當人們談到中小學(xué)信息技術(shù)教研團隊建設(shè)的問題時，多數(shù)是站在高處、旁觀者的角度，過多地強調(diào)客觀的、不利的因素。在多年的基層教研工作實踐中，我從信息技術(shù)教師的心理因素著手，重點探究如何激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，進而培養(yǎng)教師的“主動性習(xí)慣”，即主動承擔(dān)責(zé)任、主動面對問題、主動尋找發(fā)揮自身價值的習(xí)慣。目前，我區(qū)形成了教師們積極參與教研的可喜景象，初步搭建起了各學(xué)段信息技術(shù)教師的骨干隊伍，增強達到信息技術(shù)教師團隊的活力與凝聚力。
　　信息技術(shù)教研團隊建設(shè)的難點問題
　　首先，在中考與高考的大環(huán)境下，與其他學(xué)科教師相比，信息技術(shù)教師缺少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與其他教師的關(guān)注，自信心不強，不懂得尋求體現(xiàn)自身價值的切入點，得過且過，缺少成長動力。其次，教研管理規(guī)范性的引領(lǐng)作用不突出，使得教研本身應(yīng)有的凝聚力體現(xiàn)不到位，教師隊伍成長緩慢。再次，學(xué)科自身的年