覃仁和

（柳州師范高等專科學校，廣西 柳州 545003）

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）提出，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把“工學結(jié)合”作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，這是高等職業(yè)教育理念的重大變革，體現(xiàn)了職業(yè)教育的價值取向，提升了職業(yè)教育的生命力。近幾年來，隨著“工學結(jié)合”模式在各高職院校的大力推進，在提高學生專業(yè)技能、人際交往能力和就業(yè)率等方面取得了良好的效果，但同時也給高職院校黨建工作帶來了一個全新的課題和難題，即如何在“工學結(jié)合”模式下做好實習生黨員的教育與管理。

一、加強實習生黨員教育與管理的意義

大學生既是國家未來的建設(shè)者和接班人，也是我們黨最新鮮的血液，發(fā)展、培養(yǎng)和教育與管理大學生黨員歷來是高校黨建工作的重點。高職院校由于職業(yè)教育的特殊性，如今普遍采用“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，學生在大三或大三下學期均頂崗實習。實習生黨員是指在學校完成理論課程學習后到企業(yè)進行專業(yè)技能頂崗實訓的學生黨員。［1］由于實習生黨員長時間不在學校且大多數(shù)處在預備考察期等原因，對他們加強教育與管理的意義顯得尤為重要。

1.有利于實習生黨員中的預備黨員按期轉(zhuǎn)正。

根據(jù)黨組織發(fā)展黨員的原則，培養(yǎng)和發(fā)展大學生黨員最早也要在大二上學期才能開始，所以大部分實習生黨員在大三期間還處于預備考察期。黨章規(guī)定，黨組織對預備黨員應當認真教育和考察，對認真履行黨員義務(wù)，具備黨員條件的，應當按期轉(zhuǎn)為正式黨員。所以，加強對實習生黨員特別是預備黨員的教育與管理，使他們能自覺接受黨組織的考察和群眾的監(jiān)督，提高個人政治理論素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，真正成熟起來，具備正式黨員的條件，按期轉(zhuǎn)正。

2.有利于實習生黨員抵制社會不良風氣的影響。

實習生黨員由于黨齡短、接受黨組織的教育少和缺乏社會經(jīng)驗，思想上比較單純，實習期間面對錯綜復雜的社會形勢，容易受到多元文化的影響和市場經(jīng)濟負面效應的侵蝕，產(chǎn)生是非觀念的模糊與世界觀、人生觀和價值觀的歪曲。加強對實習生黨員的教育與管理，能使他們時刻意識到自己的黨員身份，自覺提高黨性覺悟和綜合素質(zhì)，抵制社會不良風氣的影響，使自身的行為符合黨員標準，保持共產(chǎn)黨員的先進性。

3.有利于提高實習生教育與管理工作的實效性。［2］實習生黨員是實習生中的骨干力量，加強對實習生黨員的教育與管理，可以使他們充分發(fā)揮黨員自我教育、自我管理和先鋒模范作用，從而帶領(lǐng)其他實習生模范遵守實習生教育與管理的規(guī)章制度，促進實習優(yōu)良風氣的形成，實現(xiàn)實習教育與管理工作的有效性和有序性。

二、目前高職院校實習生黨員教育與管理存在的不足

1.學校對實習生黨員教育與管理的重視程度不夠。高職院校在實習生的教育與管理上，往往注重的是學生的安全教育和專業(yè)技能掌握，而對實習生黨員教育與管理工作的重要性認識不夠，認為實習生黨員數(shù)量不多，不影響大局，或認為實習生黨員分散各地，教育與管理起來難度較大，多一事不如少一事，所以較少對實習生黨員的教育與管理進行調(diào)查與研究，較少與實習單位基層黨組織溝通交流，做出有針對性教育與管理的措施。

2.學校黨建工作隊伍力量薄弱?，F(xiàn)在高校普遍實行校院（系）二級管理機制，與日益增多的大學生和大學生黨員人數(shù)相比，院（系）黨建工作隊伍力量明顯薄弱，除院（系）黨總支和黨員輔導員外，其他專任教師黨員基本上不參與黨建工作。而這些主要黨建工作者既要忙于校內(nèi)外日常事務(wù)處理又要發(fā)展和培養(yǎng)新黨員，所以對實習生黨員教育與管理的時間和精力少之又少。

