【高考真題解析】
　　例 （2010年高考天津文綜卷）人類社會(huì)發(fā)展中有戰(zhàn)爭(zhēng)的存在，更有對(duì)和平的追求。閱讀材料，回答問題。
　　材料一 第十六條 （一）聯(lián)盟會(huì)員國(guó)如有不顧本約……所規(guī)定而從事戰(zhàn)爭(zhēng)者，則據(jù)此事實(shí)，應(yīng)視為對(duì)于聯(lián)盟所有其他會(huì)員國(guó)有戰(zhàn)爭(zhēng)行為。其他會(huì)員國(guó)應(yīng)即與之?dāng)嘟^各種商業(yè)上或財(cái)政上之關(guān)系，禁止其人民與破壞盟約國(guó)人民之各種往來，并阻止其他任何……聯(lián)盟會(huì)員國(guó)或非會(huì)員國(guó)之人民與該國(guó)人民之財(cái)政上、商業(yè)上或個(gè)人之往來。
　　 ——《國(guó)際聯(lián)盟盟約》
　　材料二 依照顧問會(huì)議所提辦法，設(shè)立一種特殊制度治理東三?。弧隧?xiàng)為滿洲而設(shè)之自治制度，擬僅施行于遼寧（奉天）、吉林、黑龍江三省。
　　 ——李頓“國(guó)聯(lián)調(diào)查團(tuán)”報(bào)告書
　?。?）材料一中，國(guó)際聯(lián)盟提出了哪些維護(hù)和平的原則？結(jié)合材料一、二全面評(píng)價(jià)國(guó)際聯(lián)盟的作用。
　　材料三 《非戰(zhàn)公約》是在20世紀(jì)20年代后期歐美盛行“和平主義”的形勢(shì)下，歐洲政治和美國(guó)政治交錯(cuò)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它既沒有杜絕秘密外交，也沒有解決裁軍問題。但是從國(guó)際法的角度來看，它還是一個(gè)重要文件，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了不侵犯的原則。然而，當(dāng)真正的危機(jī)來臨時(shí)，它只能成為紙上的“非戰(zhàn)”。
　　 ——袁明《國(guó)際關(guān)系史》
　　（2）依據(jù)材料三分析《非戰(zhàn)公約》產(chǎn)生的背景。為何“當(dāng)真正的危機(jī)來臨時(shí)，它只能成為紙上的‘非戰(zhàn)’”？
　　材料四 聯(lián)合國(guó)憲章確定的宗旨和原則，對(duì)維護(hù)世界和平與安全發(fā)揮著舉足輕重的作用，已經(jīng)成為公認(rèn)的國(guó)際關(guān)系基本準(zhǔn)則，必須得到切實(shí)遵循。
　　應(yīng)該鼓勵(lì)和支持以和平方式，通過協(xié)商、談判解決國(guó)際爭(zhēng)端或沖突，……發(fā)展事關(guān)各國(guó)人民的切身利益，也事關(guān)消除全球安全威脅的根源。沒有普遍發(fā)展和共同繁榮，世界難享太平。
　　 ——摘自胡錦濤在聯(lián)合國(guó)成立60周年首腦會(huì)議上的講話
　?。?）依據(jù)材料四指出應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)宗旨？請(qǐng)談?wù)勚袊?guó)在新時(shí)期為維護(hù)世界和平所作的貢獻(xiàn)。
　　解析：本題主要考查考生從材料中獲取和解讀信息的能力以及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、說明和評(píng)析歷史事物或現(xiàn)象的能力。第（1）題有兩問，回答第一問“原則”，應(yīng)從材料中提煉出答案；第二問評(píng)析“作用”，應(yīng)注意《國(guó)際聯(lián)盟盟約》的理論作用與實(shí)際作用的差異。第（2）題中的“背景”，就在材料三之中，關(guān)鍵是要提取有效信息和進(jìn)行概括；解答“紙上的‘非戰(zhàn)’”的關(guān)鍵，應(yīng)從公約自身的缺陷中尋找（結(jié)合教材知識(shí)可以得出）。第（3）題，“實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)宗旨”的答案需從材料四中提取和概括；“貢獻(xiàn)”應(yīng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，如新中國(guó)實(shí)行的外交方針與實(shí)際行動(dòng)等。
　　參考答案：（1）原則：集體安全；經(jīng)濟(jì)制裁。作用：對(duì)維護(hù)和平有一定的進(jìn)步意義；但從李頓調(diào)查團(tuán)主張“滿洲自治”來看，國(guó)聯(lián)未能有效地制裁侵略、維護(hù)和平。
　?。?）背景：一戰(zhàn)后和平主義盛行；歐美政治需要。對(duì)侵略者并沒有強(qiáng)大的約束力，列強(qiáng)各自的“保留條件”，成為以后戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的隱患。
　?。?）在聯(lián)合國(guó)框架下，和平協(xié)商、共同發(fā)展、加強(qiáng)合作，維護(hù)世界和平。中國(guó)的貢獻(xiàn)：一貫堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交方針；倡導(dǎo)和平共處五項(xiàng)原則；反對(duì)霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治；開展以聯(lián)合國(guó)為中心的多邊外交；參加維和行動(dòng)等。
