萬瑤華

(商丘師范學院，河南商丘 476000)

經(jīng)濟學專業(yè)大學生實踐能力培養(yǎng)模式研究

萬瑤華

(商丘師范學院，河南商丘 476000)

近幾年我國普通高等學校經(jīng)濟學本科專業(yè)人才培養(yǎng)盡管做了許多探索和嘗試，但根據(jù)人才市場供需情況，我國高校經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)生實踐能力差的問題相當突出。學校應通過學習方法改革，加強社會實踐基地建設，深化實踐教學內(nèi)容的方式，提高學生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建與市場經(jīng)濟發(fā)展和國民經(jīng)濟建設需求相對接的實踐培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)的專門人才。

經(jīng)濟學專業(yè);學生實踐能力;培養(yǎng)模式

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020)第十一章就人才培養(yǎng)體制改革問題作出專門部署，強調(diào)要“深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式”，“堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效”。〔1〕近幾年我國普通高等學校經(jīng)濟學本科專業(yè)人才培養(yǎng)盡管也作了許多探索和嘗試，但經(jīng)濟學專業(yè)學生實踐能力不強仍是一個十分突出的問題。經(jīng)濟學專業(yè)如何加強學生實踐能力培養(yǎng)，如何進一步為經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設提供高素質(zhì)的專門人才是經(jīng)濟學專業(yè)發(fā)展中必須解決好的重要課題。

一、發(fā)揮學生學習中心地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力

在新的教育模式中，經(jīng)濟學專業(yè)大學生的實踐能力培養(yǎng)要把學習者作為主體和中心，教師只是引導者和輔導者。應該盡量將大量的學習時間留給學生進行研究式學習。教師提供各種學習方式，而學生自主控制個別化的學習方式，根據(jù)自己的興趣愛好，任務和需求選擇并制定學習進度。教育家陶行知早年提出了教學做合一的教學思想，他指出:先生的責任不在教，而在教學，教學生學。就是說，教學不應當只是讓學生去學習現(xiàn)成的書本知識，更重要的是要在教學過程中培養(yǎng)學生獨立觀察、思考和分析判斷的能力，學會自己去獲得經(jīng)驗和知識的自學能力。因而經(jīng)濟學專業(yè)學生的分析問題、解決問題的能力不能僅靠傳授，要讓學生與實際零距離接觸，親自動手做，通過實踐鍛煉提高。

首先，在經(jīng)濟學專業(yè)研究性學習過程中，教師只教給學生研究主題及具體的相關(guān)任務，學生自主制定研究計劃，收集資料，寫出調(diào)查研究報告并提出解決問題方案，利用學校的設施開展實驗。這樣，學生的創(chuàng)造性能力也在此過程中得到培養(yǎng)。

其次，教師在教學設計上，由教師給學生創(chuàng)設情景或提出問題，學生利用課余時間通過自己查找資料或進行調(diào)查研究得出一定的結(jié)果，在課堂以小組形式進行討論和研究，并最終得出結(jié)論，形成了以案例、問題、項目為中心教學組織模式。提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過網(wǎng)絡應用，使學生能很方便地查詢和瀏覽所需的資料和文檔，隨時了解業(yè)界動態(tài)，跟上最新科技發(fā)展的步伐。

再次，利用虛擬現(xiàn)實模擬創(chuàng)新情景，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。利用VR技術(shù)，為學生創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實的感覺，搞好專業(yè)實驗室建設，使學生能通過實際的運行和操作對本專業(yè)涉及領(lǐng)域的知識，在走向工作崗位之前就提前做好準備。這樣可以使學生加深理解課堂所學知識，培養(yǎng)其實踐動手能力。

二、增加投入，加強社會實踐基地建設

(一)加強校內(nèi)實踐基地建設

實驗教學在經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)方面所具有的功能是其他教學環(huán)節(jié)所無法取代的，國內(nèi)一些學者稱實驗教學具有“多功能效應”。

高校要按照人才培養(yǎng)目標的要求，結(jié)合專業(yè)特點、生產(chǎn)實際和科學技術(shù)的發(fā)展，合理規(guī)劃校內(nèi)實踐基地建設，以供大學生在學校參加實踐活動。例如建立計算中心、會計模擬實驗室、金融實驗室、國際商務基礎實驗室、企業(yè)學綜合實驗室等一批校內(nèi)實踐基地，使學生在教師的指導下，通過情境模擬、角色扮演等方式，直接進行實戰(zhàn)演練，把所學的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。通過校內(nèi)實踐基地的建設，既節(jié)省了學校實踐經(jīng)費，又實現(xiàn)了理論和實踐的有機結(jié)合，便于大學生實踐能力的培養(yǎng)，同時也實現(xiàn)了高校內(nèi)部資源的共享。

