高校體育俱樂部大方向下互助教學(xué)模式的運(yùn)用對策研究

鄧 毅，張 斌

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 體育系，湖北 武漢 430205）

高校體育俱樂部大方向下互助教學(xué)模式的運(yùn)用對策研究

鄧 毅，張 斌

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 體育系，湖北 武漢 430205）

互助教學(xué)模式是指教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生團(tuán)結(jié)互助的精神，在學(xué)習(xí)過程中相互啟發(fā)、相互激勵、相互幫助并共同提高的過程。在互助教學(xué)模式下，學(xué)生從以前被動接受知識變?yōu)榉e極參與到教與學(xué)的過程中來，調(diào)動了學(xué)生參與教、學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。本文通過分析互助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和具體實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，并嘗試研究解決辦法，為高校體育俱樂部改革提供一個解決思路。

高校體育俱樂部；互助教學(xué)模式；教與學(xué)

在以人為本的教學(xué)思路下，高校體育課的體育俱樂部教學(xué)方式逐漸得到普及，但一直以來陳舊的教學(xué)方法和組織模式慢慢成了阻礙深化體育俱樂部改革的主要原因?；ブ虒W(xué)模式成了體育俱樂部改革的一個突破方向，在互助教學(xué)模式下，學(xué)生從以前被動接受知識變?yōu)榉e極參與到教與學(xué)的過程中來，調(diào)動了學(xué)生參與教、學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣?；ブ虒W(xué)模式給了學(xué)生相互幫助、相互指正的機(jī)會，使教學(xué)從以前單調(diào)的教與學(xué)變成多邊活動。這種教學(xué)模式完全符合以人為本的教學(xué)思路。本文在高校體育俱樂部大方向下對互助教學(xué)模式的運(yùn)用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，旨在為高校體育俱樂部深化改革提供一個有效解決問題的思路。

1 .互助教學(xué)模式的必要性

1.1 互助教學(xué)模式的理論依據(jù)和政策依據(jù)

美國體育教育家穆斯卡·莫斯頓（muska.mosston）在其上個世紀(jì)60年代的著作《體育教學(xué)》一書中指出，體育教育應(yīng)該有以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移。在我國2002年出臺的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“教學(xué)方法要講究個性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，更要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練能力”。這在理論和政策上給我們高校體育教師指明了體育課教法和組織方法改革的大方向。

1.2 互助教學(xué)模式的概念

互助教學(xué)模式是指教師在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生團(tuán)結(jié)互助的精神，在學(xué)習(xí)過程中相互啟發(fā)、相互激勵、相互幫助并共同提高的過程。

2 .互助教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

2.1 能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在互助教學(xué)模式下，學(xué)生從以前被動接受知識變?yōu)榉e極參與到教與學(xué)的完全過程中來，充分發(fā)揮課堂資源，使教學(xué)從以前單調(diào)的教與學(xué)變成多邊活動，調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

2.2 能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神

互助教學(xué)模式給了學(xué)生相互幫助、相互指正的機(jī)會。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中不斷的相互交流、相互切磋中能快速理解并掌握動作要領(lǐng)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的精神。

2.3 有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

在互助教學(xué)模式中，學(xué)生首先要集中精力觀察教師的示范動作，牢記動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)；在同學(xué)的互助中能準(zhǔn)確判斷同伴動作的正誤，并利用正確的語言來表述，無形中鍛煉了學(xué)生的觀察能力、語言能力和組織能力。

3 .互助教學(xué)模式在體育俱樂部教學(xué)運(yùn)用中出現(xiàn)的問題

雖然新課標(biāo)提倡體育教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但在實(shí)施過程中不盡人意，主要有以下幾點(diǎn)。

3.1 教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)目標(biāo)不明確

體育俱樂部作為一種新型的教學(xué)模式，近年來在普通高校逐漸普及。要適應(yīng)體育俱樂部的發(fā)展要求，需要確立以健身、娛樂和技能發(fā)展為目標(biāo)和重新制定教材。目前，大量關(guān)于體育俱樂部的研究主要集中在體育俱樂部的概念界定、俱樂部教學(xué)的優(yōu)越性和可行性、俱樂部的教學(xué)模式構(gòu)建等方面，而對于教材和教學(xué)目標(biāo)各高校都直接套用以前老模式，不符合體育俱樂部發(fā)展的需求。

3.2 教師思想沒有轉(zhuǎn)變

部分體育教師還不適應(yīng)從體育課的傳授者向組織者和輔導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，不能積極、充分地調(diào)動教學(xué)雙方的積極因素和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中偏重技術(shù)、技能的傳授而不重視學(xué)生終身體育意識和終身體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)的組織方法也比較單一、陳舊，沒有充分發(fā)揮體育俱樂部模式的教學(xué)效果。

