wú)從談起。

新聞同質(zhì)化增加受眾審美疲勞。在網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有興起，媒介市場(chǎng)不太發(fā)達(dá)的年代，人們接觸的媒介種類少，獲得信息的渠道相對(duì)單一，即便同質(zhì)化新聞在各種媒體上出現(xiàn)，很多受眾因?yàn)榻佑|不到那么多媒介而沒(méi)有察覺(jué)。如今網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)勁發(fā)展，媒介市場(chǎng)空前繁榮，人們?cè)谒阉鞴ぞ呱弦惠斎腙P(guān)鍵字，就會(huì)出現(xiàn)來(lái)自各大媒體的成百上千篇相關(guān)新聞，這時(shí)同質(zhì)化新聞就會(huì)很容易被受眾察覺(jué)，當(dāng)點(diǎn)擊出來(lái)的新聞鏈接內(nèi)容相差無(wú)幾時(shí)，受眾會(huì)很快產(chǎn)生審美疲勞，再多的媒體跟進(jìn)也很難再挽回受眾的關(guān)注。

（二）對(duì)策

新聞傳播的策劃和組織是開(kāi)發(fā)新聞資源的必然行為。策劃與組織新聞傳播是媒介新聞編輯在新聞傳播過(guò)程中所從事的決策與設(shè)計(jì)性工作，以及對(duì)新聞傳播活動(dòng)的組織和管理工作。[4]這里，筆者將典型人物系列報(bào)道策劃定義為，媒介新聞編輯在典型人物系列報(bào)道過(guò)程中所從事的決策與設(shè)計(jì)性工作，以及對(duì)新聞傳播活動(dòng)的組織和管理工作，具有媒介聯(lián)動(dòng)式報(bào)道的性質(zhì)。

1.緊扣時(shí)宜性，分階段報(bào)道。房玫同志事跡的系列報(bào)道最初是在地方媒體上出現(xiàn)的，報(bào)道數(shù)量在教師節(jié)前后出現(xiàn)峰值，其后又逐漸減少。房玫同志作為教師楷模在教師節(jié)前后推出是再合適不過(guò)了，但也不能忘了前期的“造勢(shì)”和后期的“收尾”，也就是說(shuō)，在緊扣適宜性的同時(shí)，采取分階段報(bào)道的方式。在最時(shí)宜的時(shí)間點(diǎn)之前的報(bào)道稱為前期準(zhǔn)備階段，即“造勢(shì)”階段。關(guān)于典型人物的事跡可以先在當(dāng)?shù)鼗蚋浇襟w上宣傳。人們的心理接受具有一定周期，前期不溫不火的宣傳雖然影響力不及高峰期，但卻為人們后來(lái)接受宣傳打好基礎(chǔ)。在最時(shí)宜的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行的報(bào)道稱為重點(diǎn)宣傳階段，即“高峰”階段。這時(shí)候上至中央，下到地方，從紙質(zhì)媒介到電子媒介，都大量播出典型人物事跡。每個(gè)媒體都盡可能采用系列報(bào)道形式，短時(shí)間內(nèi)推出多篇新聞報(bào)道，吸引受眾注意。在最時(shí)宜的時(shí)間點(diǎn)之后進(jìn)行的報(bào)道稱為總結(jié)提煉階段，即“收尾”階段。由于前期對(duì)典型人物的報(bào)道多而雜，各方材料、角度、觀點(diǎn)不盡相同，就像一個(gè)嘈雜的觀點(diǎn)自由市場(chǎng)，經(jīng)過(guò)受眾檢驗(yàn)，觀點(diǎn)碰撞，必定會(huì)提煉出一個(gè)具有總結(jié)意義的報(bào)道，這是多方合力的結(jié)果，具有較好的宣傳價(jià)值。

2.采用媒介聯(lián)動(dòng)式，個(gè)性化報(bào)道。媒介聯(lián)動(dòng)式，指新聞媒介互相合作，聯(lián)手展開(kāi)某一報(bào)道。在聯(lián)動(dòng)式報(bào)道中，各個(gè)媒介從自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌群捅憩F(xiàn)手法，使報(bào)道主題在各個(gè)媒介上各具特色的展示，所有聯(lián)動(dòng)媒介的報(bào)道形成合力，造成聲勢(shì)浩大的報(bào)道效果。[4]在各種媒體中，報(bào)刊偏于說(shuō)理，廣播電視易于抒情，網(wǎng)絡(luò)則兼而有之。日?qǐng)?bào)較為正統(tǒng)，晚報(bào)輕松活潑。新聞?lì)愲娨暪?jié)目也由于欄目定位不同而各具特色。例如，安徽衛(wèi)視新聞聯(lián)播做了兩期《耕耘三十載 玫香溢滿園——記安徽師范大學(xué)優(yōu)秀教師房玫》以及多條領(lǐng)導(dǎo)會(huì)見(jiàn)房玫同志的稿子，時(shí)效性強(qiáng)，政治性強(qiáng)；而同是新聞?lì)悪谀康陌不针娨暸_(tái)《夜線60分》欄目則做了三條稿件，分別是《安師大有個(gè)“房媽媽”：看韓劇說(shuō)韓語(yǔ)“馬列老太”很時(shí)尚》《安師大有個(gè)“房媽媽”：“愛(ài)”上馬克思 源于她的課》《安師大有個(gè)“房媽媽”：罕見(jiàn)的馬列之家》，這些內(nèi)容抓取房玫老師身上有趣、親切的一面，與欄目定位一致，起到很好的傳播效果。

