聽(tīng)評(píng)課是教師專(zhuān)業(yè)的日常生活，是教研活動(dòng)的一種重要方式，也是一種重要的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑。但長(zhǎng)期以來(lái)，聽(tīng)評(píng)課的價(jià)值一直沒(méi)有得到足夠的重視，逐漸演變成為一種被動(dòng)的“任務(wù)”。這樣的聽(tīng)評(píng)課往往是低效，甚至無(wú)效的，而很重要的原因就在于教師們對(duì)聽(tīng)評(píng)課還不得其法。這期策劃，我們就從聽(tīng)評(píng)課的方法入手，首先邀請(qǐng)了特級(jí)教師邊楚女和教研員馬建軍分別給出如何有效地聽(tīng)課以及如何專(zhuān)業(yè)地評(píng)課的建議。
　　課堂觀察是近兩年興起的一種聽(tīng)評(píng)課范式。它不僅為聽(tīng)評(píng)課提供了專(zhuān)業(yè)化的工具，還為教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究提供了方法。為了引導(dǎo)教師們認(rèn)識(shí)這種專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評(píng)課方法，我們?cè)陔s志QQ群上發(fā)起了一項(xiàng)《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》讀書(shū)活動(dòng)，不少教師參與了本書(shū)的讀后討論。在了解課堂觀察的同時(shí)，也