西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院 張荷花

新媒介對(duì)青少年的負(fù)面影響及應(yīng)對(duì)策略
——以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)新媒介為例

西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院 張荷花

以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等為代表的新媒介，眼下正以驚人的速度在青少年中蔓延。青少年接觸新媒介日益頻繁，各種不良信息對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)帶來了不可忽視的負(fù)面影響。許多青少年由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)，有因上網(wǎng)聊天而上當(dāng)受騙的，甚至有包宿瘁死網(wǎng)吧的?，F(xiàn)如今，新媒介對(duì)青少年的負(fù)面影響已經(jīng)不容忽視，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的應(yīng)用與管理對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)具有極為重要的意義。

新媒介 青少年 負(fù)面影響 應(yīng)對(duì)策略

引言

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等為代表的新媒介，以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，使青少年的思想觀念和行為方式產(chǎn)生了很大的變化，成為影響青少年成長(zhǎng)和發(fā)展最重要的途徑。由于新媒介自身的缺陷，同時(shí)也給青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來了更大的挑戰(zhàn), 與家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育相比，新媒介的影響起著不可替代的作用。

一、新媒介概述

什么是新媒介？到目前為止業(yè)界還沒有一個(gè)權(quán)威的定義。從不同的角度出發(fā)，有的人將新出現(xiàn)的媒介形式稱為“數(shù)字媒介”，有人稱其為“參與媒體”。 實(shí)際上“新媒介”永遠(yuǎn)是一個(gè)相對(duì)的、不斷更新的概念，它是就介質(zhì)形態(tài)而言的，區(qū)別于傳統(tǒng)媒介形態(tài)的其他新型業(yè)務(wù)。因此認(rèn)為，只要是與傳統(tǒng)媒介形式不同，具有傳媒形式的都叫做新媒介,第四傳媒和第五傳媒都屬于新媒介。

二、新媒介環(huán)境對(duì)青少年的負(fù)面影響

青少年網(wǎng)民既是網(wǎng)民群體中最大的群體，也是使用網(wǎng)絡(luò)較活躍的群體。新媒介信息開闊了青少年的眼界，并且起到展現(xiàn)自我的積極影響，同時(shí)也在一定程度上給青少年各方面的健康成長(zhǎng)帶來了一定的負(fù)面影響。

1、新媒介對(duì)青少年思想方面的負(fù)面影響

CNNIC2008網(wǎng)絡(luò)游戲用戶調(diào)研數(shù)據(jù)顯示18-22歲是網(wǎng)絡(luò)游戲最大的用戶群體，占到整體網(wǎng)絡(luò)游戲用戶的36.0%。[1]截止到2009年12月底這一群體的使用率已經(jīng)攀升至81.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于整體網(wǎng)民。這一年齡段的青少年屬于自我認(rèn)同危機(jī)和角色試驗(yàn)的時(shí)期，由于心理上對(duì)新的社會(huì)角色的渴望，在多變的游戲情節(jié)中，虛擬的游戲角色滿足了其心理需求。青少年正處于自制力差、好奇心強(qiáng)，分辨是非的能力比較低的階段。長(zhǎng)此以往，虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲世界會(huì)使青少年由于扮演過多的虛擬角色而迷失自我，受游戲的影響,形成錯(cuò)誤的思想觀念。

2、新媒介對(duì)青少年學(xué)習(xí)方面的負(fù)面影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及，無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)不由分說的闖入了青少年的學(xué)習(xí)生活，改變著他們的學(xué)習(xí)方式，不僅給青少年的身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害，而且也直接影響到他們的學(xué)習(xí)。青少年自控能力比較差，一旦被網(wǎng)絡(luò)迷住，就會(huì)身陷其中。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多青少年學(xué)生占用學(xué)習(xí)時(shí)間泡網(wǎng)吧，沉醉于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的娛樂空間，把一切現(xiàn)實(shí)的東西拋之腦后，致使精神萎靡、學(xué)習(xí)成績(jī)下降。以至于受到老師和家長(zhǎng)的譴責(zé)，甚至從此沒了學(xué)習(xí)的興趣，從而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。

3、新媒介對(duì)青少年行為方面的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)這張無(wú)邊無(wú)際的“網(wǎng)”，內(nèi)容豐富卻良莠不齊，大量不良文化在網(wǎng)絡(luò)上泛濫成災(zāi)。不但對(duì)青少年的思想方面產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，同時(shí)也在行為方式上產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。

(1)詐騙行為對(duì)青少年的誘導(dǎo)

青少年沒有經(jīng)濟(jì)來源，網(wǎng)絡(luò)游戲裝備需要用Q幣去買。偶爾玩還能擔(dān)負(fù)得起，一旦網(wǎng)絡(luò)成癮，父母給的錢就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。為了玩游戲，他們節(jié)衣縮食，不吃飯，不惜金錢和時(shí)間去修飾自己的游戲裝備。有的甚至整宿泡在網(wǎng)吧里，為了網(wǎng)絡(luò)游戲想盡一切辦法，騙家長(zhǎng)，騙老師，導(dǎo)致了一個(gè)又一個(gè)的悲慘案例。據(jù)報(bào)道安徽省阜陽(yáng)市的一名重點(diǎn)中學(xué)的高二男生癡迷校外網(wǎng)吧，因家境貧寒，沒錢上網(wǎng)，為了滿足自己的網(wǎng)癮，竟然多次在夜晚持刀搶劫，把搶劫來的錢全部用來上網(wǎng)。[2]