3.院（系）黨組織與實習生黨員信息溝通阻塞現(xiàn)象嚴重。很多實習生黨員的責任意識較淡薄，組織紀律觀念也不是很強，在實習單位的變動或個人通訊方式的變更后，沒有主動聯(lián)系院（系）黨組織和培養(yǎng)介紹人，從而造成信息溝通阻塞現(xiàn)象嚴重，院（系）黨組織有時要找某一名實習生黨員，得花費很大的功夫。

4.實習生黨員教育與管理的內(nèi)容缺乏針對性和靈活性。目前，對實習生黨員的教育與管理上往往只是要求實習生黨員定期寫思想?yún)R報，交回院（系）黨組織。在實習生預備黨員轉(zhuǎn)正評議時，往往也是形式，即個人思想?yún)R報加實習單位意見、其他同學或教師評議，而這些評議大部分還是停留在該生在校時的印象。顯然這樣對實習生黨員的教育與管理，缺乏針對性和靈活性，不能真實反映出實習生黨員在校外實習期間的所作所為、思想上的動態(tài)變化等等。

三、加強和改進高職院校實習生黨員教育與管理的對策

1.強化思想意識，明確實習生黨員教育與管理的重要性。江澤民同志指出“共產(chǎn)黨的力量和作用，主要不在于黨員的數(shù)量，而在于黨員的素質(zhì)”。［3］所以，學校各級黨組織特別是黨委要高度重視對實習生黨員的教育與管理，因為它不僅是高校黨建的一項重要工作，更重要的是關(guān)系到確保學生黨員的質(zhì)量，永葆黨員的先進性，提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

首先，學校黨委要切實加強領(lǐng)導，建立黨委和院（系）黨總支一把手負責制，精心組織，建立建全實習生黨員教育與管理各項規(guī)章制度，如《實習生黨員綜合考評制度》、《實習生黨員監(jiān)督制度》和《實習生黨員轉(zhuǎn)正答辯制度》等，做到有章可循，并且要嚴格落實和執(zhí)行，不流于形式。其次，各級黨組織要積極適應新形勢，認真學習科學發(fā)展觀和黨的十七屆四中、五中全會精神，深入開展調(diào)研，找出當前實習生黨員教育與管理工作中存在的新問題、新情況，努力探索新思路、新策略、新舉措，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教育與管理的水平。

2.加強實習生黨員教育與管理黨建工作隊伍的建設(shè)。實習生黨員的教育與管理不僅是學校黨建工作份內(nèi)的事，還涉及到實習單位基層黨組織或?qū)嵙暤攸c就近社區(qū)黨組織。因為黨章規(guī)定，每個黨員，不論職務(wù)高低，都必須編入黨的一個支部、小組或其他特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。而實習生黨員因為時間、地點或工作的原因不可能都返回學校參加例行的黨組織生活，所以在實習單位基層黨組織或?qū)嵙暤攸c就近社區(qū)黨組織參加黨組織生活則成為現(xiàn)實。

所以，加強實習生黨員教育與管理黨建工作隊伍的建設(shè)，一方面是學校特別是院（系）黨組織要發(fā)動全體黨員教師，統(tǒng)一思想認識，明確到對實習生黨員的教育與管理是關(guān)系到培養(yǎng)黨和國家建設(shè)者與接班人的重大事情，關(guān)系到學校和院（系）榮譽的事情，不再是某幾個主要黨建工作者份內(nèi)的事，大家應共同關(guān)注、關(guān)心和參與到實習生黨員的教育與管理中來，使每一名實習生黨員均有直接對口聯(lián)系、幫教的黨員教師，做到包干到人、責任落實。另一方面，學校黨組織要與實習單位基層黨組織或社區(qū)黨組織加強聯(lián)系和溝通，簽訂實習生黨員教育與管理的有關(guān)協(xié)議，將實習單位或社區(qū)中的黨員指導師傅納入實習生黨員黨建工作隊伍，因為他們是實習生黨員在校外工作、生活、學習等方面接觸最密切的人，具有學校教師所不具備的豐富的實踐知識和職業(yè)素養(yǎng)，他們的言行舉止對實習生黨員會產(chǎn)生直接的影響。