(二)加強校外實踐基地建設

校外實習基地是學生在校學習期間，根據(jù)教學環(huán)節(jié)需要而為其了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理、國際國內(nèi)經(jīng)貿(mào)活動、第三產(chǎn)業(yè)等實際狀況，增強對相關(guān)理論知識的理解所設立的一個重要平臺，也是為其從學校走向社會所增添的一個緩沖環(huán)節(jié)，是促使其認知社會的一個重要窗口。有計劃建立一批相對穩(wěn)定的社會實踐活動基地，有利于鞏固發(fā)展大學生社會實踐活動，使其取得預期的效果。學?？啥鄻?、多點地建立社會實踐基地，如建立教學、科研實習基地，革命傳統(tǒng)教育基地，社區(qū)教育基地，勤工助學基地等。在基地地點的選擇上，既要考慮偏遠農(nóng)村等經(jīng)濟落后地區(qū)，也要考慮中心城市等沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，既包含企業(yè)、工廠，也包含社區(qū)、學校等。

三、更新觀念，加強經(jīng)濟學專業(yè)大學生社會實踐活動的制度建設

(一)更新教學理念，形成學校、教師、學生在社會實踐教學中的互動機制

1.必須進一步加強實踐教學的規(guī)范化建設。一方面，要搞好實踐教學的組織管理。由教務處制定實踐教學相應的管理辦法和措施并進行宏觀管理;各院、系的主管領(lǐng)導全面負責實踐教學工作，主管教學的領(lǐng)導具體負責實踐教學的組織與實施工作;院、系領(lǐng)導班子要充分認識實踐教學的地位和重要性，切實加強實踐教學工作。另一方面，要搞好實踐教學的運行管理。院、系要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，“以學生的專業(yè)需要與能力拓展為中心，統(tǒng)籌安排培養(yǎng)計劃，對實踐教學的內(nèi)容和時間進行詳細的規(guī)劃和分解，探索相對完整、獨立的實踐教學體系”〔2〕;制定專業(yè)實踐教學大綱，并嚴格按培養(yǎng)方案和實踐教學大綱的要求安排各個環(huán)節(jié)的實踐教學工作，切實做好各個實踐教學環(huán)節(jié)的落實和組織工作。另外，還必須搞好實踐教學的質(zhì)量管理。院、系要根據(jù)各實踐教學環(huán)節(jié)規(guī)定的教學內(nèi)容和項目的基本要求，制定出各實踐教學質(zhì)量要求和成績考核辦法，通過客觀評價和認真考核，使實踐教學達到理想的效果。

2.提高教師對經(jīng)濟學專業(yè)大學生社會實踐教育的重視。教師應該改變其只重理論教學的理念，建立理論教育與實踐教育相融合的新的教學理念。也就是說，教師應充分意識到經(jīng)濟學專業(yè)大學生實踐教育的重要性，給予更多關(guān)注，而非簡單地流于形式。此時，教學的目的不再僅僅局限于傳授理論知識，而要著眼于理論知識與實踐相結(jié)合，提高經(jīng)濟學專業(yè)大學生的實際動手能力和社會化水平，使經(jīng)濟學專業(yè)大學生逐漸鍛煉成獨立成熟的社會人。

3.從經(jīng)濟學專業(yè)大學生自身來說，要廣泛閱讀，提高對社會實踐的認識與興趣。作為新時代的經(jīng)濟學專業(yè)大學生，面對著社會現(xiàn)實帶來的壓力與挑戰(zhàn)，僅學好專業(yè)知識顯然已經(jīng)不夠。因此，經(jīng)濟學專業(yè)大學生應該擴大其閱讀范圍，在學好專業(yè)課之余，多了解新事物。在豐富自身知識的同時，主動通過適當?shù)耐緩教岣邔ι鐣嵺`的認識，培養(yǎng)對社會實踐工作的興趣，并以正確的態(tài)度面對實踐活動。

(二)改革學生考核方式，建立科學合理的實踐環(huán)節(jié)考核制度

在考核內(nèi)容上，除了考核學生對基礎理論的掌握情況外，還要增加考核學生分析問題、解決實際問題能力的內(nèi)容;在考試命題上，要適量增加主觀題的比重，注重大學生對知識的綜合運用情況，使大學生善于運用所學的基本原理來解決實際生活中碰到的問題;在考試方式上，可采取多種形式進行考核?？傊?，要把考試的重點放在大學生對知識的綜合運用上，放在大學生綜合實踐能力的培養(yǎng)上。

