吳 正

(南京森林警察學(xué)院，江蘇南京 210028)

警察手槍教學(xué)與訓(xùn)練中的安全意識培養(yǎng)

吳 正

(南京森林警察學(xué)院，江蘇南京 210028)

在手槍教學(xué)過程中，存在較為普遍的用槍安全的問題，以基本訓(xùn)練數(shù)據(jù)的分析為基礎(chǔ)，不斷深化對手槍教育過程中安全意識的培養(yǎng)成為必須。目前，應(yīng)立足現(xiàn)有的教學(xué)條件，通過不斷加強教官和學(xué)員對手槍安全知識的認識與理解，強化手槍教學(xué)過程中安全防范各項措施的落實，提高警察手槍教學(xué)與訓(xùn)練中的安全系數(shù)。

安全意識;手槍;教學(xué)與訓(xùn)練

安全意識是指各種人的群體對普遍存在的安全問題和安全現(xiàn)象的感受及其所采取的態(tài)度的總稱，反映的是人們對某個安全問題的心理狀態(tài)［1］。手槍射擊課程是警察院校的必修課程，每位學(xué)員都必須接觸，眾所周知手槍具有極強的殺傷力，如果操作不當(dāng)，將會造成非常嚴重的后果。因此在警察手槍教學(xué)與訓(xùn)練中，對學(xué)員加強使用手槍的安全知識的教育非常重要，培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成使用手槍的安全意識已成為教學(xué)的重點，應(yīng)引起學(xué)校和教官的重視。因此本文通過問卷調(diào)查與錄像跟蹤的方法，對學(xué)員在手槍學(xué)習(xí)過程中安全知識的掌握與使用情況進行了研究，找出我們教學(xué)過程中不足之處，找出學(xué)員掌握安全知識的真實情況，實事求是，對癥下藥，指導(dǎo)我們的教學(xué)改革。

一、研究對象

南京森林警察學(xué)院09級學(xué)員150名，進行調(diào)查分析與研究

二、研究方法

(一)問卷調(diào)查法:依據(jù)研究需要設(shè)計調(diào)查問卷，對問卷進行信度、效度檢驗，發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷150份，回收150份，有效份數(shù)150份，有效率100%。

(二)錄像分析法

采用多組攝像機全程攝錄學(xué)員練習(xí)過程，對每次攝錄的影像進行統(tǒng)計，找出學(xué)員在使用槍支過程中的不規(guī)范、不安全之處。

(三)數(shù)理統(tǒng)計法

對所收集的信息及數(shù)據(jù)用Excel 2003軟件進行統(tǒng)計分析

三、結(jié)果與分析

(一)教官對手槍安全知識的灌輸情況

由圖1我們可以看見，有30%的同學(xué)認為老師在整個教學(xué)過程中一直灌輸使用槍支的安全意識。70%的同學(xué)認為在剛接觸槍支的時候教官的安全意識的灌輸很多，但是后面關(guān)注的較少，需要重視。手槍安全意識需要由始至終的灌輸與重視。

通過調(diào)查，有100%的同學(xué)認為教官在教學(xué)過程中能夠及時糾正所發(fā)現(xiàn)的學(xué)員操作不安全的地方，能夠耐心的指導(dǎo)并教育。說明教官對安全意識是很重視的，同時學(xué)員也指出了有些老師在自己操作時也有些不規(guī)范之處，需要加以重視。

圖1

(二)對安全使用手槍知識的掌握情況

從調(diào)查問卷整理的結(jié)果來看，100%的學(xué)員都認為掌握手槍安全知識是非常重要的，但是沒有一個學(xué)員能夠全面掌握手槍的安全知識(不包括法律方面的安全知識)，也就沒有一個學(xué)員認為自己具備了安全使用手槍的能力。但是由圖2我們發(fā)現(xiàn)，在對待具體問題時，97%的同學(xué)能夠具體問題具體分析，找出不安全、不規(guī)范的操作。分析上面的原因主要是:第一，手槍安全知識內(nèi)容多、靈活，學(xué)員掌握的還不夠全面。第二，對一些非自主意識方面的控制能力弱。第三，專項心理素質(zhì)較弱，造成反應(yīng)和分析能力下降，容易受影響。

圖2

(三)實際操作情況

本人通過運用多個攝像機對研究對象的跟蹤拍攝，對所得的視頻進行分析，找出學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中所犯的不規(guī)范、不安全的動作。根據(jù)一般學(xué)習(xí)規(guī)律來看，隨著課程的深入、接觸槍支的時間越長，學(xué)員對安全知識了解越多，學(xué)員的安全意識應(yīng)該越強;但是從錄像的分析來看，并不是這樣。本人對錄像的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)員雖然在安全知識上呈線性上升，但是安全意識的顯示卻有個起伏(如圖3):即初學(xué)時由于安全知識不全面，以及心理因素造成操作不規(guī)范、不安全，但總的還呈上升趨勢;隨著學(xué)習(xí)的深入安全知識增多，加上老師強調(diào)、學(xué)員自己意識上比較重視，所以呈上升趨勢;但是隨著學(xué)習(xí)進一步深入，這種線性關(guān)系又呈一定程度的回落，主要因素:第一，老師對安全意識的強調(diào)降低，主要靠學(xué)員自己控制，所以造成意識線回落;第二，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)員強烈的個性在課堂中表現(xiàn)出來，認為自己掌握的知識很全面，能力已經(jīng)很強，能運用自如了，這種麻痹大意的思想造成安全意識的回落。