　　【考向覓蹤】
　　綜合分析2007年以來全國(guó)新課改區(qū)各省市高考?xì)v史試題，其基本命題規(guī)律為：
　　第一，從試題考查內(nèi)容上看，本專題會(huì)重點(diǎn)關(guān)注：①兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果與影響。②國(guó)聯(lián)與聯(lián)合國(guó)、戰(zhàn)后重建與反思、大國(guó)關(guān)系與影響；側(cè)重考查一些國(guó)際機(jī)構(gòu)以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的反思（理性思考）。③可能突出考查與中國(guó)密切相關(guān)的一些局部戰(zhàn)爭(zhēng)，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。這一趨勢(shì)已在2010年高考山東文科綜合卷中得到了印證（見下頁相關(guān)例題）。
　　第二，從能力要求上看，一是試題多以新材料、新情境的形式出現(xiàn)；二是注重對(duì)一些事件的比較分析，如比較分析國(guó)聯(lián)和聯(lián)合國(guó)的成立和作用等。
　　例 （2010年高考山東文綜卷）右圖為1950—1980年美國(guó)軍費(fèi)開支變化圖。閱讀材料，回答問題。
　?。?）導(dǎo)致A階段軍費(fèi)上升的主要?dú)v史事件是什么？B階段軍費(fèi)下降的主要原因有哪些？
　　（2）中美關(guān)系在A、B兩個(gè)階段分別具有怎樣的特點(diǎn)？
　　解析：本題以“美國(guó)軍費(fèi)開支”為切入點(diǎn)，在內(nèi)容上主要考查第二次世界大戰(zhàn)后的局部戰(zhàn)爭(zhēng)（朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)）和中美關(guān)系；在能力上主要考查考生從試題提供的圖表材料中獲取有效信息，并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物特征、因果關(guān)系的能力。解答本題的關(guān)鍵是把握A、B兩個(gè)階段的時(shí)間，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，思考哪些因素影響美國(guó)軍費(fèi)開支升降與中美關(guān)系。
　　參考答案：（1）主要事件：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。原因：20世紀(jì)70年代美國(guó)爆發(fā)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，國(guó)力下降；實(shí)行全球戰(zhàn)略收縮。
　?。?）A階段：美國(guó)遏制和孤立中國(guó)，中美對(duì)抗。B階段：中美逐漸結(jié)束對(duì)抗，走向緩和。（若有不同表述，言之有理即可得分）
　　【復(fù)習(xí)策略】
　　策略一：明確關(guān)于20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平需要理解和把握的基本問題
　　1.理解20世紀(jì)以來重大戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、后果和影響，比較分析兩次世界大戰(zhàn)的異同，認(rèn)識(shí)兩次世界大戰(zhàn)的本質(zhì)，汲取其歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（解讀兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因在于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡規(guī)律）
　　2.理解兩次世界大戰(zhàn)后兩大體系形成的因果關(guān)系與影響，比較其異同，辯證認(rèn)識(shí)其影響。
　　3.比較分析國(guó)際聯(lián)盟與聯(lián)合國(guó)的異同，認(rèn)識(shí)其歷史作用與局限性。
　　4.了解和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大時(shí)代主題的客觀依據(jù)，把握當(dāng)今世界國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的總趨勢(shì)。結(jié)合史實(shí)，認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展兩大時(shí)代主題的辯證關(guān)系。
　　策略二：關(guān)注20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平對(duì)中國(guó)的影響
　　例 （2010年高考湖南文綜卷）閱讀下列材料，回答問題。