對于實踐性環(huán)節(jié)的各種方案的落實，必須要有能夠確保其效果達到最佳狀態(tài)的相應措施作保障。所以，我們在完成每個實踐性環(huán)節(jié)之后，都要采取一定的措施加以考核，建立以指導教師為主的檢查與督導機制。如對于專業(yè)實習，專業(yè)指導老師要對每個學生在實習期間的表現(xiàn)給出基本評價;對于參觀性實踐環(huán)節(jié)，當參觀結(jié)束以后，指導老師要組織學生進行集體討論，要進行總結(jié)和交流，要讓學生暢談收獲和體會。

四、發(fā)揮學生主體作用，構(gòu)建經(jīng)濟學專業(yè)學生社會實踐活動的平臺

(一)鼓勵學生開展調(diào)研活動

開展調(diào)研活動，是學生把握經(jīng)濟運行和經(jīng)濟活動現(xiàn)實狀況的基本途徑。在開展調(diào)研活動時，要態(tài)度端正、目的明確、主題突出，要有針對性，要通過各種渠道掌握第一手材料，要深入進去，要對調(diào)研的主要內(nèi)容有一個完整和準確的認識。調(diào)研結(jié)束后，要認真思考和總結(jié)，撰寫調(diào)研報告，使自己的認識得到進一步的升華，確保調(diào)研活動的效果。

(二)鼓勵學生參與教師的科研課題

從事科學研究是培養(yǎng)學生的獨立思考意識，增強創(chuàng)新能力的重要活動，也是促使學生直接參與社會實踐的重要方式。通常情況下，大學生以學習理論知識為主，較難進入到課題研究之中。但是，為了培養(yǎng)學生的科學研究能力，每位教師要積極吸引大學生參加到自己的科研課題之中，指導學生查閱文獻，搜集資料，撰寫文獻綜述，提高學生的科研能力?！?〕現(xiàn)在有許多經(jīng)濟學專業(yè)的學生畢業(yè)論文都是圍繞老師的科研項目來進行研究的，這樣，能極大地促進大學生對專業(yè)知識的運用能力和創(chuàng)新意識的提高，有利于社會實踐能力的培養(yǎng)。

(三)鼓勵學生假期主動實踐參加社會

經(jīng)濟學專業(yè)大學生的課程并不多，有很多時間可以做自己的事情。在學習專業(yè)知識之余，也有很多時間進行社會活動。假期是開展社會實踐活動的重要時機。學校與教師可鼓勵經(jīng)濟學專業(yè)大學生在學習之余，積極主動尋找機會參加各種社會實踐，為以后的工作夯實基礎。

(四)鼓勵學生通過學生會、學生社團組織實踐活動

學生會與學生社團是教師之外的重要實踐活動組織者，學生會與學生社團組織各種社會實踐活動可為經(jīng)濟學專業(yè)大學生提供一個新的實踐平臺，不但可完善經(jīng)濟學專業(yè)大學生的知識結(jié)構(gòu)，還可以鍛煉實踐能力。隨著社會理念的日益更新，學生會與社團活動融入社會的程度也越來越深。如去知名企業(yè)參觀，請知名人士前來講課，開展實踐類的比賽等活動，都能在豐富經(jīng)濟學專業(yè)大學生見識的同時提高其參與實踐的積極性，能力也往往在無形中得到了提升。

借助于校內(nèi)實踐基地和校外社會實踐這個平臺，可以大大提高大學生的職業(yè)實踐能力、心理承受能力、人際交往能力和應變適應能力，這也是國家一貫倡導的預就業(yè)政策。此外，他們還可以及早地了解就業(yè)環(huán)境、行業(yè)特征和發(fā)展趨勢等，有利于他們找到與自身知識水平、性格特征和能力相匹配的工作。

〔1〕http://news.qq.com.2010－07－29.

〔2〕閆昕，楊冬民.經(jīng)濟學本科專業(yè)實踐教學研究模式〔J〕.黑龍江高教研究，2009，(2).

〔3〕王彥銳.論財經(jīng)類院校人才培養(yǎng)模式的改革與探索〔J〕.陜西師范大學學報(哲社版)，2004，(6).

Practical Ability Raise Pattern Studies of College and University Student Specialized in Economic

WAN Yao－h(huán)ua
(Shangqiu Normal College，Shangqiu，Henan 476000)

In recent years，economic undergraduate professional raise at ordinary college and university of our country has made many explorations and attempt，however，according to the human resources supply and demand situation，it is quite prominent that the practical ability of economic specialized graduatesis poor.College and university should strengthen the social practice base construction through the study method reform，deepen practical course content way，improves student’s overall quality，constructe the practice raise pattern which meet demand of the market economy development and the national economy construction，provide high quality professional personnel for the economic development.

economic specialty;student practical ability;raise pattern

G423.07

A

1672－2663(2011)01－0116－03

2010－12－01

萬瑤華(1969－)，女，河南商丘人，商丘師范學院副教授，主要從事經(jīng)濟學教學與研究。

(責任編輯殷 堯)