背誦和朗讀在英語學(xué)習(xí)中的重要性

陳金萍

眾所周知，高考英語占分很多。我們從小學(xué)就開始學(xué)英語，學(xué)到高中，總共9年，英語已經(jīng)學(xué)得差不多了。但是為什么很多人在高考時還是分數(shù)不高呢？在筆者看來，是初中的基礎(chǔ)沒有打好。初中英語不僅是小學(xué)英語的延伸和擴展，更是為學(xué)習(xí)如何運用英語打基礎(chǔ)的三年。因此，初中生學(xué)好英語至關(guān)重要。目前，在校學(xué)英語普遍是寫的多而說的少，隨著年級的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，說英語的機會就更少了。那么，面對這種情況，我們該怎樣提高英語成績呢？

在長期的教學(xué)實踐中，筆者用朗讀背誦的方法訓(xùn)練學(xué)生，效果非常顯著。

著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法，不如精選幾篇經(jīng)得起推敲的文學(xué)作品，把它們弄懂背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感?！蓖ㄟ^名家的言談，我們能看出朗讀對語感培養(yǎng)的重要性。一旦語感形成，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，很多句子能在適合的場景中脫口而出，從而達到運用英語的目的。在平時的教學(xué)中，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會英語這種語言的美，在不知不覺中增強了語感，使學(xué)生對英語越來越感興趣。

筆者的兒子是初中二年級學(xué)生。記得剛上初中的時候，雖說筆者是教英語的，但是他的英語成績沒有多大進步，筆者就很困惑。記得一位古人說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！惫P者就想辦法提高他的興趣，讓他每天早晨起來朗讀一段短文，背誦幾個單詞。筆者再給他講解，加深他的印象，借此激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。還記得在2010年的暑假，筆者帶著兒子去了北京，在天安門廣場，看到好多外國游客，為了提高孩子的膽量和說英語的勇氣，筆者就鼓勵孩子去給外國游客打招呼，提出來合影留念，可是孩子還是因為平時說的太少，有點膽怯，就是不敢說，在筆者的再三鼓勵下，才勉強說了一句英語。

現(xiàn)在的教學(xué)中每周的幾節(jié)英語課學(xué)習(xí)有限，除了早自習(xí)練習(xí)，其他時間基本不用。而大部分學(xué)生早讀時不敢開口，怕讀錯了被人笑話。那么，如何創(chuàng)造機會讓學(xué)生多鍛煉呢？

通過多年的英語教學(xué)工作筆者發(fā)現(xiàn)，朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和閱讀理解能力的有效途徑，也是必經(jīng)之路，尤其是對于極其缺乏英語環(huán)境的地區(qū)更是如此。同時也是克服當(dāng)代中國學(xué)生“啞巴英語”的有效途徑。

第一，朗讀和背誦同樣不受時間限制。它不需要學(xué)生專門用大塊的時間來完成。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時間。課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上。筆者每天和兒子騎車子上學(xué)，在路上在保證安全的情況下，筆者向他提問一些剛學(xué)過的單詞和句子，甚至是跟他練習(xí)一些剛學(xué)過的對話，很隨意地就掌握了一些知識點。

第二，朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對環(huán)境的依賴較小，容易得到保證。我們只要給學(xué)生自由支配的時間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時間一個人完成，無需找伙伴做練習(xí)對象。筆者就經(jīng)常利用下午放學(xué)后的半小時內(nèi)將指定內(nèi)容要求學(xué)生背會之后再回家，因為在回家的欲望的督促下，他們會盡可能快速地完成背誦任務(wù)。

第三，通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的詞匯、短語、句子、習(xí)慣用語。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。熟能生巧是不變的真理。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中很多句子就會脫口而出。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況，比如做一道填空題時，我們可能每個單詞都認識，卻填不出空缺的詞。倘若反復(fù)讀幾遍整個句子，也許空缺的詞就知道了。這就是英語語感形成后在大腦里存在的潛在靈感，有時甚至可以做對模棱兩可的答案。

第四，堅持不懈的朗讀和背誦，也是訓(xùn)練語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，口語能力提高了，英語成績自然就提高了。在教學(xué)評價中，我們還應(yīng)發(fā)揮主體性評價的功能，通過學(xué)生的互評和自評，讓學(xué)生作為評價的主體參與課堂教學(xué)評價，提高自我評價能力和主體意識，增強學(xué)習(xí)的興趣和主動精神。如果初中二年級就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲地朗讀，積極地背誦，自然就會記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法，這樣對以后繼續(xù)英語學(xué)習(xí)會大有幫助。

初中學(xué)生剛到一個新環(huán)境，對學(xué)校和新學(xué)科充滿好奇。在小學(xué)里學(xué)了英語，有一定的基礎(chǔ)。這個時候就要提高他們對英語的興趣。如果從初中一年級就重視英語朗讀和背誦，那么以后學(xué)習(xí)起來就更輕松了。如果學(xué)習(xí)英語的入門教學(xué)教師能抓住這個時機，通過各種行之有效的方法促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用單詞，習(xí)慣用語，打好堅實的學(xué)習(xí)英語、運用英語的基礎(chǔ)，對以后的教與學(xué)將十分有益。

實踐出真知，通過總結(jié)這些年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認識到了朗讀和背誦在初中英語教學(xué)中的重要性，并且運用到英語教學(xué)中，也取得了不錯的成績。兒子的英語現(xiàn)在也取得了很大的進步，可以和筆者進行簡單的英語對話，每次英語考試在全年級名列前茅，自信心也大大提高了。所以，筆者覺得朗讀和背誦是學(xué)好英語的一個行之有效的方法。只要用心實踐，英語一定能學(xué)好。

（作者單位：新疆精河縣大河沿子鎮(zhèn)中學(xué)）