3.3 娛樂性的缺失

多數(shù)學(xué)校仍延續(xù)由教務(wù)部門統(tǒng)一安排體育課。體育課安排時間不合理，有的甚至安排在早上1、2節(jié)課。并且多數(shù)學(xué)校并沒有足夠的場館設(shè)施，學(xué)生和教師的運(yùn)動情緒都不高，學(xué)生無法正常練習(xí)，根本達(dá)不到預(yù)期的運(yùn)動效果。此外，教師上課機(jī)械地教學(xué)和糾錯，沒有和學(xué)生充分的互動。學(xué)生上課時被動接受知識，沒有參與感，更談不上快樂運(yùn)動。

4 .對策建議

4.1 重新修訂體育教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)體育教材中包括許多歷史悠久的競技體育項(xiàng)目，是同類性質(zhì)運(yùn)動項(xiàng)目中技術(shù)最先進(jìn)的，具有較高的運(yùn)動價(jià)值和觀賞價(jià)值，應(yīng)予適當(dāng)保留。不過學(xué)校體育教育畢竟不同于專業(yè)體育訓(xùn)練，學(xué)生也不同于職業(yè)運(yùn)動員，在編定教材時我們應(yīng)從學(xué)校體育的需要出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對這些項(xiàng)目進(jìn)行加工改造，適當(dāng)?shù)亟档碗y度并改進(jìn)教學(xué)方法，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也要促進(jìn)心理素養(yǎng)的提升。

建立以健身、娛樂和技能發(fā)展為目標(biāo)的體育教學(xué)俱樂部來適應(yīng)教學(xué)改革的要求。俱樂部需要功能明確，為學(xué)生結(jié)合自己的身心特點(diǎn)、健康水平和運(yùn)動能力創(chuàng)造好的客觀條件，有利于學(xué)生建立科學(xué)的體育鍛煉理念，對挖掘體育課程的教育內(nèi)涵具有深遠(yuǎn)的影響，是高校體育教學(xué)改革與發(fā)展的方向。

4.2 成績考核辦法人性化、合理化

更新考試指導(dǎo)思想、完善考試方法,是保證學(xué)校體育俱樂部規(guī)范性運(yùn)作的重要條件。體育課程作為學(xué)校公共課程，對學(xué)生的要求應(yīng)與其他專業(yè)課程有所區(qū)別。體育俱樂部教學(xué)的考核與評價(jià)應(yīng)以學(xué)生參加的次數(shù)、鍛煉的積極性和自覺性為主，輔以各方面的能力、各單項(xiàng)技能的進(jìn)步幅度和健康標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容。

4.3 改變教師觀念，加強(qiáng)教師再學(xué)習(xí)能力

教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教育管理部門應(yīng)定期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，掌握現(xiàn)代體育與健康教育的學(xué)術(shù)前沿理論與技術(shù)、技能，不斷探索教學(xué)改革，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提高教師的責(zé)任心，課前詳細(xì)做好各種準(zhǔn)備工作，對教案、學(xué)生、場地、器材的實(shí)際情況充分掌握，做到有的放矢，區(qū)別對待。

4.4 強(qiáng)化課程的娛樂功能

快樂教學(xué)是讓學(xué)生通過一定的努力和運(yùn)動體驗(yàn)，不斷提高生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的承受能力，從而使學(xué)生身體機(jī)能得到提高，享受身體健康的快樂，并通過不斷克服困難，超越自我完成教學(xué)任務(wù)，掌握運(yùn)動技能，從內(nèi)心產(chǎn)生一種成就感和自信力。教師應(yīng)通過教學(xué)內(nèi)容的更新，教學(xué)方法的選擇，運(yùn)動量和運(yùn)動負(fù)荷的合理安排，幫助及引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到快樂運(yùn)動的境界，讓學(xué)生真正感受到運(yùn)動給他們帶來的變化，包括身體技能的提高，體型的完美及心理上的自信，從中找到運(yùn)動的快樂，完善體育的娛樂功能。

5 .結(jié)語

一系列的體育教學(xué)的改革后，體育俱樂部形式的教學(xué)模式已經(jīng)成為我國高校體育課程的主要教學(xué)形式。在遵循“以人為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想下，進(jìn)行深化改革是可持續(xù)性發(fā)展的?；ブ虒W(xué)模式的的運(yùn)用正是深化體育俱樂部教學(xué)改革的主要方向，從目前實(shí)際情況來看，我們應(yīng)該摒棄以前陳舊的教學(xué)模式和教材，大膽改革。鼓勵教師轉(zhuǎn)換觀念和角色，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的主動性和積極性，在強(qiáng)化娛樂回歸課堂的同時，注重鍛煉學(xué)生各種能力和團(tuán)結(jié)互助的精神，為達(dá)到高校體育課新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)而努力。

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