史劍虹

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

赤峰學(xué)院蒙古族大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

史劍虹

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，有助于彌補(bǔ)體育教學(xué)時(shí)間的不足，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)具有重要意義，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的重要途徑之一.本文主要采用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等科學(xué)研究方法，對(duì)赤峰學(xué)院部分蒙古族大學(xué)生課外體育活動(dòng)情況進(jìn)行來(lái)調(diào)查分析，得出以下結(jié)論：1、注重學(xué)生鍛煉意識(shí)向鍛煉行為的轉(zhuǎn)化；2、注重對(duì)蒙古族大學(xué)生民族體育情感的培養(yǎng)；3、注重民族學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織，營(yíng)造校園體育氛圍；4、加強(qiáng)以蒙古族為特色的社團(tuán)的建設(shè)與組織.

赤峰學(xué)院；課外體育活動(dòng)；體育鍛煉

1 前言

“課外體育活動(dòng)是指課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對(duì)象，以保健操、健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本單位，以滿(mǎn)足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育活動(dòng).

赤峰學(xué)院是2003年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)組建的一所多科性的本科普通高等學(xué)校，學(xué)院教育教學(xué)管理體制完善，現(xiàn)設(shè)有蒙古文史學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等19個(gè)院系.專(zhuān)業(yè)設(shè)置涵蓋文學(xué)、史學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)和管理學(xué)八個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，共33個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和56個(gè)高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，部分專(zhuān)業(yè)采用蒙漢兩種語(yǔ)言授課，形成了以蒙古語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等專(zhuān)業(yè)為特色的教育教學(xué)培養(yǎng)體系.

本文擬通過(guò)對(duì)蒙古族大學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，在掌握蒙古族大學(xué)生參與體育活動(dòng)的現(xiàn)狀以及興趣、態(tài)度等情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合蒙古族的民族特點(diǎn)，提煉出適合蒙古族大學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)的特點(diǎn)及制約因素，找出更適合蒙古族大學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)的場(chǎng)地、時(shí)間及項(xiàng)目，從而為增強(qiáng)蒙古族大學(xué)生的體質(zhì)健康水平和赤峰學(xué)院公共體育教學(xué)改革提供一定的參考依據(jù).

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

選取赤峰學(xué)院在校全日制蒙古族大學(xué)生為研究對(duì)象（體育專(zhuān)業(yè)的蒙古族大學(xué)生除外）.對(duì)在校的蒙古族學(xué)生采用即發(fā)即收的形式，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放500份調(diào)查問(wèn)卷，回收500份，回收率為100%，剔除無(wú)效問(wèn)卷36份，共回收有效問(wèn)卷464份，有效率為92.8%，具體調(diào)查情況見(jiàn)表1.

2.1.1 被試蒙古族大學(xué)生的基本情況分析

表1 蒙古族大學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)表

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文采用文獻(xiàn)資料研究的方法，通過(guò)文獻(xiàn)、INTERNET檢索，收集整理了有關(guān)課外體育活動(dòng)的專(zhuān)著和文獻(xiàn)作為本文的研究基礎(chǔ)，獲取的文獻(xiàn)和資料為本文的理論和實(shí)證研究提供了依據(jù).

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

2.2.2.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

嚴(yán)格按照《體育科學(xué)科研方法》所要求的內(nèi)容和格式，通過(guò)閱讀相關(guān)資料及訪問(wèn)一些主管學(xué)校體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，設(shè)計(jì)滿(mǎn)足本文研究所需要的問(wèn)卷，再將問(wèn)卷發(fā)放給調(diào)查對(duì)象.

2.2.2.2 問(wèn)卷的擬定

（1）《赤峰學(xué)院蒙古族大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究——教師問(wèn)卷》，這份問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為赤峰學(xué)院高校的體育教師，主要是針對(duì)赤峰學(xué)院高校蒙古族大學(xué)生課外體育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，如教師情況、管理情況、課外體育的開(kāi)展情況和經(jīng)費(fèi)是否充足等.

（2）《赤峰學(xué)院蒙古族大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究——學(xué)生問(wèn)卷》，這份問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為普通的在校蒙古族大學(xué)生，主要是對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況、學(xué)習(xí)情況、課外體育活動(dòng)的開(kāi)展情況等進(jìn)行調(diào)查.

2.2.3 專(zhuān)家訪談法

本文將對(duì)課外體育的一些相關(guān)理論問(wèn)題，走訪教學(xué)方面的專(zhuān)家學(xué)者，了解他們關(guān)于這一問(wèn)題的看法與觀點(diǎn).