(2)暴力文化對(duì)青少年的誤導(dǎo)作用

下面是一個(gè) “沉溺網(wǎng)絡(luò)，錘死奶奶”[3]的案例：據(jù)中青網(wǎng)報(bào)道：2005年12月19日，江蘇省如東縣人民檢察院依法批準(zhǔn)逮捕涉嫌故意殺人的罪犯王某。王某因?yàn)樯暇W(wǎng)問奶奶要錢，奶奶嫌其上網(wǎng)花錢多而教育他，王某氣急之下拿起鐵錘擊打自己奶奶的頭部，致使奶奶死亡。奶奶死亡后王某拿走奶奶身上的錢連衣服鞋子都沒換就又出門去了網(wǎng)吧。案發(fā)后，警察在網(wǎng)吧找到了王某，動(dòng)手殺了奶奶的王某，并沒有感到自己的罪惡感。受到暴力文化的錯(cuò)誤引導(dǎo)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中這種的暴力行為無(wú)疑扮演了他在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中的角色。

(3)黃色垃圾信息對(duì)青少年的危害

英國(guó)米德爾塞克斯大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，在因特網(wǎng)上的非學(xué)術(shù)性信息中，大約有47%與色情內(nèi)容有關(guān)，[4]網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。2010年7月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示10—19歲手機(jī)網(wǎng)民占到35.8%。[5]青少年主要通過手機(jī)上網(wǎng)，雖然是在無(wú)意中接觸到這些垃圾信息的，由于自制力較弱，往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中，甚至走向犯罪。

三、針對(duì)新媒介帶來的負(fù)面影響應(yīng)該采取的應(yīng)對(duì)策略

新媒介環(huán)境下，人們既不能阻止新媒介的發(fā)展，也不能因噎廢食阻止青少年接觸新媒介。擔(dān)心其負(fù)面影響的同時(shí)，更應(yīng)該去挖掘原因，考慮對(duì)策。

(一)首先從家庭教育開始，家庭教育是青少年教育最重要的

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)把相關(guān)的責(zé)任總是推給學(xué)校和社會(huì)，他們認(rèn)為：學(xué)校管得松，社會(huì)網(wǎng)吧治理不嚴(yán)，才導(dǎo)致自己的孩子犯下了錯(cuò)誤。家庭是青少年出生、成長(zhǎng)所離不開的環(huán)境，既是教育的起點(diǎn)，又是各種教育的匯合點(diǎn)，家庭教育無(wú)疑是最重要的。父母是孩子最好的老師，在青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，父母應(yīng)該注意青少年上網(wǎng)的時(shí)間，正確地引導(dǎo)青少年合理安排學(xué)習(xí)和生活。在父母的陪同下，適當(dāng)?shù)淖尯⒆油嫱嬗螒?，在緊張的學(xué)習(xí)中放松一下，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。

(二)其次是學(xué)校教育，學(xué)校教育是青少年教育的保障

網(wǎng)絡(luò)新生的事物比較多，青少年正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新事物的向往總是不可避免的。特別是伴隨著網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)大的這一代青少年，總是被老師強(qiáng)迫著隔絕，由于逆反心理，總是希望能夠脫離老師的監(jiān)管。吸引孩子眼球的新鮮事物即使不被老師看好，也要適度教育，只能采取“疏”的方法而不是“堵”，嚴(yán)歷的懲罰只會(huì)將他們的學(xué)習(xí)興趣澆滅。老師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。另外在課堂教學(xué)中適當(dāng)融入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其對(duì)所獲取信息的鑒別能力。

（三）最后是社會(huì)教育，社會(huì)教育是青少年教育堅(jiān)強(qiáng)的后盾

網(wǎng)絡(luò)本身并無(wú)好壞之分，利用方式不對(duì)，才會(huì)出現(xiàn)負(fù)面的影響，要減少這種負(fù)面影響，就要凈化網(wǎng)絡(luò)的空間。凈化網(wǎng)絡(luò)空間需要社會(huì)各界的力量來共同完成。最重要的是網(wǎng)吧的合法治理，雖然我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了有關(guān)未成年人禁止網(wǎng)吧上網(wǎng)的管理?xiàng)l例，但是網(wǎng)吧里的青少年學(xué)生所占的比例一直居高不下。目前網(wǎng)吧的治理與規(guī)范是不容忽視的，也是一個(gè)長(zhǎng)久的問題。其次，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的實(shí)際需要，將一些不良的信息采用技術(shù)給過濾掉，給青少年打造一個(gè)健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

新媒介已經(jīng)悄然而至，像任何新技術(shù)的出現(xiàn)一樣，它的來臨必然給社會(huì)帶來一定的沖擊。雖然新媒介的價(jià)值觀、生活方式對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的影響，為我們帶來了很多困擾。面對(duì)這些我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和充分的準(zhǔn)備，正確的引導(dǎo)和控制青少年使用新媒介，更好的發(fā)揮新媒介的作用，最大限度的減少新媒介帶來的負(fù)面影響，從而為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的媒介環(huán)境。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶調(diào)研分析報(bào)告》2009.3

http://www.cnnic.net.cn/html/Dir/2009/03/24/5518.htm。

[2]魏寧，《網(wǎng)絡(luò)成癮：虛擬空間對(duì)青少年的挑戰(zhàn)及對(duì)策》，《北京教育》，2003年第7期。

[3]趙興宏，《網(wǎng)絡(luò)倫理學(xué)概要》，《東北大學(xué)出版社》，2008年。

[4]馮鵬志，《延伸的世界：網(wǎng)絡(luò)化及其限制》，北京出版社，1998年版，第44頁(yè)。

[5]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，2010年7月。

http://www.chinanews.com.cn/it/z/cnnic26/。

10.3969/j.issn.1002-6916.2011.01.032

張荷花，西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院。