英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽是全世界最大的針對9～12年級學(xué)生的國際性科技競賽。今年5月在美國加利福尼亞洲洛杉磯市舉辦了第62屆大獎賽。我在2004年作為中國代表隊的參賽選手獲得了ISEF植物學(xué)科二等獎，在2008年和2009年擔(dān)任了ISEF地方賽事的評委。今年，我有幸以細(xì)胞生物學(xué)大賽評委的身份參加了總決賽。這里，我想針對幾個細(xì)節(jié)談一談我的體會和感受，供我的學(xué)弟、學(xué)妹們，以及關(guān)心青少年科技活動的老師們參考。
　　在評委討論的過程中，評委們數(shù)次提到這樣兩句話，“There is nothing wrong to saythat I don’t know.”(學(xué)生在答辯中說不知道是沒問題的)“There is nothing wrongto say that my mentor helped me a lot.”(學(xué)生在答辯中說自己得到了導(dǎo)師的幫助也是可以的)。
　　ISEF的參賽選手都是高中生，而評委必須擁有博士學(xué)位或有6年以上的相關(guān)專業(yè)工作經(jīng)歷。為了考查選手的知識以及選手對項目的掌握程度，每一個評委都會提出專業(yè)問題。提這些問題的初始目的不是為了難倒學(xué)生。但是大家可以想象，這些問題必然一個比一個難，直到選手們回答不上來為止。對于一些難的問題，提問者并不指望選手們能侃侃而答。相反，提問者會希望選手們?nèi)鐚嵒卮稹皩Σ黄穑也恢??！比绻x手們能繼續(xù)回答“比賽結(jié)束后我會去了解相關(guān)知識”，甚至進一步留下提問者的聯(lián)系方式，那將是最佳的回答。站在評委的角度，如果我們的提問參賽選手都能夠漂漂亮亮地正確回答，那豈不說明提問者沒水平?所以，每一個選手必然會遇到一個甚至幾個超出自身知識水平的專業(yè)問題。很可惜，在今年的評審過程中，絕大多數(shù)參賽選手在面對難的問題的時候，采取的是不知所云的回答。雖然回答了很多，但是評委們很專業(yè)，一聽就知道你根本不知道答案是什么，甚至連問題是什么你都不清楚。舉個例子，細(xì)胞生物學(xué)在數(shù)據(jù)處理過程中有一個指標(biāo)，測量的是實驗結(jié)果之間有沒有顯著性差異，專業(yè)術(shù)語叫做t檢驗、P值。有一位大學(xué)教授對每一個她評審的項目都問同樣的問題：“什么是t檢驗?為什么做t檢驗?P值的數(shù)學(xué)意義是什么?”在評委討論會上，當(dāng)她如是說的時候，我瞠目結(jié)舌。因為這些問題的答案我是在大學(xué)高等數(shù)學(xué)的課程中學(xué)會的。2004年我參賽的時候也用到了這個指標(biāo)，但是當(dāng)時我并不知道這個指標(biāo)的數(shù)學(xué)意義是什么。這位教授隨后就說，她希望的回答是選手們老老實實地說“我不知道”。她很失望，因為每一個她評審的選手都嘰里呱啦地說了一大堆，但是很明顯沒有一個人知道答案。2007年當(dāng)我為上海市科協(xié)撰寫參賽感言時，我提了這樣一個建議：“參賽準(zhǔn)備的時候要把自己所能想到的評委可能的提問羅列一張清單并給予準(zhǔn)確的回答。”我本人參賽時準(zhǔn)備的問題就不下50個。如今，在經(jīng)歷了評審過程后，我想給這個建議再加一句話：“當(dāng)無法回答評委問題的時候，如實相告‘我不知道’。”
　　另一個往往讓評委們失望的問題回答是“這個課題是你的想法嗎?你參與了多少?”我在作選手的時候被評委們問到過，我在作評委的時候也問過選手們。以我的經(jīng)驗，無論是地方賽事、中國賽事還是國際賽事，都呈現(xiàn)這樣的趨勢，大多數(shù)獲獎?wù)n題都得到了大學(xué)等科研單位不同程度的指導(dǎo)，有些課題甚至很明顯就是指導(dǎo)教師所研究課題的一部分。首先我們必須承認(rèn)在得到了科研單位的指導(dǎo)后，參賽課題無論是在創(chuàng)新性、實驗設(shè)計還是科學(xué)思維等各方面都得到了提高。但是這樣的課題，學(xué)生到底參與了多少呢?每一個評委都會問這個問題。我作為參賽選手的時候也思考過這個問題。我清楚地記得我的指導(dǎo)老師建議我如實回答，有部分實驗不是我本人完成的。我當(dāng)時雖然照做了，但是不甚理解，覺得這樣的回答會降低在評委心目中的質(zhì)量。而如今，我以評委的身份問參賽選手同樣的問題，我真真切切地感到“這個課題完全是我的想法”、“整個實驗都是我完成的”絕對不是好回答，尤其是對于一些明顯是大課題下子課題的項目。評委們很專業(yè)，問幾個實驗細(xì)節(jié)上的問題就知道選手的分量。這里，我的建議也是如實回答。一些技術(shù)要求高的實驗是由他人協(xié)助完成，這并不會降低課題的質(zhì)量和成績。相反，今年細(xì)胞生物學(xué)評委討論會上，關(guān)于一等獎第一、第二名的爭論很大。最終將一個項目確定為第二名的原因就是該選手在回答時說所有的實驗都是他自己完成的。而這個回答使部分評委相當(dāng)反感甚至生氣。
　　今年的參賽經(jīng)歷使我對ISEF有了全新的認(rèn)識。我的參賽經(jīng)歷使我能更好地理解選手們的心態(tài)。我也希望我站在評委角度的一些體會能對今后的參賽選手們有所幫