福建省莆田市城廂區(qū)園頭中學(xué) 鄭明洪

通過加強(qiáng)素質(zhì)教育提高教學(xué)質(zhì)量

福建省莆田市城廂區(qū)園頭中學(xué) 鄭明洪

中學(xué)是人格塑造的關(guān)鍵時期，中學(xué)教學(xué)質(zhì)量高低決定培養(yǎng)出的人才素質(zhì)高低。下面就如何提高中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量談?wù)劰P者的一些建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)

1. 保持樂觀的心態(tài)。身處逆境而樂觀的人，才具有獲得成功的潛質(zhì)。一個快樂的心靈里，隱藏的是無窮的財富。因此，教師每天都要保持樂觀的心情，并經(jīng)常鼓勵學(xué)生也保持樂觀的心情。

2. 顯示熱情。熱忱是工作的靈魂，它能使你保持清醒，全身所有的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行你內(nèi)心渴望的事。很多學(xué)生經(jīng)常都說：“誰愿上死氣沉沉、沒有活力的課？！”熱忱是具有感染力的，老師上課的熱忱、能感染學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，并且能把這種熱忱運(yùn)用在做其他的事情上。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。自信是成功之母，它使精力加倍，支撐心智?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，自信是學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是教師義不容辭的責(zé)任。事實(shí)證明，教會知識，是提高學(xué)生課堂自信心的根本途徑。

二、提高學(xué)生的興趣

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。

1. 良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。教師和學(xué)生之間的情感態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生很大的影響，從而會直接影響到對教師所任學(xué)科的信任度。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自尊心、責(zé)任感、成功欲等。在學(xué)生最需要幫助的時候伸出援助之手，在課堂中注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。跟學(xué)生談心、交流，幫助學(xué)生消除各種心理障礙和思想顧慮，讓學(xué)生真實(shí)袒露自己的想法。久而久之，師生之間的關(guān)系會不斷得到改善，學(xué)習(xí)興趣會越來越濃。

2. 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)功能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅使抽象知識直觀化，同時通過探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生獨(dú)立動手實(shí)驗(yàn)操作，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，能收到事半功倍的效果。

3. 學(xué)生參與教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講解一些比較抽象的概念時，可以通過學(xué)生肢體語言的演示來幫助理解。例如筆者在講取代反應(yīng)和加成反應(yīng)時，讓A，B，C，D四位同學(xué)進(jìn)行演示，讓A和B手拉手相當(dāng)于碳?xì)滏I，取代反應(yīng)就是B和C換位，既換成A—C，B—D；而加成反應(yīng)則是A和B雙手拉上相當(dāng)于雙鍵A=B，II鍵斷裂，兩人一只手放開后分別和C，D拉手（C—A—B—D）。這樣一面講解一面示范，可以使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，學(xué)生既容易理解又記憶深刻，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛，又解決了問題。

4. 充分發(fā)揮教師的個人魅力。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊科夫主張：“課堂上要有活潑的氣氛，要有游戲的成分，有幽默、有笑聲、有爭論，不要把課堂搞得單調(diào)乏味?！币虼?，教師在上課時要做到生動、有趣、引人入勝，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。授課時可以從身體健康談到飲食衛(wèi)生，從百萬富翁談到諾爾貝獎，從世界足球賽談到運(yùn)動中的化學(xué)知識，以此誘導(dǎo)學(xué)生向往奧妙神奇、變化無窮的化學(xué)王國，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，使學(xué)生對化學(xué)課一見鐘情，覺得化學(xué)教師可親、可敬、可愛，化學(xué)課有趣、有味、有用。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)疑貫穿于化學(xué)教學(xué)過程的始終，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與，樂于思考”的學(xué)習(xí)方式，要實(shí)現(xiàn)這種方式，教師要善用設(shè)疑手段把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。但巧妙的設(shè)疑是一種藝術(shù)，他要求教師根據(jù)已有的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助于語言和文學(xué)藝術(shù)功底，以教學(xué)內(nèi)容為素材，巧妙地設(shè)計那種懸而未決、欲罷不能的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)目的。

三、學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)是終生的事情，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就等于拿到了打開知識寶庫的金鑰匙，正所謂“授人以漁”。教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳播知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只有方法運(yùn)用得當(dāng)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

1. 注重復(fù)習(xí)的重要性。如《論語》中的所說：“溫故而知新，可以為師矣?！薄皩W(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”

2. 注重學(xué)與思。鼓勵學(xué)生多思考，多讀書，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，質(zhì)疑可以集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，反饋評價，進(jìn)而調(diào)控教師的教堂 ，也可以引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，擴(kuò)大思維廣度與深度，更重要的在于，可以讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)與思考。作為化學(xué)教師，不僅要激發(fā)學(xué)生的好奇心，也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣，使他們在未來走向社會還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、良好習(xí)慣的養(yǎng)成

培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”。養(yǎng)成好的習(xí)慣，做事有目標(biāo)、有計劃是做好工作的基礎(chǔ)，細(xì)心、有恒心是做好工作的保證。工作中好的習(xí)慣要在化學(xué)的教學(xué)中逐漸養(yǎng)成。

1. 教學(xué)要有目標(biāo)。明確教學(xué)的具體目標(biāo)，直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)的成效。學(xué)生學(xué)習(xí)有了明確目標(biāo)，就有緊迫感，思想集中，思維積極，收獲顯著。有了目標(biāo)，就有了努力的方向。

2. 教學(xué)要有計劃。有了目標(biāo)后，教師需根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)具科學(xué)性，合理安排學(xué)習(xí)程序，分配時間應(yīng)有可行性。不能好高騖遠(yuǎn)，也不能要求過低，既有長計劃，又有短安排；既突出重點(diǎn)，又要在不同階段有所側(cè)重，充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況，留有余地，以利調(diào)整。

3. 教學(xué)要細(xì)心，更要有恒心。周恩來強(qiáng)調(diào)的是“關(guān)照小事，成就大事”。他一貫要求身邊的工作人員盡可能地考慮到事情的每一個細(xì)節(jié)。因此，在教學(xué)中，我們也一定要注意細(xì)節(jié)。例如，在計算時注意物理量的單位，實(shí)驗(yàn)時要注意操作規(guī)范，審題時要認(rèn)真仔細(xì)，書面表達(dá)字跡工整等。

麥當(dāng)勞在中國開到哪里，火到哪里，令中國餐飲界人士既羨慕又嫉妒。在成功背后誰曾知道它前期艱苦細(xì)致的市場調(diào)研呢？我們的企業(yè)有誰能像它那樣做到了對規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行呢？好的教學(xué)方法，貴在堅持，才能獲得好的效果。

總之，中學(xué)化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本，從而達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展、能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標(biāo)。