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      對話的學問

      2011-08-04 09:32:44笪尚花
      快樂作文·中年級 2011年4期
      關鍵詞:標點符號燕子小魚

      笪尚花

      習作要求

      蘇教版三年級下冊“習作4”:從下面三幅圖中任選一幅,展開想象,寫一段對話,也可以另選內(nèi)容寫一段對話。注意正確地使用標點符號。

      拓展思路

      上面三幅圖中燕子看不到藍藍的天,河里的小魚浮在河面上艱難地呼吸著,這樣的環(huán)境一定讓燕子與小魚有很多話要說;小兔子看到了彩色蘑菇想摘,媽媽連忙阻止,她們會說些什么呢?同學們一定有去商店買東西的經(jīng)歷,與營業(yè)員也一定會有交流。這些都是對話,生活中我們每時每刻都在經(jīng)歷著“對話”,課堂教學師生之間有對話,課間游戲同伴之間有對話,餐桌上父母的交談是對話……這些對話,有的是我們親身經(jīng)歷,有的是親耳聽到。發(fā)揮想象,通過對話寫清楚一件事,并根據(jù)提示語的位置變化,正確地使用標點符號。

      習作提示

      1.說說“對話”,樂在其中。生活中的對話無處不在,選擇當中一段對話說給你的同伴聽聽。要想讓同伴聽明白,我們就要想一想,怎樣才能把對話說清楚。人物之間角色的變化、對話方式的轉換都要表達明白。

      2.演演“對話”,走進人物。同學們可以選擇其中一幅圖與小伙伴來演一演圖上內(nèi)容,把圖上人物的“對話”表達清楚,在說清、說好對話的基礎上,想象人物說話時的表情、動作和神態(tài),如果加在表演中一定可以把人物形象表現(xiàn)得更加淋漓盡致。

      3.寫寫“對話”,形象表達。有趣的對話表演結束后,如果把表演時精彩的“對話”寫下來,也一定是非常有意思的,可以讓更多的人透過文字看到一個個鮮活的人物形象。首先能通過人物的對話清晰地表達一件事情,學會隨著人物角色的變化而自然地分段表述;其次寫好提示語,豐富提示語的內(nèi)容,讓人物的對話靈動起來;再次,依據(jù)提示語的位置變化,用對標點符號。

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