張偉
摘要:近年來,高校園區(qū)建設發(fā)展迅猛,不少環(huán)境優(yōu)美的高校拔地而起,為學生創(chuàng)造了良好的學習和生活的氛圍。本文從高校園區(qū)綠化設計入手,談了設計的原則和綠地設計的方法,并從目前存在的問題入手,提出了發(fā)展校園園林綠化建設的策略。
關鍵詞:校園綠化設計問題綠化建設策略
一、校園綠地設計的原則是堅持以人為本的原則,為學生創(chuàng)造一個文明、整潔、美麗的生活與學習環(huán)境,不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的要求。校園綠地設計時應充分考慮學生的實際需求,以植物材料為主,與建筑小品等構(gòu)成不同功能、變化豐富的空間,為學生提供各種特色的學習與動空間。校園應以植物造景為根本,提高綠化覆蓋率,利用植物劃分組織空間,植物景觀與人文景觀相協(xié)調(diào),提高校園的環(huán)境質(zhì)量,改善整體生態(tài)環(huán)境。校園的綠地設計時,要充分滲透文化因素,創(chuàng)造一定的文化景觀。
二、校園綠地設計
(一)公共綠地越來越成為學生生活環(huán)境中不可缺少的組成部分,是學生休息、娛樂、健身與交往不可或缺的場所,因此校園綠地設計時要充分考慮學生的這種需求。在公共綠地中設置一定面積的活動場地,如要有學生散步的道路,有方便學生使用的開敞空間等,還應布局合理,綠化覆蓋率要達到50%以上。創(chuàng)造封閉的空間可以提高綠地的使用率,靈活地利用樹木、花卉結(jié)合亭廊等創(chuàng)造出相對安靜的休息綠地,滿足學生休息或?qū)W習等需要。
(二)樓間綠地是每兩棟樓間為通風、采光而留的空地,屬于生活與學習建筑用地的一部分。在校園總用地中,樓間綠地面積約占30%左右,與學生的日常生活最為密切。樓間綠地設計應以環(huán)境效益為主,從生態(tài)園林角度出發(fā)進行布局,綠化覆蓋率不低于75%。主要利用植物(喬、灌、草、花)進行景觀營造,美觀、生態(tài)且具有造價低廉的特點,結(jié)合少量小型建筑小品(包括坐椅、花架、鋪裝路面、花壇等)組織空間,小品要小巧精致,桌椅坐凳既方便又美化環(huán)境,為學生創(chuàng)造出優(yōu)美的休息活動場地。
(三)校園道路綠地主要以行人為主,與學生生活關系密切,其綠地設計不同于城市道路,首先考慮學生出入方便要求,其次要考慮遮蔭和美觀。
三、校園植物配置
植物配置應根據(jù)生活與學習環(huán)境的功能要求,按喬木、灌木、地被、草坪等的生態(tài)習性合理配置,要考慮植物之間平、立面的構(gòu)圖、色彩、季相和形態(tài),并注意意境,要與住宅建筑、道路、建筑小品等有機結(jié)合,相得益彰。配置方式應豐富多樣,為學生創(chuàng)造富有生活氣息的綠色環(huán)境。充分發(fā)揮植物的生態(tài)效益,避免過多使用綠化效應相對較小的大草坪,或以單調(diào)樹種排列的樹林,充分利用有限的綠地面積和空間進行垂直綠化,有利于改善和提高校園小氣候環(huán)境。
綠地的植物配置要依據(jù)綠地的地形、綠地內(nèi)其它設施的形式和分布情況、人的活動范圍等布置。為了滿足學生休息、游樂和鍛煉身體的需要,公共綠地內(nèi)往往建有花架、享、廊、景墻、坐凳、鋪裝場地、園路等小型建筑和設施?;艿瓤捎米咸?、凌霄、葡萄等攀援植物配置,亭廊等周圍可采用孤植、叢植等手法,利用一些常綠植物和有季相變化的花木、彩色葉植物,以增加綠地內(nèi)的季相景觀和空間層次的變化。夏季要考慮防西曬,結(jié)合休息坐凳可配置高大的落葉喬木,用以遮蔭和創(chuàng)造幽靜的環(huán)境;同時采用一些具有芳香氣味和淺色系開花植物進行配置。
樓間綠地植物的配置要講求園林藝術,運用園林造景藝術手法,創(chuàng)造出豐富的校園綠地景觀,如以孤植或叢植形成人工自然植物群落景觀。依據(jù)各類植物的生物學特性,運用各種植物的形體、色彩、季相等多方面的變化,組成以綠色植物為主體的多維空間,各個樓間綠地可利用不同的植物品種,使每塊綠地風姿各異,增強藝術感染力,而且在不同季節(jié)呈現(xiàn)不同的植物景觀,讓學生感受到季節(jié)的變化。植物栽植位置要充分考慮居室內(nèi)通風、采光和學生出入交通的便利。
