語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！边h(yuǎn)教資源集文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫于一體，不僅能創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，而且能夠提供形象直觀的多面學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生主動(dòng)探索、個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更多更好地主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力。
　　1.運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效果
　　蘇霍姆林斯基說過：“興趣是最好的老師。”教師在教學(xué)中利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，將學(xué)生帶進(jìn)融動(dòng)畫、文字、聲音于一體的教學(xué)情境中，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、愿學(xué)，使教學(xué)收到事半功倍的效果。
　　在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，教師提問：“你們?nèi)ミ^風(fēng)景如畫的桂林嗎？瀏覽過景色秀麗的漓江嗎？”農(nóng)村孩子悵然搖頭。教師一本