　　遠(yuǎn)東國(guó)際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國(guó)所派遣，法官們的席次當(dāng)然應(yīng)該以受降簽字國(guó)的先后為序，即以美、中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長(zhǎng)不喜歡這個(gè)安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐在他的兩側(cè)，便提議應(yīng)按聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)的五強(qiáng)為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯(lián)合國(guó)憲章，安全理事會(huì)五個(gè)常任理事國(guó)是以中、法、蘇、英、美（按照國(guó)名英文字母先后）為序的。這樣，中國(guó)和法國(guó)法官將坐在他的兩旁。于是庭長(zhǎng)又提議：可以用一般按國(guó)名英文字母先后為序的辦法。但馬上發(fā)現(xiàn)，居中的將是中、加等國(guó)的法官，英、美法官離庭長(zhǎng)更遠(yuǎn)了。
　　1946年5月2日正式開庭的前一天，庭長(zhǎng)宣布，經(jīng)過盟軍最高統(tǒng)帥同意，坐席安排是，庭長(zhǎng)右側(cè)為美、中、法等國(guó)法官，左側(cè)為英、蘇等國(guó)法官。這樣，英、美兩國(guó)法官居中。中國(guó)法官表示：“這個(gè)安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯(lián)合國(guó)安理會(huì)五強(qiáng)排列的次序，亦非按照一般國(guó)際會(huì)議以國(guó)名字母先后排列的次序，用意何在，殊數(shù)費(fèi)解?！闭f畢便憤然離開。
　　第二天，遠(yuǎn)東國(guó)際法庭正式開庭。開庭前庭長(zhǎng)宣布，最高統(tǒng)帥已經(jīng)同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國(guó)的順序?yàn)闇?zhǔn)。
　　 ——摘編自梅汝璈《遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭》
　?。?）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭建立的背景；說明遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭庭長(zhǎng)先后提出的法官座次安排的理由。
　?。?）說明中國(guó)法官抗?fàn)幍脑颍⒓右院?jiǎn)要評(píng)價(jià)。
　　本題主要考查考生獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說明歷史現(xiàn)象的能力。第（1）題共有兩問，第一問的“背景”應(yīng)以材料中的“日本投降”為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答；第二問中的“理由”則源于材料，應(yīng)認(rèn)真提取與整合材料中的有效信息給予回答。第（2）題也有兩問，回答第一問“原因”，應(yīng)聯(lián)系中國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)、中國(guó)法官的身份以及法庭庭長(zhǎng)對(duì)中國(guó)法官的刁難進(jìn)行概括說明?；卮鸬诙枴霸u(píng)價(jià)”，則應(yīng)透過“坐次”的爭(zhēng)斗過程與結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
　　
　　“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”問題關(guān)系到世界上所有國(guó)家和民族的生存與發(fā)展，關(guān)系到人類命運(yùn)和文明的興衰榮枯。“鑒古知今”是歷史教育的重要功能，本題給我們的啟示：一是我們應(yīng)以中國(guó)人的視角或中國(guó)的利害得失，關(guān)注20世紀(jì)以來的世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平；二是高考試題會(huì)體現(xiàn)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平史的考查，會(huì)要求考生進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)愛人類的正義感和崇高情操；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的根源和現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)性，樹立憂患意識(shí)與和平意識(shí)，從歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性；進(jìn)一步弘揚(yáng)世界人民在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的愛國(guó)主義、國(guó)際主義和不畏強(qiáng)敵、百折不撓、不怕犧牲的獻(xiàn)身精神，為維護(hù)世界和平的神圣事業(yè)進(jìn)行不懈努力。
　　在此，我們應(yīng)關(guān)注兩次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的主要影響：