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查所得到的結(jié)果采用spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 蒙古族大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知情況分析

在“課外體育活動(dòng)是否有必要”這一項(xiàng)的調(diào)查中，被調(diào)查的464名蒙古族大學(xué)生中，有441人認(rèn)為有必要，占到調(diào)查人數(shù)的95%；只有23人選擇了沒(méi)有必要，占到被試蒙古族大學(xué)生的5%.這說(shuō)明，在赤峰學(xué)院蒙古族大學(xué)生中，對(duì)于體育鍛煉的作用的認(rèn)知度還是很高的，通過(guò)小學(xué)、中學(xué)等體育教師的宣傳和教育，多數(shù)的大學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉是保持自身健康的重要手段.

圖1 蒙古族大學(xué)生體育鍛煉對(duì)健康是否有幫助的分析圖

3.2 蒙古族大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)項(xiàng)目情況分析

表3-1 蒙古族大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目分析表

在對(duì)內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院蒙古族大學(xué)生的課外體育活動(dòng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)常從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，最受蒙古族男同學(xué)喜愛(ài)的項(xiàng)目分別是籃球、足球、博克、散步和慢跑、排球等五個(gè)項(xiàng)目，分別占到被試蒙古族男同學(xué)的 71.6%、49.8%、33.9%、29.8%和28.7%（見(jiàn)表3-1）.一般來(lái)說(shuō)男同學(xué)都是比較喜歡激烈、對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球、足球會(huì)是男同學(xué)首選的活動(dòng)項(xiàng)目.作為蒙古族獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布魯、博克、安代舞、騎馬、射箭等傳統(tǒng)民族項(xiàng)目，則只有博克排在前五位，其他民族傳統(tǒng)項(xiàng)目并不被大多數(shù)蒙古族男同學(xué)所推崇.調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)常從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，最受蒙古族女同學(xué)喜愛(ài)的項(xiàng)目分別是：散步和慢跑、羽毛球、民族舞蹈、排球和籃球等五個(gè)項(xiàng)目，分別占到被試學(xué)生的54.9%、50.3%、46.3%、42.9%和36%（見(jiàn)表3-1）.一般來(lái)說(shuō)女性多喜歡具有節(jié)奏感、韻律感和能展現(xiàn)她們陰柔之美的運(yùn)動(dòng)，因而散步和慢跑、羽毛球和民族舞蹈等項(xiàng)目都很受女學(xué)生的喜愛(ài).

在與蒙古族大學(xué)生的平時(shí)交談中了解到，隨著內(nèi)蒙古自治區(qū)環(huán)境的惡化，大量草場(chǎng)沙漠化嚴(yán)重，多數(shù)蒙古族已經(jīng)改變了祖先的生活方式，由隨水草遷移的游牧生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň?，很多牧民也已?jīng)放棄了草原生活，轉(zhuǎn)而進(jìn)入城市，和其他民族一樣成為建設(shè)我國(guó)城市的一份子.留在草原上的蒙古族居住場(chǎng)所也由原來(lái)的蒙古包變成現(xiàn)在的磚瓦房；交通工具也由原來(lái)的騎馬變?yōu)楝F(xiàn)在的摩托車(chē)和小汽車(chē)；主要食品也由原來(lái)的牛羊肉變?yōu)楝F(xiàn)在的大米白面.由于生活方式的逐漸漢化，蒙古族同學(xué)也逐漸放棄了一些傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，轉(zhuǎn)而從事現(xiàn)代體育項(xiàng)目.

3.3 蒙古族大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的形式分析

大學(xué)生作為社會(huì)的獨(dú)立群體，其參與課外體育活動(dòng)也呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)和規(guī)律.在被試的蒙古族大學(xué)生中，最主要的參與形式就是與朋友一起活動(dòng)，有264人，占被試學(xué)生總數(shù)的56.9%；其次是參與班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)，有131人，占被試學(xué)生總數(shù)的28.2%；再次是單獨(dú)活動(dòng)，有28人，占被試學(xué)生總數(shù)的6.0%；俱樂(lè)部形式和其他各有26人和15人，分別占被試學(xué)生總數(shù)的5.6%和3.2%（見(jiàn)表3-2）.

表3-2 蒙古族大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的形式統(tǒng)計(jì)表

3.4 蒙古族大學(xué)生是否經(jīng)常與其他民族學(xué)生共同參與課外體育活動(dòng)的分析

歷史上蒙古族驍勇善戰(zhàn)，曾占領(lǐng)過(guò)世界五分之一的土地，建立過(guò)橫跨歐亞大陸的草原帝國(guó)，而每個(gè)蒙古族男人都要掌握蒙古三技——騎馬、射箭、摔跤.當(dāng)代蒙古族大學(xué)生繼承了其父輩脾氣耿直，不屈不撓的精神.由于蒙古族學(xué)生與漢族學(xué)生的生活方式有一定的差距，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也存在很大不同，這也對(duì)校園的和諧建設(shè)埋下了一定的隱患.在對(duì)蒙古族大學(xué)生是否經(jīng)常與其他民族的學(xué)生一起共同參加課外體育活動(dòng)的提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，有55%的同學(xué)給予肯定的回答，有45%的同學(xué)給予否定的回答（見(jiàn)圖3-2）.

