學生給老師頒獎

楊志科

課間操后，盧老師回到辦公室拿起紅油筆準備批閱作文，一聲“報告”打斷了她。

進來的是林雅娟。林雅娟沮喪著臉表情凝重地說：“老師，有人發(fā)短信騷擾我?！北R老師一聽覺得奇怪，問：“怎么騷擾你呢？”林雅娟拿出手機遞給盧老師。盧老師打開短信一看，可不，內(nèi)容雖說不上多么下流，也算低級趣味，放在一個女孩子身上確實有騷擾的意味?！澳阒肋@短信是誰發(fā)的嗎？”女孩子眨了眨眼睛說：“可能是楊學波。他最愛給班上同學發(fā)短信了，不管男生女生，咱們班同學給他起的外號就是短信大王。”盧老師讓林雅娟將那個手機號抄下來，并囑咐她要穩(wěn)定情緒，好好學習，不要受干擾。林雅娟點了點頭回教室上課去了。

林雅娟走后，盧老師手里轉(zhuǎn)動著紅油筆，口里不住地念叨著：“這些學生啊，網(wǎng)絡(luò)啊……”這些學生怎么啦，網(wǎng)絡(luò)怎么啦，又沒了下文。念叨了一會兒，盧老師想，得查查這個手機號，看這個發(fā)信人是不是楊學波。

午飯期間，盧老師叫來了班上的兩名男生，拿出林雅娟抄的手機號給他們看。“楊學波！這是楊學波的號?！币粋€男生只看了一眼就笑著喊起來。另一個也肯定地說就是楊學波的。盧老師還向其他同學了解到，楊學波好像在參加網(wǎng)絡(luò)一個什么大賽。盧老師回到辦公室，手機響了，拿出來一看是一則短信，內(nèi)容竟然與林雅娟收到的差不多一樣，發(fā)信人還是林雅娟抄的那個手機號?；奶?盧老師氣得拍著桌子，讓學生將楊學波叫到了她的辦公室。

楊學波站在盧老師面前，瘦瘦的身子斜歪著，一只腳前一只腳后地站著，前邊的腳不時點著地，很有節(jié)奏的樣子。盧老師拿出林雅娟抄的手機號：“這手機號是不是你的？”楊學波瞟了一眼，眼珠子轉(zhuǎn)了一圈說：“是的?！北R老師又問：“林雅娟收到的一則短信，還有我剛剛收到的一則短信是不是你發(fā)的？”楊學波抿著嘴笑了笑，絲毫也不否認，說：“是的。”盧老師氣得在房間里走來走去，邊走邊說：“楊學波呀楊學波，你一個十五六歲的孩子，正上初三，下學期就要參加中考，你卻編發(fā)那樣的短信。你呀你，你這個學生讓老師怎么說你。”楊學波卻還像剛進來時一樣，兩只腳交換著在地上點著，頭也很有節(jié)奏地微微晃著。盧老師一看這個楊學波對自己的話愛聽不聽的，就沒好氣地讓他回教室去了。

接下來，盧老師對楊學波的表現(xiàn)進行了調(diào)查。同學們反映楊學波愛耍小聰明，愛諷刺同學，愛給女同學起外號，而所有這些活動都是用手機短信的方式進行的。對這個楊學波怎么辦呢？盧老師絞盡了腦汁。一個電話把他的家長叫來，讓他們聽聽自己的兒子在學校是何等的聰明，都干了些什么？或者干脆把這個楊學波推給學校政教處，政教處可是專門收拾那些違反學校紀律，與同學打架、與老師頂嘴的頑劣學生的?？墒撬X得都不是那么理想。盧老師苦惱著。

晚上回到家，盧老師又在房間里踱來踱去想法子。要么召開一個幫教楊學波的主題班會？不好，不好，這樣會讓楊學波的自尊心受到傷害。要么一次次叫楊學波談話，面對面指出他的缺點，著重指出他用短信的方式對同學們所造成的干擾和傷害？可這個學生又自視高傲，很難聽進去別人的批評意見。就這樣，一個個方案剛剛誕生就又被否定了。在一邊看電視的丈夫笑著問：“還被那個楊學波苦惱著嗎？你呀你，有時聰明有時笨。醫(yī)生看病不是講究對癥下藥嗎？古人不是說過‘以其人之道還治其人之身嗎？這個孩子不是著迷于短信，不是愛用短信的方式騷擾別人嗎？那么你呢？”盧老師笑著說：“別說了，別說了。我知道該怎么做了?！?/p>