3.扎實做好實習生黨員離校前的教育與管理工作。俗話說：“凡事預則立，不預則廢”。實習生黨員的教育與管理工作是否做得扎實、做得細致、做得有效果，很關(guān)鍵的一個因素是做好實習生黨員離校前的準備和動員工作。要做好這項工作，一是要在實習生黨員離校前，建立好《實習生黨員個人信息數(shù)據(jù)庫》，詳細列出實習生黨員的姓名、性別、班級、入黨時間、轉(zhuǎn)正時間、入黨介紹人、個人或家庭聯(lián)系方式、實習地點和實習單位基層黨組織或就近社區(qū)黨組織聯(lián)系方式等信息。二是要開展好實習生黨員離校前的主題教育，組織實習生黨員重新學習《黨章》，重溫入黨誓詞，明確黨員的紀律和要求，了解黨員的責任和義務(wù)，強調(diào)對實習生黨員教育與管理的意義，要求實習生黨員嚴格遵守黨紀國法，時刻牢記自己的黨員身份，主動加強自身政治理論學習，主動參與基層黨組織生活和社會實踐，在實習期間按黨員的標準嚴格要求自己，做到自我教育、自我管理，在校內(nèi)校外一個樣，有無老師監(jiān)督一個樣，經(jīng)常與院（系）黨組織保持聯(lián)系，主動接受黨組織的考驗和黨外群眾的監(jiān)督。三是院（系）黨組織要充分運用網(wǎng)絡(luò)方便、快捷的特點，建立好網(wǎng)上黨校、實習生黨員聯(lián)系QQ群、飛信群、郵箱、博客等平臺，詳細向?qū)嵙暽h員公布，要求實習生黨員積極參與進去，這樣方便實習生黨員及時向?qū)W校黨組織匯報思想動態(tài)，同時把學校黨組織有關(guān)政治理論學習的通知、要求和內(nèi)容及時傳達給實習生黨員，保持信息溝通的順暢。

4.開展形式多樣、有針對性的實習生黨員教育與管理活動。“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式強調(diào)的就是“工”與“學”相結(jié)合，即在實踐中加強高職學生的思想政治教育，體現(xiàn)其在高職人才培養(yǎng)中的核心作用。［4］對高職院校實習生黨員的教育與管理也要理論聯(lián)系實際，強調(diào)實踐性和可操作性。

第一，鑒于實習生黨員大部分不能返回學校參加黨組織生活的事實，學校黨組織要采取走出去的方式，利用周末、節(jié)假日，到實習生黨員相對集中的實習地點，給實習生黨員上黨課，解讀時政熱點和焦點，指導實習生黨員開展個人理論學習和黨組織生活。第二，實行實習生黨員志愿服務(wù)制度。志愿服務(wù)是青年大學生生活體驗、奉獻社會和鍛煉自己的一種途徑，也是社會文明進步的標志。學校黨組織可以為實習生黨員頒發(fā)志愿服務(wù)證，要求實習生黨員利用工作時間之余，結(jié)合專業(yè)特點和個人自身情況，無償參加不少于50個小時的社會志愿服務(wù)，每次志愿服務(wù)要詳細記錄時間、地點、事項。通過志愿服務(wù)，使實習生黨員在實踐中體會一名共產(chǎn)黨員的自豪感和使命感。同時志愿服務(wù)的表現(xiàn)也可作為預備黨員的轉(zhuǎn)正考核依據(jù)。第三，通過網(wǎng)上黨校，開展征文、辯論、論壇等形式的主題教育。

總之，工學結(jié)合模式下高職院校實習生黨員的教育與管理是新形勢下的新課題，是高校黨建工作中的重要組成部分，它關(guān)系到能否保證大學生黨員的質(zhì)量，關(guān)系到能否充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，關(guān)系到我們黨的事業(yè)能否興旺發(fā)達。因此，必須積極加強和改進實習生黨員的教育與管理，不斷開創(chuàng)新時期高校黨建工作的新局面。

［1］ 杜鵬娟.構(gòu)建校企一體化實習生黨員教育與管理體系［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，（19）：16.

［2］ 周爍.實習生黨員教育與管理的現(xiàn)狀與對策［J］.學校黨建與思想教育，2010，（7）：31.

［3］ 陳軍.創(chuàng)新大學生預備黨員教育管理思路探析［J］.教育與職業(yè)，2010，（2）：163.

［4］ 劉允華.“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職思想政治教育改革探析［D］.河北師范大學，2009，（11）：25.