　　第一次世界大戰(zhàn)：①一戰(zhàn)期間，歐洲列強(qiáng)暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的控制，使中國(guó)民族資本主義的發(fā)展出現(xiàn)了短暫的春天。②中國(guó)被迫卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，加入?yún)f(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)，付出了重大犧牲。③一戰(zhàn)期間，日本提出了滅亡中國(guó)的“二十一條”，形成日本獨(dú)霸中國(guó)的局面。④作為戰(zhàn)勝國(guó)，中國(guó)出席了由英、法、美操縱的巴黎和會(huì)，會(huì)上中國(guó)外交失敗，消息傳入國(guó)內(nèi)，引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)。⑤在華盛頓會(huì)議上，美國(guó)倡導(dǎo)通過了《九國(guó)公約》，中國(guó)被日本獨(dú)霸的局面被打破，又重新回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面。
　　第二次世界大戰(zhàn)：①中國(guó)是世界上最早抗擊法西斯，也是最后一個(gè)獲得反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的國(guó)家，中國(guó)付出了巨大的民族犧牲。②中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有力地支援了世界人民的反法西斯斗爭(zhēng)，同時(shí)抗戰(zhàn)勝利也大大提高了中國(guó)的國(guó)際地位。③二戰(zhàn)后，中國(guó)作為重要的戰(zhàn)勝國(guó)參與了在遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭上對(duì)日本的審判，伸張了正義，為國(guó)際和平作出了貢獻(xiàn)。④中國(guó)的國(guó)際地位在二戰(zhàn)后大大提高，成為聯(lián)合國(guó)五大常任理事國(guó)之一。
　　參考答案：（1）背景：日本法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)失??；美國(guó)等盟國(guó)對(duì)日本實(shí)行占領(lǐng)與管制；開始非軍事化、民主化改革。理由：最重要國(guó)際組織的既成事實(shí)；國(guó)際慣例；法庭所在國(guó)最高軍事當(dāng)局首領(lǐng)同意。
　?。?）原因：中國(guó)為戰(zhàn)勝國(guó)，在國(guó)際反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中貢獻(xiàn)巨大；中國(guó)未受到應(yīng)有的尊重；中國(guó)法官代表民族利益。評(píng)價(jià)：抗?fàn)庩P(guān)系到中國(guó)的地位、榮譽(yù)和尊嚴(yán)。
　　策略三：運(yùn)用材料、史觀、知識(shí)三結(jié)合歷史復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容
　　“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”是選修內(nèi)容，在高考試卷中會(huì)以選做材料題的方式呈現(xiàn)，試題具有材料、史觀、知識(shí)三結(jié)合的鮮明特點(diǎn)。因此，運(yùn)用材料、史觀、知識(shí)三結(jié)合的歷史復(fù)習(xí)方法，有利于提升歷史復(fù)習(xí)效益。從操作上講，運(yùn)用上述方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，一般要經(jīng)過以下五個(gè)步驟：
　　1．史料接觸。有選擇地接觸反映重大歷史事件、重要制度以及重要?dú)v史人物活動(dòng)等的關(guān)鍵性史料。視野要寬一點(diǎn)，不能局限于傳統(tǒng)的政治史領(lǐng)域。材料要多樣化，不能局限于傳統(tǒng)的文字史料。
　　2.史觀領(lǐng)會(huì)。有選擇地領(lǐng)會(huì)與材料有內(nèi)在聯(lián)系的史學(xué)觀點(diǎn)，為解析材料和思考問題提供理論支持。除階級(jí)斗爭(zhēng)史觀（含革命史觀）外，在現(xiàn)階段，文明史觀、整體史觀、現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)（環(huán)境）史觀都是常用史觀，因此，要結(jié)合材料領(lǐng)會(huì)這些史觀闡釋的相關(guān)論點(diǎn)。
　　3.知識(shí)梳理。圍繞材料和史觀，將學(xué)過的主干歷史知識(shí)（亦即教科書上講述的主干歷史知識(shí)）篩選出來，并加以整合，使之與材料、史觀形成三位一體的歷史認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。
　　4.探究思考。此環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于提出高質(zhì)量的問題。高質(zhì)量的問題是針對(duì)材料、滲透史觀、依托史實(shí)（知識(shí)）的問題。要多角度設(shè)問，注意問題的廣度（分布）、深度和難度，要提一些使人感到意外卻又在情理之中的創(chuàng)新性問題。