學校道路綠地的植物配置考慮到主要以行人為主,應注意選擇開花或富有葉色變化的喬木,并與花灌木相結(jié)合高低錯落自然布置,增加綠化層次,起到遮蔭、美化的作用。春有新綠,夏有濃蔭,秋有色葉,冬季又不遮擋陽光,做到一路一樹,一路一景觀等。
四、高校校園園林綠化建設中存在的問題
從不少高校綠化情況來看,高校綠化主要存在以下問題:(一)缺乏科學長遠規(guī)劃,缺少校園文化氛圍。由于重視不夠,有的高校在綠化景觀規(guī)劃設計上投資較少或不投資,只是簡單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式,沒有體現(xiàn)自身的文化和美學內(nèi)涵;有的高校盲目投資,在設計上過分追求新、奇等觀賞效果,追求理想化的高標準設計,忽略了校園原有的經(jīng)濟、環(huán)境、文化等因素,沒有把園林建設的基本規(guī)律與學校特點相結(jié)合,導致設計與操作脫節(jié),不能體現(xiàn)校園文化特色,使得總體設計水平難以達到較高的層次。有些高校公共綠地反復多次改造,樹種頻繁更換,如此重復建設,造成資金浪費。(二)人工綠化投資大,管理費用高,資源浪費嚴重。(三)缺少專業(yè)隊伍及科學的養(yǎng)護管理。
五、發(fā)展校園園林綠化建設的策略
(一)面向未來,順應杜會發(fā)展趨勢,做好總體規(guī)劃。高校校園建設應遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設理念,營造一個既具有傳統(tǒng)文化氛圍又富有時代氣息的師生學居環(huán)境。應在學校總體發(fā)展目標指導下,順應社會發(fā)展趨勢,根據(jù)校園的實際情況,做好總體規(guī)劃。
(二)運用園林美學,構(gòu)建特境美的造園風格。要大膽引進西方園林人工美和幾何美的造園手法,融中、西方園林藝術為一體,體現(xiàn)一定的美學思想,創(chuàng)造出濃厚的藝術意境和強烈的美學效果。同時,校園景觀建設不能脫離校園本身,校園園林規(guī)劃應力求使景觀設計與當?shù)匚幕⑿@文化相滲透,形成具有自身特色的校園園林景觀,使校園環(huán)境景觀成為學校的一個重要窗口,能夠直觀地反映學校的文化內(nèi)涵、學校類型及辦學特色。
(三)以人為本,滿足校園功能需要。綠地規(guī)劃要樹立“以人為本”的理念,注重行為科學,突出各種校園綠地的功能作用,營造多形式的空間,盡量為學生課間學習、交流、休憩創(chuàng)造一種圍和、半圍和的滯留空間。另外,高校肩負著培養(yǎng)人才,傳播和發(fā)展科學文化的重任,校園綠化建設不僅要發(fā)揮綠化功能,還要發(fā)揮校園綠化的精神功能,注重精神環(huán)境的塑造,通過綠化造景展示校園濃厚的文化氣息和美好的精神風貌,使學生在潛移默化中獲得情操、品德和文化藝術
的熏陶。
(四)以植物造景為主,加強校園生態(tài)系統(tǒng)建設。樹立“大園林”觀念,一要把校園作為一個“大園林”來建設,二要與當?shù)爻鞘芯G地系統(tǒng)有機地結(jié)合在一起,構(gòu)建相對完整的生態(tài)系統(tǒng),以植物造景為主,用最小的投人獲取最大的生態(tài)效益和景觀效果。
1.搞好校園植物群落配置設計,提高生態(tài)效益。植物的選用要考慮其適應性、抗逆性、長壽性與生態(tài)功能,本著適地適樹的原則,實現(xiàn)多樹種混交,做到喬、灌、草、藤搭配,速生、慢生,深根系、淺根系,喜光和耐陰等不同生理特性的樹種合理配置,把握好樹、草、花的比例,盡可能選擇多種喬灌木和地被植物,利用植物不同冠型、色彩、質(zhì)感搭配成錯落有致的生態(tài)植物景觀。并配置一定的果類植物、蜜源植物、野菜類植物,進一步招引蜂蝶類、鳥類和其它小動物,共同組建生態(tài)系統(tǒng),提高生態(tài)效益,讓校園成為鳥語花香的“森林公園”,為師生提供一個自然、和諧、優(yōu)美的工作學習環(huán)境。