圖3

從表1的數(shù)據(jù)也證實了這個結(jié)果。100%的學(xué)員認為由于自己思想上松懈造成了意識線的回落;91．3%的同學(xué)認為自己的安全知識還不全面，有待進一步提高;100%的同學(xué)還是會受到心理因素的影響，容易緊張遺忘，因此我們還是需要進一步加強學(xué)員心理素質(zhì)的鍛煉，以及安全意識的養(yǎng)成。

表1

四、提高學(xué)員手槍安全意識教育的對策

(一)加強教官和學(xué)員對手槍安全知識的認識與理解

加大射擊課程老師的培訓(xùn)和管理，首先要嚴格要求、狠抓不懈，要讓所有從事射擊教學(xué)的老師深刻地認識到手槍教學(xué)過程中安全教學(xué)的重要性，不管是思想意識層面還是操作層面，無時無刻不體現(xiàn)安全，真正起到榜樣作用。其次要讓所有老師理解為什么要這樣做的原因，讓所有教官知道它的道理。最后要對在教學(xué)過程中松懈的老師進行提醒和教育，時刻防止松懈，對于情節(jié)比較嚴重的可給予更為嚴格處罰［2］。對于學(xué)員而言，教官要用更多、更為鮮活、更真實的案例讓學(xué)員們認識安全用槍的重要性，其次要細致地講解及示范給學(xué)員聽和看，在課堂上要多讓學(xué)員自己找問題講原因，要自己提醒自己，嚴格要求，讓學(xué)員真正領(lǐng)會和掌握安全用槍知識，使其銘記在心，受用一身。

(二)加強安全意識的教育

手槍射擊教學(xué)的安全一直是各校領(lǐng)導(dǎo)與射擊老師所關(guān)注的重中之重，對手槍射擊的安全高度重視，但是由于學(xué)員的意識還不夠，所以在學(xué)員應(yīng)用過程中還存在著一些問題，最主要的是“知行分離”的問題。因此，需要老師把手槍射擊的安全意識的教育放在教學(xué)工作首位，認真貫徹以防為主，將安全意識的培養(yǎng)貫穿整個射擊教學(xué)始終。需要強化教官與學(xué)員的安全意識，使之在思想上有清醒的認識，明確用槍安全的重要性，確保教官在工作中由始至終盡心盡責(zé)，學(xué)員在學(xué)習(xí)時虛心謹慎，不斷提高教官與學(xué)員的安全意識。通過生動形象的案例教學(xué)，進一步對安全教育進行加深，使學(xué)員深知危險和不規(guī)范的操作造成的嚴重后果，以事實說話，防微杜漸，確保手槍教學(xué)與訓(xùn)練的安全。

五、做好安全措施的防范

(一)教官在手槍教學(xué)過程中需要加強安全措施的防范

教官作為課程的組織者，首先不能放松對安全使用槍支的要求，要以己為榜樣，在每次接觸槍支或者給學(xué)員做示范時必須遵守安全用槍的要求，時刻提醒自己要注意用槍習(xí)慣的養(yǎng)成。其次要不斷地向?qū)W員灌輸安全用槍的理念，養(yǎng)成安全用槍的習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)有不安全用槍的動作出現(xiàn)，必須立即制止，并加強教育，不能視而不見，更不能有消極情緒［3］。

要加強與學(xué)員們之間的交流，在課前要了解學(xué)員近階段的心理狀態(tài)和情緒情況，對心理狀態(tài)不好或者情緒不是很穩(wěn)定的同學(xué)，要多加以關(guān)注;上課時注意力要放在這些同學(xué)身上，課堂中要多鼓勵掌握較慢和較弱的同學(xué)，幫助他們找到問題，解決問題;課后要多與有問題的學(xué)員進行交流，做好心理輔導(dǎo)工作。

(二)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中需要加強自我安全措施的防范

在射擊訓(xùn)練過程中，學(xué)員要嚴格按照安全使用槍支的原則和方法進行練習(xí)，時刻提醒自己，牢記血的教訓(xùn)，時刻做到“動槍必安全”［4］。同時要有清醒的頭腦，正確認識安全用槍意識養(yǎng)成的重要性，以及對今后自己工作的重要作用。

六、建議

安全意識在警察手槍射擊教學(xué)與訓(xùn)練過程中是非常重要的，任何的麻痹大意以及不規(guī)范的操作，都有可能會造成嚴重的后果［5］。因此，在警察手槍教學(xué)與訓(xùn)練過程中，對學(xué)員安全使用手槍的教育由始至終不得怠慢，加強安全使用槍支的教育，積極培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成使用手槍的安全意識。這不僅是對學(xué)員的要求，更是對我們射擊教官的要求，我們必須深入研究認真總結(jié)，將使用手槍所必需的安全意識領(lǐng)會貫通，促進警察學(xué)員使用手槍安全意識的養(yǎng)成。

［1］支學(xué)干．高校公共體育課安全傷害事故的防范與處理［J］．山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2006，(3)．

［2］彭勇，曾志堅．安全意識與技能在體育教學(xué)中的研究［J］．湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，(2)．

［3］王東亮．對體育教學(xué)安全的幾點思考［J］．山西政報，2004，(11)．

［4］袁鐵民，劉勇．試談高校體育基礎(chǔ)課中的安全問題［J］．體育科技，2003，(3)．

［5］安全意識教育在高校體育運動中的研究［J］．體育世界，2009(1)．

Safety Awareness in Firearms Training

WU Zheng

(Nanjing Forest Police College，Nanjing Jiangsu China 210000)

By ways of questionnaires and video analysis，problems are found regarding the safety awareness in firearms training and countermeasures are presented accordingly．

Safety awareness;Pistol;Teaching and training

D631

A

1008－2433(2011)05－0121－03

2011－6－16

吳 正(1983—)，男，江蘇鎮(zhèn)江人，南京森林警察學(xué)院警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)系講師，碩士。