陳苗青

（寧波大紅鷹學(xué)院，浙江 寧波 315175）

《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》是汽車專業(yè)一門重要的通用技術(shù)課，是后續(xù)核心課程的重要基礎(chǔ)。后續(xù)課程有《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修》、《汽車底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修》、《汽車使用與維護(hù)》等，前期課程《高中物理》等。所以本課程是承上啟下的一門重要的課程，教學(xué)質(zhì)量的好壞至關(guān)重要。如圖一所示。

1 進(jìn)行教改的原因

1.1 內(nèi)容多并且自成一體。如圖二。課程包含了傳統(tǒng)教學(xué)的多門課程的學(xué)科知識(shí)，由《金屬材料與熱處理》、《靜力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《機(jī)械傳動(dòng)》、《液壓傳動(dòng)》等課程組合而成。學(xué)生因剛接觸專業(yè)基礎(chǔ)課，與以前所接觸到的高中課程有很大的差異，所以學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和手段，缺乏學(xué)習(xí)興趣。不利于本課程的教學(xué)。

1.2 課程課時(shí)少學(xué)時(shí)分散

（圖一）

（圖二）

以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)為例，本課程分兩學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。第一學(xué)期是54學(xué)課，每周4節(jié)課，第二學(xué)期是16學(xué)課，每周2節(jié)課，總課時(shí)是70學(xué)課，這種情況不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

1.3 缺少實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。課程教學(xué)過程中現(xiàn)在已經(jīng)不安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)零部件、對(duì)運(yùn)動(dòng)過程都缺乏感性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為這門課程很抽象，不好學(xué)。需要通過課程改革幫助學(xué)生掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，為職業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2項(xiàng)目教學(xué)改革主要內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)方法就是在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，有目的地選定一些活動(dòng)項(xiàng)目，以“項(xiàng)目”為導(dǎo)向，圍繞“項(xiàng)目”開展一系列教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。

用具體項(xiàng)目?jī)?yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)汽車專業(yè)具體知識(shí)需求設(shè)計(jì)為帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、軸系零部件四個(gè)大項(xiàng)目，整合所有的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)大項(xiàng)目根據(jù)具體要求細(xì)分為一些子項(xiàng)目。下面以帶傳動(dòng)這個(gè)大項(xiàng)目為例來(lái)進(jìn)行說明，如圖三所示，這個(gè)大項(xiàng)目分為三個(gè)子項(xiàng)目。

項(xiàng)目一：制作小水車。設(shè)計(jì)目的：通過本項(xiàng)目的制作，學(xué)生基本了解帶傳動(dòng)、機(jī)器的組成、簡(jiǎn)單的受力分析、材料的選用等知識(shí)。這個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的比較簡(jiǎn)單，學(xué)生只要稍加努力就能完成，通過動(dòng)手做，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“情景”，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，又能為學(xué)生完成后續(xù)項(xiàng)目打下了基礎(chǔ)。

項(xiàng)目二：確定汽車?yán)颲帶、同步帶等多根帶的組合。設(shè)計(jì)目的：掌握本專業(yè)所需的帶傳動(dòng)知識(shí)，也應(yīng)用了材料、力學(xué)的知識(shí)，能力目標(biāo)有所提升。以實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)的實(shí)訓(xùn)用汽車為例，用一根V帶聯(lián)系電動(dòng)機(jī)和曲軸，一根同步帶聯(lián)系壓縮機(jī)和電動(dòng)機(jī)。這部分的內(nèi)容與本專業(yè)有關(guān)，又與后續(xù)課程《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)》的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

項(xiàng)目三：多系統(tǒng)（一根帶），以汽車減速器為主。設(shè)計(jì)目的：了解帶傳動(dòng)的新產(chǎn)品、新工藝等內(nèi)容?，F(xiàn)代汽車由于對(duì)節(jié)能、環(huán)保、舒適、安全等的要求越來(lái)越高，使得整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)室結(jié)構(gòu)復(fù)雜、緊湊，一些高級(jí)轎車已經(jīng)用一根多楔帶完成電動(dòng)機(jī)、曲軸、壓縮機(jī)、張緊輪等的聯(lián)接。通過簡(jiǎn)單的力學(xué)計(jì)算判定出張緊輪的合理位置，考慮選用不同的材料所表現(xiàn)出的性能。要求學(xué)生采用上網(wǎng)等多方法多渠道進(jìn)行調(diào)查，收集資料，分組合作完成項(xiàng)目所給出的內(nèi)容。意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和新產(chǎn)品、新流程、新系統(tǒng)的掌控意識(shí)和能力等。

通過這三個(gè)小項(xiàng)目就把帶傳動(dòng)、汽車材料、力學(xué)的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。

3 項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施

3.1 在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和掌握課程要求的知識(shí)和技能。項(xiàng)目教學(xué)使理論、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。所以項(xiàng)目改革的目標(biāo)是將認(rèn)知學(xué)習(xí)過程與職業(yè)行動(dòng)結(jié)合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為后面打好專業(yè)基礎(chǔ)。側(cè)重于對(duì)汽車零件的認(rèn)知，對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用和理解。注重學(xué)習(xí)過程與適合崗位要求，提高學(xué)生的角色能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.2 采用多元化教學(xué)方法和手段。在教學(xué)方法與手段上采用了多元化，課堂形式靈活多樣，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件教學(xué)、錄像教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、教具等教學(xué)手段，注重各種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，注意擴(kuò)展課堂信息量，注意聯(lián)系行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，總之采用形成行之有效的教學(xué)方式、方法和手段，使學(xué)生輕松合理的掌握本課程中基礎(chǔ)知識(shí)，并強(qiáng)化實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。如圖四所示。

在項(xiàng)目教學(xué)過程中，很多通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的社會(huì)能力、方法能力在項(xiàng)目實(shí)施中都有所體現(xiàn)：如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、職業(yè)道德等，都被有序地的安排在項(xiàng)目中，與知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)問題有機(jī)結(jié)合在一起。在原有課程基礎(chǔ)上，相關(guān)項(xiàng)目拓展了課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合，更有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。采用項(xiàng)目教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，開闊學(xué)習(xí)者思路，啟發(fā)深度思維，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教師積極參與教學(xué)改革，有助于提高教學(xué)水平，從而提高課程整體水平。

（圖三）

（圖四）

項(xiàng)目教學(xué)方法是職業(yè)教育的一種新理念和方法，在我國(guó)的部分學(xué)校也進(jìn)行了試行。在我校汽車專業(yè)的《汽車底盤電控系統(tǒng)檢修》等課程已經(jīng)取得比較滿意的成績(jī)。推廣使用這種方法已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育、培訓(xùn)的主流發(fā)展趨勢(shì)，在高校教育中引進(jìn)并推廣這一先進(jìn)的教學(xué)方法有著積極和深遠(yuǎn)的意義。

[1]金旭星.汽車機(jī)械基礎(chǔ)（M）.人民郵電出版社，2009年11月第一版.

[2]魏良模，王躍進(jìn).高職汽車類專業(yè)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)初探（J）.職業(yè)技術(shù)教育報(bào)，2010年第5期.

[3]袁曄.關(guān)于《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程建設(shè)的實(shí)踐研究（J）.職業(yè)教研研究，2010年第3期.