3.深入挖掘新聞資源，多體裁報(bào)道?！靶侣勝Y源”是新聞媒介從事新聞傳播活動(dòng)的社會(huì)資源，具體包括新聞環(huán)境資源、新聞信息資源、新聞受眾資源和新聞媒介資源。[4]這里討論的新聞資源是指新聞信息資源，即對(duì)本文討論的典型人物事跡的挖掘。典型人物有其典型的一面，也有其平凡的一面，只有在平凡中突顯典型，這種典型才有說(shuō)服力。一味地美化、拔高人物只會(huì)讓人覺(jué)得不可信，不利于宣傳目的的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于上文中提及的高大全遺風(fēng)，新聞從業(yè)人員應(yīng)從思想觀念上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，并從對(duì)采訪對(duì)象的深入挖掘中找到雙方面的材料，將典型人物寫得更真實(shí)、更立體。新聞體裁大體包含消息、通訊和評(píng)論等，它們或簡(jiǎn)潔、或生動(dòng)、或深刻。站在不同新聞體裁上審視報(bào)道對(duì)象，會(huì)有完全不一樣的思維路徑和作品呈現(xiàn)。典型人物系列報(bào)道策劃中，必須要把新聞體裁的靈活組合考慮在列。例如，《人民日?qǐng)?bào)》9月28日第六版發(fā)表通訊《房玫：用理論課收獲掌聲和笑聲》并配發(fā)評(píng)論《創(chuàng)新：無(wú)處不在》；《光明日?qǐng)?bào)》9月16日頭版發(fā)表通訊《看房玫怎樣教思想政治課》并配發(fā)評(píng)論《“四真”：搞好思政理論課的基石》。各種體裁的綜合運(yùn)用，將產(chǎn)生1+1＞2的效果。同時(shí)，也要善于采用新鮮的報(bào)道體裁，例如日記體報(bào)道。日記體報(bào)道是采用日記形式所寫作的通訊報(bào)道，用以記錄作者所見(jiàn)、所聞、所作、所為、所思、所感的新聞素材。[5]《新安晚報(bào)》9月8日刊發(fā)的《房玫：看偶像劇的“馬列主義老太” 》有日記體新聞的影子，但并沒(méi)有挖掘到位。

三、總 結(jié)

縱觀新中國(guó)成立以來(lái)的典型人物報(bào)道，篇幅由少到多，體裁由簡(jiǎn)到繁，手法由舊到新，從單篇少量報(bào)道到系列多篇報(bào)道，典型人物報(bào)道日趨成熟化、系統(tǒng)化，但仍有改進(jìn)的空間。從典型人物單篇報(bào)道來(lái)看，各媒體要避免對(duì)華爾街日?qǐng)?bào)體的簡(jiǎn)單模仿，而要從媒體特色出發(fā)，選取合適的材料、角度與寫作手法，靈活采用多種體裁，以打造新聞精品為基礎(chǔ)推動(dòng)媒體品牌化之路。從典型人物系列報(bào)道來(lái)看，各媒體要避免本媒體的狹隘視角，將目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，培養(yǎng)全局意識(shí)，準(zhǔn)確定位本媒體在國(guó)內(nèi)媒體，甚至國(guó)際媒體大環(huán)境中的坐標(biāo)，配合其他媒體，形成報(bào)道合力，積極推動(dòng)媒介聯(lián)動(dòng)式報(bào)道模式。

總之，在媒介融合的時(shí)代背景下，典型人物系列報(bào)道策劃的提出勢(shì)在必行，新聞從業(yè)人員必須將這種觀念深入到新聞意識(shí)和采訪寫作中去，不囿窠臼，積極探索當(dāng)代典型人物報(bào)道策劃的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉明華,徐泓,張征.新聞寫作教程[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2002.

[2] 劉海貴,董廣安.新聞傳播精品導(dǎo)讀通訊卷[C].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2004.

[3] 郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,1999.

[4] 蔡雯.新聞報(bào)道策劃與新聞資源開(kāi)發(fā)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2004.

[5] 白慶祥,劉乃仲,孫伊斌,查國(guó)偉編著,日記體新聞[C].北京:中國(guó)廣播電視出版社,2002.