中午，楊學波正在食堂吃飯，手機鈴聲響了，一看是兩則短信。楊學波對短信有一種本能的喜愛，他高興得飯也不吃跑到外邊去讀起來：“雞嘴硬，米生香，雞愛啄米。你不是雞，同學不是米，何必諷來刺去。”“百條小溪，清的濁的匯成河流。河流中，東水西水南水北水，相容相融?！卑?，是盧老師發(fā)來的。楊學波高興得摸著自己的頭。盧老師這么忙，還給他編發(fā)短信，這讓楊學波很感動。從內(nèi)容中可以看出，盧老師這是讓自己與同學們搞好團結(jié)，關(guān)心自己呀！不僅苦口婆心，語言也好，太棒了！楊學波簡直心花怒放。高興之余，他又想起什么似的，大腿一拍立即又將這兩篇短信轉(zhuǎn)發(fā)了出去。

盧老師天天皺著眉搔著頭，苦心精心地給楊學波編短信，編好一則又發(fā)一則，天天編天天發(fā)，興趣濃時一天竟要編發(fā)四五則。短信內(nèi)容都是帶著警示啟發(fā)鼓舞啟迪幫助教育作用的。盧老師給楊學波每發(fā)一則短信，楊學波都及時地給盧老師回復?；貜椭谐錆M著對盧老師的熱情真誠耐心和愛心的感激，對盧老師敏捷的思維能力和優(yōu)美的語言組織能力的欽佩。他在短信中誠懇地說，老師的短信是他的精神食糧、行動指南、學習語文的樣本。沒有了老師的短信他會饑渴難耐的，同時短信對他另外還有重要的用處，因此他求盧老師要不間斷地天天給他發(fā)。楊學波不求，盧老師都會這么做的，作為老師，教育學生是自己的責任。

時間過去了幾個星期，盧老師就高興地聽到班干部和任課老師反映，說楊學波變了，變好了，變優(yōu)秀了，上課發(fā)言積極，學習活躍了。雖然課余他還是堅持給同學們發(fā)短信，可是內(nèi)容與以往大不相同，變得積極向上，幽默風趣。盧老師心里十分愉快，她要的就是這個效果。

時間一天天流逝，楊學波越變越好，越變越優(yōu)秀。盧老師沒有放棄，還是一天天地堅持給楊學波發(fā)短信。開始她也感到了累，感到這是負擔?，F(xiàn)在她把這當成了一大樂趣。她還學會了資源利用，她編發(fā)的短信不光發(fā)給楊學波，有時她會拿自己十分滿意的短信作品讀給同學們聽，當然她不說這是她專門給楊學波編發(fā)的。楊學波曾經(jīng)告訴過她，讓她保密。一次她給同學們讀了她一個月前編發(fā)的一則短信，一個同學竟然站起來說：“老師，我今天收到一則短信，內(nèi)容與老師讀的一模一樣，是網(wǎng)上發(fā)來的。”學生們?yōu)槔蠋煿恼?，說網(wǎng)上剽竊老師的作品，說楊學波“短信大王”的帽子應該摘下來了，真正的“短信大王”非盧老師莫屬。老師最大的欣慰莫過于學生的進步，莫過于學生對自己教育的肯定?？粗鴹顚W波一天天進步，一天天優(yōu)秀起來，看著同學們把她的短信當作名言名句來誦讀，盧老師編發(fā)短信的興趣更濃了。

為了讓其他同學都像楊學波那樣進步，盧老師與班干部商量，決定在周末班會上，讓楊學波給全班同學講講他變化進步的體會。盧老師征求楊學波的意見，沒想到這個瘦瘦的男孩子竟然高興得跳起來：“太好啦！太巧啦！”盧老師也不知道什么巧了。

令盧老師想不到的是，楊學波竟然不要她再給他編發(fā)短信了。這話不是用短信發(fā)來的，而是這孩子跑到她的辦公室親口給她說的：“盧老師，這么多日子實在讓您費心了，您辛苦啦！老師您歇歇吧，從今往后您不要再給我發(fā)短信了?！北R老師有些驚奇，有些不相信地望著楊學波。這瘦男孩子眨著真誠的眼睛說：“真的，老師。我說的是真心話?！?/p>

