云南建設(shè)學(xué)校中心綠地

秦慶秀

規(guī)劃概況

此中心綠地位于建設(shè)學(xué)校的中心位置，面積近似五千平方米。此景觀設(shè)計(jì)主要包括植物景觀、道路景觀、建筑小品以及水體景觀。通過各種景觀體現(xiàn)了“發(fā)展，飛躍”的主題，激勵(lì)同學(xué)們在學(xué)習(xí)上奮發(fā)進(jìn)取，從而取得人生的飛躍。因此起名為“躍園”。其平面效果圖如下：

中心綠地平面效果圖

規(guī)劃理念

強(qiáng)調(diào)人文景觀及文化韻味，體現(xiàn)學(xué)校的景觀特色。

在此規(guī)劃中，通過景墻、雕塑等來表達(dá)云南建設(shè)學(xué)校的歷史文化及強(qiáng)調(diào)學(xué)校文化氛圍，使中心綠地與周圍環(huán)境能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

強(qiáng)調(diào)自然景觀及生態(tài)景觀，體現(xiàn)回歸大自然的思想

此規(guī)劃主要體現(xiàn)季相豐富的植物景觀，以及具有動(dòng)態(tài)的水體景觀，同時(shí)搭配一定的建筑小品。不論是植物景觀還是水體景觀，都是取材于自然，模仿于自然，吸取自然之精華，運(yùn)用自然之規(guī)律，從而體現(xiàn)了天人合一 的思想。圖如下：

中心綠地現(xiàn)狀分析圖

中心綠地景觀分析圖

強(qiáng)調(diào)景觀豐富性及實(shí)用性，體現(xiàn)以人為本的思想。

本規(guī)劃包括季相豐富的植物景觀，如春天的櫻花、桃花景觀，秋天的秋色葉景觀，冬梅、冬櫻景觀等，滿足了師生的視覺享受，又有休息娛樂設(shè)施，如體育活動(dòng)設(shè)施、木凳、休閑廣場等，滿足同學(xué)們活動(dòng)要求，從各方面來看，都充分體現(xiàn)了以人為本的思想。

功能及景觀分析

在綜合分析了中心綠地的地形特點(diǎn)和周圍的環(huán)境后，本規(guī)劃主要體現(xiàn)了“自然、生態(tài)、美觀、休閑”的深刻意境。主要景觀分區(qū)如下：

中心綠地規(guī)劃功能分區(qū)圖

入口景觀區(qū)

主要的入口位于靠近西門和食堂的西南角。由于這個(gè)位置人流量比較大，設(shè)置主入口比較合適，同時(shí)入口廣場也可以疏散一定的人流量。主入口廣場主要通過雕塑、道路鋪裝、草花及周圍的金竹形成獨(dú)特入口景觀。

除了主入口外，在其它不同的位置分別設(shè)置不同的次入口，以保證師生能夠由各個(gè)方向進(jìn)入到中心綠地。

休閑廣場區(qū)

為了保證同學(xué)們在課余時(shí)間能夠有足夠的休閑娛樂的場所，本規(guī)劃設(shè)計(jì)了兩個(gè)具有高差的圓弧型休閑廣場。其中中心廣場是中心綠地的至高點(diǎn)。在中心廣場可以一覽中心綠地的全部景觀。同時(shí)中心廣場的中心雕塑“飛躍”是中心綠地的點(diǎn)睛之筆。休閑廣場除了可以滿足同學(xué)們的活動(dòng)需求外，也添加了音樂、水霧等聲樂、視覺景觀，再加上周圍植物的搭配，從而使硬質(zhì)景觀廣場顯得有生機(jī)。

安靜休息區(qū)

主要位于靠近籃球場的杜英路。由于這些位置相對安靜，設(shè)置大量的坐凳及石桌，同時(shí)有景墻作為一定的遮擋，從而使這些區(qū)域成為同學(xué)們室外學(xué)習(xí)、交談、休息的好去處。

水景觀賞區(qū)

主要位于靠近香樟廣場的位置，面對正大門，與正門形成對景，主要觀賞點(diǎn)是水池的水景及旁邊的木亭等建筑小品景觀。

自由活動(dòng)區(qū)

主要靠近主入口，設(shè)計(jì)一些空曠的草坪，供同學(xué)們自由玩耍。

規(guī)劃布局

植物景觀

植物景觀主要形成的是“四季開花，季相分明”的景觀特性及“活潑、開朗、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)”的個(gè)性品質(zhì)。