圖3-2 蒙古族大學(xué)生是否經(jīng)常與其他民族學(xué)生共同參與課外體育活動(dòng)

3.5 蒙古族大學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織與管理分析

課外體育活動(dòng)是高校體育教學(xué)的重要組成部分，合理地組織與管理學(xué)生的課外體育活動(dòng)也是高校體育教師的工作之一.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)呈下降狀態(tài)，與當(dāng)前我國(guó)對(duì)大學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織與管理存在一定問(wèn)題有很大關(guān)系.高校的體育教學(xué)與義務(wù)教育階段以及高中階段還有很大不同，在高中和義務(wù)教育階段，學(xué)生每周要上2-4次體育課，每次45分鐘左右，在體育教師的組織下進(jìn)行活動(dòng)，這樣即使有一部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣，迫于上課和教師的壓力也需和其他同學(xué)一樣一起鍛煉.使一部分本來(lái)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)就沒(méi)有興趣的學(xué)生參與體育活動(dòng)的時(shí)間更少.而一部分對(duì)體育有興趣并經(jīng)常從事體育鍛煉的學(xué)生，由于其自身所掌握的體育鍛煉知識(shí)和方法存在一定的局限性，雖經(jīng)常從事課外體育活動(dòng)，但不能科學(xué)地進(jìn)行鍛煉，鍛煉效果也不佳，因此，高校的課外體育活動(dòng)，必須有一定數(shù)量和質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)人才進(jìn)行組織和管理，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更好地增進(jìn)學(xué)校體育工作.

3.6 制約蒙古族大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的因素分析

表3-3 制約蒙古族大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的因素分析表

從表3-3可以看出，認(rèn)為制約蒙古族大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的最主要因素為沒(méi)場(chǎng)地、器材的有250人，占到被試學(xué)生總數(shù)的53.9%；其次是沒(méi)時(shí)間，有126人，占到被試學(xué)生總數(shù)的27.2%；再次是沒(méi)人指導(dǎo)，有50人，占被試學(xué)生總數(shù)的10.8%；最后為沒(méi)興趣，有38人，占被試學(xué)生總數(shù)的8.2%.下面筆者將就赤峰學(xué)院制約學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的因素進(jìn)行逐個(gè)分析和排查，來(lái)讓更多的蒙古族大學(xué)生參與到課外體育活動(dòng)中來(lái).

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 在對(duì)蒙古族大學(xué)生課外體育活動(dòng)的認(rèn)知情況分析中發(fā)現(xiàn)，有95%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉對(duì)健康非常有幫助；有86.2%的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)有必要.

4.1.2 在對(duì)蒙古族大學(xué)生課外體育活動(dòng)的參與情況分析中，有47.6%的學(xué)生參加了體育社團(tuán)；最受男同學(xué)歡迎的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目是籃球，最受女同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是散步和慢跑；只有33.7%的學(xué)生能夠達(dá)到每周鍛煉3次及以上；最受蒙古族大學(xué)生喜歡的鍛煉時(shí)間是下午，有67%的學(xué)生能夠達(dá)到每次鍛煉30分鐘及以上；有32.5%的學(xué)生能夠達(dá)到每天堅(jiān)持鍛煉1小時(shí)；鍛煉時(shí)最常去的場(chǎng)地為學(xué)校免費(fèi)場(chǎng)所，最喜歡地活動(dòng)形式是與朋友一起參加，并有28%的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中與其他民族的學(xué)生發(fā)生過(guò)打架事件.

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)對(duì)蒙古族大學(xué)生課外體育活動(dòng)的宣傳，讓其更加深入人心.

4.2.2 政府應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，逐步解決學(xué)校場(chǎng)地落后和器材不足問(wèn)題.

4.2.3 學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)本學(xué)校蒙古族大學(xué)生課外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的組織和領(lǐng)導(dǎo)；教育行政部門(mén)強(qiáng)化對(duì)學(xué)校開(kāi)展情況的監(jiān)督和考核.

〔1〕潘紹偉.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

〔2〕全浙平.河北省大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀之研究[D].河北師范大學(xué)，2005.

〔3〕中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定.1999.

〔4〕翁麗菊.課外體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用研究[J].音體美教學(xué)，2009(20).

〔5〕李蔚.高校體育與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教師教育研究，2008（3）.

〔6〕鄭茹婷.淺談?wù)n外體育活動(dòng)的作用[J].鐵嶺：遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2008(3).

G807.4

A

1673-260X（2011）08-0170-03