很快到了周末，到了開班會的時間。盧老師還沒有問楊學波準備得怎么樣，楊學波竟然興沖沖地跑來告訴盧老師，他全都準備好了，問盧老師原定的班會會不會取消。盧老師說：“你進步了讓大家分享，共同進步，這是一個有益的活動，怎么會取消呢？”楊學波又像上次那樣高興地跳著說：“太好啦！太巧啦！”在這之前，曾有學生報告盧老師說楊學波比誰都高興，楊學波參加網(wǎng)絡(luò)百篇短信大賽，拿了大獎。他的尾巴翹得可高啦！盧老師在心里說：有這事？

星期五的周末班會如期舉行。盧老師叫來了幾名班干部，安排了會前唱歌、布置黑板等事宜。盧老師特別叮嚀，黑板上用彩色粉筆寫上“一人優(yōu)秀大家分享，共同進步走向成功”的字樣。

班會課的鈴聲響過后，盧老師才往教室走去。今天這個班會楊學波是主角，同學們是主角，她是配角。走到走廊時，盧老師聽到今天的歌聲特別響亮，響亮的歌聲傳達了學生們無比激昂的情緒。走到教室門口，盧老師發(fā)現(xiàn)不少學生一邊唱歌，一邊望著自己笑。

歌聲停止后，盧老師像往常一樣扶了扶眼鏡走進教室。伴著盧老師腳步聲的是全班同學熱烈的掌聲。盧老師實在搞不清同學們今天的掌聲為何而來?？赐瑢W們都盯著黑板看，盧老師也回頭看了一下。這一看讓她大吃一驚！黑板沒有按照她的安排去書寫，卻另外寫著“盧老師頒獎大會”七個字。盧老師莫名其妙，不知學生們的葫蘆里賣的什么藥。不等她搞清楚，一名班干部就請她坐在前排。接著主持人宣布：“盧老師頒獎大會現(xiàn)在開始！”教室里又一次響起了掌聲。盧老師環(huán)視教室，這才發(fā)現(xiàn)校長、政教主任幾個學校領(lǐng)導也給請來了。接著又一名班干部上臺宣布：“今天的大會是向赫赫有名的短信大王、咱們班班主任盧老師頒獎。原因是正當楊學波同學迷途失路、犯錯走錯的時候，是盧老師一則則熱情洋溢的短信幫助了他，從而使楊學波走上正路，變得優(yōu)秀；正當全班同學學習生活懶懶散散、學習勁頭不足的時候，又是盧老師的短信激發(fā)了同學們的學習熱情。因此今天要給盧老師頒獎?！边@位班干部下去后，主持人請楊學波上臺。楊學波上臺后激動地說：“其實今天給盧老師頒獎的一個重要原因，是盧老師參加了百篇校園短信大賽獲得了第一名！”全體同學又一次熱烈鼓掌。盧老師全蒙在葫蘆里了，摸摸頭，搓搓手，不知所措。接著楊學波說：“同學們只知道獲獎的是我，其實錯了。我偶爾從網(wǎng)上看到一條百則短信大賽的消息，正合心意便懷著好奇的心理報名參加。誰知人家要求的內(nèi)容與我平時編發(fā)的內(nèi)容大不相同。我正在為難之時，盧老師的短信給我發(fā)來了。我如獲至寶，趕緊轉(zhuǎn)發(fā)了過去。之后，盧老師給我的短信一而再再而三，以至百則成功。百則之中，沒有一則是屬于我的，全出自盧老師之手。其中，我只是起了一個轉(zhuǎn)發(fā)傳遞的作用。而我卻又是一舉兩得，我拿盧老師的短信對付大賽，同時盧老師的短信又是我源源不斷的精神食糧。我之所以能進步，能得到同學們和老師的好評，完全歸功于盧老師的短信。因此真正的大獎得主不是我，而是盧老師！”全體同學又一次熱烈地鼓掌。

校長、政教主任走上前臺。由于大獎是楊學波以他的名字獲得的，所以楊學波與學校領(lǐng)導一起給盧老師頒獎。楊學波還宣讀了評委們對盧老師的評價：“短信不僅對學生有教育引導啟迪鼓舞作用，而且具有真的情感，善的情懷，美的文字?！卑賱t短信大賽第一名的獎杯頒給了盧老師，8000元的獎金頒給了盧老師，還有學生給盧老師獻上了鮮花。盧老師把獎杯接下了，把鮮花收下了，把8000元獎金交給校長捐獻給了學校。 ■

（責編：何碧）