植物景觀的觀賞性

春花景觀：如云南櫻花、桃花、紫葉李、山茶、杜鵑等花灌木及色彩斑斕的草花景觀，營造出新年新氣象，及桃李芬芳的景象。

夏蔭景觀：因此本規(guī)劃設(shè)置了紫薇花架、觀魚亭及景觀大樹等提供涼爽的休息環(huán)境，同時(shí)可以觀賞水池的睡蓮、鳶尾等水生植物景觀及石榴、玉蘭、丁香等觀花香花植物。

秋葉景觀：為了增強(qiáng)植物的季相性，本規(guī)劃特別種植了銀杏、黃連木、紅楓等彩葉植物，強(qiáng)調(diào)了秋天黃葉、紅葉及落葉景觀，同時(shí)本季節(jié)的香花樹種是桂花。

冬梅景觀：主要的觀花景觀是能傲冬的冬櫻花、梅花，以及常綠的雪松、小葉榕等骨干樹種，在冬天營造出有花可賞、有景可觀的冬日景觀。

植物景觀的文化涵義

在躍園的植物景觀中，主要蘊(yùn)含了“桃李滿天下”、“奮發(fā)進(jìn)取”、“發(fā)展飛騰”的寓意，同時(shí)梅蘭竹菊四君子具有高尚的品格，喻表了同學(xué)們的品行操練，與學(xué)校的教書育人的主題相統(tǒng)一。

道路廣場景觀

本中心綠地的道路廣場設(shè)計(jì)風(fēng)格主要體現(xiàn)了“簡潔、大方，適用、美觀”的主題，因此，道路設(shè)計(jì)成直線狀，廣場是簡潔的圓形、圓弧形，整體上設(shè)計(jì)成大樹形狀。

樹(道路)代表著正在成長中的同學(xué)們，樹根（廣場）代表著學(xué)校這片沃土。從整體上講，本設(shè)計(jì)喻表了同學(xué)們在學(xué)校的撫育下茁壯成長，從而迎來燦爛明天的主題。

同時(shí)，在鋪裝上，道路主要采用了圓形青石板鑲嵌卵石，廣場鋪裝主要是考慮到景觀性，用面磚形成不同的圖案，同時(shí)為了提高景觀性，軟化廣場的生硬，將廣場設(shè)計(jì)成音樂噴泉、音樂水霧廣場，成為中心綠地的標(biāo)志景觀。

建筑小品景觀

中心綠地的建筑小品主要圍繞著學(xué)校來設(shè)計(jì)。比如，廣場的主題雕塑主要體現(xiàn)了“發(fā)展、飛躍”；反映建校歷史文化的景墻；還有象征同學(xué)們活躍校園生活的“足球、籃球”雕塑，以及激勵(lì)同學(xué)們謙虛好學(xué)的水景小品-“滿招損，謙受益”等，除了具有喻表意義的小品外，還有滿足師生室外休息娛樂的木亭、木花架、木橋、石桌凳等與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)的建筑小品。

水體景觀

水是園林的動(dòng)脈，沒有水景的園林缺乏生機(jī)。在本中心綠地的設(shè)計(jì)中，主要設(shè)置了兩個(gè)水池-“睡蓮池”及“金魚池”，作為靜水景觀，同時(shí)在水池中設(shè)置噴水景觀，達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)與廣場的噴泉、水霧景觀形成豐富的水體景觀，從而使中心綠地顯得生機(jī)勃勃。

五．豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)

根據(jù)用地性質(zhì)、功能，結(jié)合自然地形，規(guī)劃地面應(yīng)采用相應(yīng)的形式，即平坡式、臺(tái)階式和混合式。

在躍園的設(shè)計(jì)中，為了突出主景，從而將中心廣場抬高，提高了主題雕塑的景觀性和標(biāo)示性。同時(shí)，水景處是躍園中地勢較低的地方，其他主園路及次園路均采用平坡式、臺(tái)階式，從而使整個(gè)躍園高低錯(cuò)落，起伏有致，提高了園林的景觀性。

六．總結(jié)

以上是云南建設(shè)學(xué)校中心綠地的一套規(guī)劃方案。本方案圍繞著學(xué)校的特色及同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活的需要來規(guī)劃設(shè)計(jì)。不管是建筑小品、還是園林景觀及道路廣場景觀，都蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)也體現(xiàn)了“以人為本”的規(guī)劃理念，以及區(qū)別與其他學(xué)校的特色景觀和風(fēng)格特征。主要是為云南建設(shè)學(xué)校的師生打造一個(gè)“可觀賞、可游覽、可休息、可娛樂”的室外活動(dòng)空間。

注：文章內(nèi)所有公式及圖表請用PDF形式查看。