隨著信息學奧林匹克競賽、機器人競賽等活動在初中的深入開展，面向初中生的程序設(shè)計教學在信息技術(shù)教學中所處的地位已越來越重要。程序設(shè)計教學不僅會讓學生掌握程序設(shè)計的基本知識和基本技能，而且還能培養(yǎng)學生的思維能力。因此，在程序設(shè)計教學中必須更新觀念、開拓思路，尤其要重視對學生思維能力的培養(yǎng)。那么，如何有效地提升學生的思維能力呢？我在初中程序設(shè)計教學中進行了一些實踐和探索。
　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境激活學生思維
　　亞里士多德曾指出：“思維從對問題的驚訝開始?！睂W生的創(chuàng)新思維往往來自于對問題的興趣和好奇心，而興趣和好奇心又往往來自于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在程序設(shè)計教學中，教師如能精心設(shè)計適宜的教學情境，可使學生隨著情境的推進，自然而然地進入角色，體驗情境，從而喚醒積極思維、主動學習的欲望。
　　【案例】在學習“遞推算法的應(yīng)用”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：為了