開學(xué)初的一天，上課鈴響過，我布置了本節(jié)課的任務(wù)——考試。一般地，教師在開學(xué)之初會關(guān)注上學(xué)期期末考試之后的思考與學(xué)習(xí)，關(guān)注對學(xué)生的素養(yǎng)與習(xí)慣的指導(dǎo)，只有在期末的時候才會有考試。這節(jié)課我賦予考試不同的意義。
　　這次考試的內(nèi)容是使用學(xué)過的知識制作一張電子報，要求要素齊全、圖文并茂。學(xué)生們習(xí)慣性地打開了“網(wǎng)上鄰居”，想利用教師提供的素材資源。不過這次不同，學(xué)生紛紛舉手——“老師，素材沒有了！”原來，我提前把教師機上的素材資源取消了“共享”。這可難壞了剛上信息技術(shù)課一年多的學(xué)生們。雖然在平常的課堂上，我很少限制學(xué)生獲取資源的方式和制作的主題、內(nèi)容等，但學(xué)生似乎還是習(xí)慣于“依葫蘆畫瓢”，不適應(yīng)自主創(chuàng)作。時間在一分一秒地流逝，很多學(xué)生開始行動起來。
　　還有8分鐘就要下課了，許多學(xué)生的電子