下午第三節(jié)的習(xí)作指導(dǎo)課上，大家正談得興致勃勃，突然聽(tīng)到敲門聲。老師打開(kāi)門一看，原來(lái)是胡天賜的奶奶送雨傘來(lái)了。這時(shí)，我們才注意到外面已經(jīng)下起了瓢潑大雨。于是，李老師示意，胡天賜便飽含幸福的笑容愉快地接過(guò)奶奶送來(lái)的雨傘。我們繼續(xù)討論寫作的話題。
　　可不一會(huì)兒，又有人敲門，開(kāi)門才知道是涂小濤的奶奶，也是冒雨前來(lái)送傘的。接過(guò)傘，涂小濤笑，我們也笑。無(wú)疑，涂小濤笑，是幸福，因?yàn)樗玫侥棠痰奶蹛?ài)。我們笑，是欽羨，因?yàn)橐?jiàn)證了又一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
　　笑罷，大家繼續(xù)末了的話題。兩分鐘不到，又是一陣“篤篤篤”的敲門聲。回頭一看，是少杰的媽媽，為的還是送傘。少杰靦腆地笑，老師和同學(xué)們也笑。之后，接連不斷地有送傘的故事發(fā)生。小婷的媽媽來(lái)了，彬源的奶奶來(lái)了，藝雪的媽媽也來(lái)了……還有一些家長(zhǎng)站在窗外耐心等候。無(wú)一例外，人人都握著一把或是兩把雨傘，只是或大或小，形式多樣，顏色各異罷了。又無(wú)一例外臉上都堆滿了笑。
　　目睹著眼前的一切，李老師靈機(jī)一動(dòng)，臉上露出了笑容——
　　“同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)補(bǔ)充句子的游戲吧?！闭f(shuō)著，老師在黑板上寫下了“愛(ài)就是 ”這么個(gè)有待補(bǔ)充完整的句子?！皬哪銈儎倓偹?jīng)歷的，再想開(kāi)去——”老師稍加引導(dǎo)。
　　短時(shí)間的醞釀，不一會(huì)，一個(gè)男同學(xué)便跳起來(lái)，忙不迭地迸出一句話：“愛(ài)就是一把傘！” 多么富有詩(shī)意的表達(dá)??！全場(chǎng)一陣?yán)坐Q般的掌聲。
　　“愛(ài)就是爸爸天天載我上學(xué)的那輛自行車！”
　　“愛(ài)就是奶奶看著我吃東西時(shí)那慈愛(ài)的眼神！”
　　“愛(ài)就是同桌在我寫錯(cuò)字時(shí)遞過(guò)來(lái)的一塊橡皮！”
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　　同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越多，就連教室外的家長(zhǎng)，也受了感染，完全沉浸在一個(gè)又一個(gè)關(guān)愛(ài)的故事當(dāng)中。你看，擠在窗口，都露出了欣慰的笑容……
　?。ㄖ笇?dǎo)教師：裴玉打）
　　
　　評(píng)點(diǎn)：小小的一把雨傘，勾勒出一個(gè)個(gè)愛(ài)的小故事。充滿關(guān)愛(ài)的笑容則貫穿了全文，閱讀中，更似感同身受。