2.科學選擇物種。校園綠化樹種選擇,應在對當?shù)刈匀粴夂蜃骱贸浞终{(diào)查的基礎上,從植物生態(tài)習性出發(fā),結(jié)合校園氣候特點做到因地制宜,因樹制宜。優(yōu)先選用鄉(xiāng)土樹種,營造校園地方特色。鄉(xiāng)土樹種是構(gòu)成地方性自然景觀的主角,也是反映地區(qū)性自然生態(tài)特征的基調(diào)樹種,最能體現(xiàn)一個學校、一個地方、一個城市的特色,在校園綠化、美化建設中,應廣泛使用具有地帶性特征的植物群落,采用豐富多樣且富有經(jīng)濟價值的鄉(xiāng)土植物,豐富校園的種質(zhì)資源庫,營造獨特的高校綠色文化。另外,根據(jù)生態(tài)學上“種類多樣性導致群落的穩(wěn)定性”原則,還要注意提高校園綠化植物的多樣性,構(gòu)建生態(tài)植物群落。
3.努力擴大綠化空間。在綠化布局上做到點、線、面結(jié)合,平立結(jié)合;開展喬、灌、地被植物、草坪相結(jié)合的立體綠化,加強垂直綠化、室內(nèi)綠化、屋頂綠化等綠化薄弱環(huán)節(jié)的建設,盡可能增加綠化面積。
(五)要有穩(wěn)定的資金投入。綠化工作以環(huán)境效益和社會效益為主,它是精神文明的重要組成部分。綠化工作在許多高校都得到了有關領導的大力支持,但是前些年的高校綠化風格隨著物質(zhì)文明的發(fā)展已不協(xié)調(diào),過去成排成行見縫插針植樹的簡單綠化布局必定要調(diào)整,有的院校因經(jīng)費的嚴重不足至今還有大片可綠化地有待建設,這些都離不開充足的資金到位。因此,尚需制訂一些合理的切合實際的資金到位政策。
(六)科學養(yǎng)護管理,保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。“三分種,七分管”,高校園林綠化檔次要迅速提高,由粗放管理向細化管理已成為必然,但靠有幾分工作熱情和簡單的管理方式已不能滿足它的實質(zhì)需要。這樣園林綠化工作也應向細化邁進。
1.建立林木檔案,實行微機系統(tǒng)管理。通過建立林木檔案實地勘察定位,微機系統(tǒng)處理,給管理帶來了許多方便,總體布局、設計的調(diào)整、上級報表、連年對比分析已經(jīng)簡單直觀化,并且要制訂完善管理制度,做到工作制度化。眾多院校先后制訂了《園林綠化管理條例》、《學生公益勞動管理細則》、《關于征收綠化費的細則》等文件,并通過制定園林綠化包干合同書、義務植樹協(xié)議卡、園林綠化工作聯(lián)系單等一系列措施為義務植樹工作真正落到實處打下了基礎。
2.加強校園綠地土壤改良。植物生長離不開土壤,建設中應首先從土壤改良抓起,充分注重土壤的結(jié)構(gòu)、肥力、孔隙度、疏松度等土壤質(zhì)量指標,以保證植物的茁壯生長。最好選用疏松、富含肥力的田園土、塘泥或根據(jù)植物特性專門配制的土壤。日常管理中,可以將落葉、修剪的枝葉等處理后覆蓋在植物土壤的表面,以達到保肥保水的效果。
3.注意保護植物群落,重點綠化重點養(yǎng)護。運用生態(tài)學的觀點,找出符合植物生長規(guī)律的種植方法,注意校園整體空間上的生態(tài)配置,構(gòu)建合理的生態(tài)群落,增強植物的生態(tài)適應性,維持群落的相對穩(wěn)定,降低人工的養(yǎng)護費用。高校校園園林綠化不僅是供師生觀賞的校園裝飾,更可以改善師生生存環(huán)境,保護校園生態(tài)平衡,使校園與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。對于造型的園林樹木、古樹名木、花灌木進行精心修剪養(yǎng)護,例如花壇、植物雕塑、觀賞草坪等。對于大多數(shù)以栽植耐踐踏草種為主的開放性綠地,只需做定期修剪施肥。
4.廣泛宣傳,增強群體綠化意識。搞好綠化工作十分重要,如果人們不自發(fā)或自覺地去維護綠化的環(huán)境,將給管理工作帶來相當大的難度。為此,修建衛(wèi)生綠化專欄,定期出綠化簡報,大力宣傳綠化的環(huán)境效益和社會效益,將珍貴樹木掛牌,介紹它的產(chǎn)地、生活習性、觀賞特點等,將小游園設立標牌,介紹它的設計意圖與園林風格。使園林綠化集知識性、趣味性于一體,使人們在游玩中受教,不但擴大了知識面,而且增強了“愛我校園,建我校園”意識。
參考文獻:
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