觸摸雪花

嚴(yán)仁佑

這是千萬(wàn)朵飛舞的雪花中，一粒小小的雪的精靈，晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照耀下仿佛并不存在。但從云的懷抱中離開(kāi)后，她就未曾停下過(guò)前行的腳步，舞蹈著，向著她夢(mèng)想的家園?，F(xiàn)在，她一不小心跌入了我的手心。

我不禁發(fā)問(wèn)：你究竟是何方水汽的結(jié)晶?是哪條小魚(yú)吐出的水泡?是源于嬰兒的淚滴?是散落在花瓣的露珠?還是來(lái)自濯衣的面盆、公路的水洼?曾經(jīng)污濁還是純凈?

然而這樣超凡的圣物，卻是經(jīng)歷了何等的痛苦。不勝寒的高處，是否讓她戰(zhàn)栗?無(wú)數(shù)次揚(yáng)起的風(fēng)，是否吹迷過(guò)她的笑容?陰險(xiǎn)的塵埃，卻是一再要磨掉她的晶角。沉重的壓力，又是什么讓她未曾選擇沉默于黑暗之中卻在涅槃中化為潔白花瓣的綻開(kāi)?又因何蛻變成神秘的六角?讓我們對(duì)造物主神奇的創(chuàng)造頂禮膜拜……

降落，義無(wú)反顧地下落，她們尋求著什么?回去呀!下方的世界有鮮花更有泥潭。難道你不知道這世界有了陽(yáng)光，就必有陰影；有了純潔，就必有骯臟?已經(jīng)超脫又何必再回這罪惡深重的塵世，世界的黑暗與你何干?既然終將面臨消逝，為什么還要放棄本可不變的純凈，墜入婆娑世界?你為何微笑，為何在狂風(fēng)中努力輕盈地旋轉(zhuǎn)，努力傾聽(tīng)空氣的訴說(shuō)，努力俯瞰大地，努力乘風(fēng)揚(yáng)起?這是頑固的墮落，還是執(zhí)著的降臨?

仰望天空，仍有無(wú)數(shù)白雪飄落……

云說(shuō)：“飛吧!你生命的意義就在于飛舞、翻騰。因?yàn)槟愠錾鷷r(shí)系著紅菱鞋?！?/p>

風(fēng)唱：“爬得再高一點(diǎn)!見(jiàn)識(shí)得多一些；讓生命豐厚一些，更有價(jià)值一些?！?/p>

塵吟：“隨風(fēng)飄蕩吧，逍遙自在。及時(shí)行樂(lè)，隨我快活?！?/p>

雪花飛舞著，把清新送給空氣；雪花旋轉(zhuǎn)著，把美麗帶向大地。她們升得更高，見(jiàn)識(shí)天高地闊與那萬(wàn)物的身影；她們更加厚重，去滋養(yǎng)將要抽芽的草地?？伤齻?yōu)槭裁矗瑸槭裁床幌窕覊m一樣早早落定，甚至撲向大地后，還要改變身形，鉆進(jìn)母親懷里?

雪，依舊飄揚(yáng)著，飄向河岸，飄向田野，飄向四面八方。若沒(méi)有那刺骨的寒風(fēng)，讓心靈堅(jiān)固剛強(qiáng)，雪怎么能承受住自身的重量，抵抗冬風(fēng)的粗獷?而這樣的執(zhí)著，這樣的向往，也許只因你來(lái)自大地，終將歸于母親?猶如綠葉堅(jiān)定地?fù)湎蜥揍镜臉?shù)根，游子淚灑慈母墳頭?或許，還有說(shuō)不盡的理想……

散落了六角鋒芒，失去了玲瓏的身姿，融為一滴水珠，不變的是晶瑩的質(zhì)地。她太過(guò)細(xì)微，在手心的溫?zé)嶂谢梢豢|水汽，繼續(xù)她執(zhí)著的旅程，帶著我的祝福，伴著我的思緒，同時(shí)觸動(dòng)著我的心……

簡(jiǎn)評(píng)

面對(duì)雪花，作者發(fā)出了他的微型“天問(wèn)”。雖然早已知道世界萬(wàn)物都?xì)w于造物者的妙思，但我們還是忍不住為這種妙思發(fā)出驚嘆，并不由自主地與我們看到的、認(rèn)識(shí)的人生相聯(lián)系，得到啟發(fā)和感悟抑或撫慰。作者就是借雪花的特性去觸摸人生、思考命運(yùn)：你來(lái)自何方又去向哪里，為何如此執(zhí)著又如此匆匆，哪怕前路無(wú)常?那是魯迅筆下的“過(guò)客”，屠格涅夫《門(mén)檻》前的俄羅斯姑娘，加繆《鼠疫》中的李爾醫(yī)生，希臘神話故事里的西西弗斯、普羅米修斯……曾作過(guò)的選擇。一個(gè)初中生，難能可貴地有了自己一點(diǎn)哪怕是淺薄的思考，這是這篇小小的文章給我的驚喜。

指導(dǎo)教師：過(guò)蕓