　　5.答案編制。答案是思考的成果，其表現(xiàn)形式有詳略兩種，詳答要寫出答案的全文，略答寫出要點(diǎn)或關(guān)鍵詞即可。詳答有助于適應(yīng)正式考試，略答可節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。兩種答法可兼而用之。
　　例 丘吉爾言論與照片反映的歷史
　　1.材料接觸。
　　材料一 我要開始說些最不中聽、最不受歡迎的話了。我要說些所有人都想忽略或忘記，但卻不能忽略或忘記的話來，那就是，我們?cè)馐芰艘淮稳娑鴱氐椎氖?，而法?guó)的損失比我們還要慘重。……我尊敬的朋友、首相先生忍辱負(fù)重、費(fèi)盡苦心，在我國(guó)興師動(dòng)眾，付出了巨大的努力，所能確保的最終結(jié)果是（議員們喊道“和平！”），我想也許應(yīng)當(dāng)允許我恰如其分地評(píng)論這個(gè)問題……他（指張伯倫）所能為捷克斯洛伐克和相關(guān)國(guó)家爭(zhēng)取到的最終結(jié)果就是，德國(guó)獨(dú)裁者沒能把桌上的食物一舉席卷，但他卻得到承諾，菜將一道道地為他奉上。
　　 ——1938年10月5日丘吉爾在英國(guó)議會(huì)下院的演說
　　材料二 二戰(zhàn)時(shí)期丘吉爾的兩幀照片
　　材料三 我不相信俄國(guó)想要戰(zhàn)爭(zhēng)，他們想要的是戰(zhàn)爭(zhēng)的果實(shí)，并讓他們的勢(shì)力和教條無限擴(kuò)張。但是趁時(shí)間還允許，我們今天必須考慮的是永久性地阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，并在所有國(guó)家盡可能迅速地建立起自由民主制度……就我在戰(zhàn)時(shí)對(duì)我們的俄國(guó)朋友和盟友的觀察而言，他們最崇拜的莫過于實(shí)力——如果西方民主國(guó)家團(tuán)結(jié)一心，嚴(yán)格奉行聯(lián)合國(guó)憲章原則，那么它們對(duì)推行這些原則產(chǎn)生的影響將是巨大的，也就沒有人敢于無視這些原則了。
　　 ——1946年3月5日丘吉爾在美國(guó)密蘇里州富爾敦威斯敏斯特學(xué)院的演說
　　材料四 我們必須建立一個(gè)歐洲合眾國(guó)，只有這樣，億萬辛勤勞動(dòng)的人們才能重新得到使人生值得一活的快樂和希望?！亟W洲大家庭的第一步，必須是法國(guó)和德國(guó)結(jié)成伙伴。
　　 ——1946年9月19日丘吉爾在瑞士蘇黎世大學(xué)的演說
　　2.史觀領(lǐng)會(huì)。
　?。?）文明史觀認(rèn)為，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)是文明和反文明兩種力量的生死搏斗。
　?。?）整體史觀認(rèn)為，世界大戰(zhàn)的發(fā)生從一個(gè)側(cè)面證明近現(xiàn)代世界的整體性。世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)加強(qiáng)了反法西斯國(guó)家和人民的聯(lián)系，促進(jìn)了世界的整體發(fā)展。
　?。?）階級(jí)斗爭(zhēng)史觀認(rèn)為，蘇聯(lián)和世界各國(guó)人民是反法西斯的主力軍，堅(jiān)持和維護(hù)資本主義民主制度的丘吉爾、羅斯福等也為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了貢獻(xiàn)。二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是帝國(guó)主義陣營(yíng)和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)的非戰(zhàn)爭(zhēng)方式的對(duì)抗與較量。
　　3.知識(shí)梳理。
　?。?）1938年9月，英、法、德、意四國(guó)首腦簽署《慕尼黑協(xié)議》，史稱“慕尼黑陰謀”。
　?。?）1940年7月至10月，德國(guó)對(duì)英國(guó)發(fā)動(dòng)猛烈的空襲。英國(guó)首相丘吉爾領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)軍民英勇抗戰(zhàn)，取得不列顛之戰(zhàn)的勝利。
　?。?）1941年8月，丘吉爾與美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在北大西洋紐芬蘭會(huì)晤，發(fā)表了《大西洋憲章》，表示了兩國(guó)反對(duì)納粹暴政、重建世界和平的決心。
　?。?）1946年3月，丘吉爾在美國(guó)發(fā)表“鐵幕”演說，揭開了冷戰(zhàn)的序幕。
　?。?）二戰(zhàn)后，在丘吉爾等的促進(jìn)下，歐洲逐漸走向聯(lián)合。1967年，歐共體形成。
　　4.探索思考。
　　（1）材料一中的“首相”是誰？他為希特勒奉上的第一道“菜”是什么？
　?。?）材料二所說不列顛之戰(zhàn)是怎么回事？丘吉爾與羅斯福大西洋會(huì)晤的政治成果是什么？
　?。?）材料三所引言論的實(shí)質(zhì)是什么？有何影響？
　?。?）在材料四中，丘吉爾強(qiáng)調(diào)法德結(jié)成“伙伴”是“重建歐洲大家庭的第一步”。他為什么如此重視法德關(guān)系？
　?。?）試根據(jù)本題材料，對(duì)丘吉爾作一簡(jiǎn)略的總體評(píng)價(jià)。（寫出要點(diǎn)即可）
　?。?）還可依據(jù)材料設(shè)置其他問題。
　　5.答案編制。（注意開放性，避免死記答案。具體答案略）[Ｌ]