新聞
　　
　　2011—06—12南方網(wǎng)
　　第九屆廣東省少年兒童發(fā)明獎作品展圓滿閉幕
　　6月12日下午，第九屆廣東省少年兒童發(fā)明獎作品展閉幕式在廣東科學中心舉行。廣東省少年兒童發(fā)明獎評選活動從2003年啟動以來，至今已歷9屆。本次發(fā)明獎作品展一等獎的有來自華南師范大學附屬中學的“一種蔬菜水果保鮮的光信號技術(shù)物理方法及光信號發(fā)生裝置”等23項作品。據(jù)悉，港澳地區(qū)的學生作品也將是日后參賽作品的重要組成部分。
　　
　　2011—06—23光明網(wǎng)
　　機器人競技大賽啟動
　　首屆全國素質(zhì)體育機器人競技大賽新聞發(fā)布會日前在國家體育總局召開，標志著這項新興的賽事正式啟動。近年來，全民運動已由單純的健身發(fā)展為健身、健智為一體的綜合項目。而機器人競技作為體育與科技創(chuàng)新相結(jié)合的典范，正逐步成為公眾關(guān)注的焦點。據(jù)悉，此次比賽以賽事為契機，旨在培養(yǎng)公眾科技創(chuàng)新意識，促進全民科技體育項目的大力普及。
　　
　　2011—06—24中國教育網(wǎng)
　　學校課程開進科普基地
　　近日，上海市教委、市科委共同推出上海兒童博物館等8個科普教育基地，接受中小學生開展課程活動。自2006年至今，上海已分四批累計設立37個科普教育基地，成為全市中小學生的第二課堂。上海市教委、市科委將根據(jù)各中小學、各區(qū)縣和各科普教育基地開展活動情況，組織考核和獎勵。
　　
　　2011—06—27新民晚報網(wǎng)
　　中學安全教育競賽頒獎
　　第八屆“杜邦杯”上海市中學安全教育競賽活動，昨天在上海民防科普教育館揭曉“我的發(fā)明”創(chuàng)造發(fā)明作品和“我的發(fā)現(xiàn)”科學實踐活動DV作品的獲獎名單并頒獎。本屆活動以“攜手共建安全家園”為主題，包括讀一本有關(guān)安全科學的書，拍攝一個安全教育的DV片，動手制作一項消除安全隱患的發(fā)明作品“三個一活動”。
　　
　　2011—07—04中青網(wǎng)
　　“讀書·實踐·知化學”全國青少年暑期科普活動啟動
　　國際化學年在中國——“讀書·實踐·知化學”全國青少年暑期科普活動日前在中國科技館啟動。青少年暑期“讀書·實踐·知化學”科普活動包括“讀書知化學”、“實踐知化學”兩部分內(nèi)容。
　　
　　觀點
　　
　　2011—06—09光明網(wǎng)
　　構(gòu)建“大科普”氛圍
　　全國政協(xié)委員、九三學社江蘇省副主委高抒認為，我國現(xiàn)在的科普讀物，主要是狹義的科普，只是向公眾普及科學常識、講述科學家的故事。而公眾迫切需要的科技信息即廣義的“大科普”較為缺失。有許多內(nèi)容，本來是適合于科普用途的，但由于科技人員往往傾向于出版“專著”，他們的著作公眾難以理解，專業(yè)人員又沒有興趣閱讀，造成了資源的很大浪費。因此，構(gòu)建“大科普”文化氛圍，應該引起國家有關(guān)部門的重視。
　　
　　2011—06—14人民網(wǎng)
　　食品安全引全民關(guān)注專家稱添加劑不是最大威脅
　　一提到造成食品安全問題的元兇，很多人腦海中馬上會浮現(xiàn)出三個字“添加劑”，食品添加劑真有那么可怕嗎?什么是食品添加劑?中國疾控中心營養(yǎng)與食品安全所副研究員張儉波開門見山地說，食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味，以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中化學合成或者天然物質(zhì)?，F(xiàn)在食品加工行業(yè)有一句流行的話：“沒有食品添加劑就沒有現(xiàn)代的食品工業(yè)”。可為什么食品添加劑被扣上了食品安全問題元兇的帽子呢?原來是三聚氰胺、蘇丹紅、孔雀石綠等非食用物質(zhì)借名惹的禍。張儉波強調(diào)指出，超范圍使用的食品添加劑不一定是“毒食品”，但這肯定是屬于違法行為。是不是超量使用就給消費者身體健康帶來危害?這是不一定的。它會不會給消費者身體健康帶來危害，還是要按照評估數(shù)據(jù)來確定。
　　
　　2011—06—15中青網(wǎng)
　　不能用培養(yǎng)運動員的方式培養(yǎng)科學家
　　中國科學院院士簡水生近日在西安參加與青少年交流的活動時，批評少數(shù)部門和學校片面追求升學率的錯誤做法?！艾F(xiàn)在有些學校動不動就說有多少人考上了清華北大，我說這個不對?，F(xiàn)在的中小學生課業(yè)負擔太重，沒有思考問題的時間和空間。想象力比知識更重要，是科學研究的基礎，但應試教育扼殺了年輕一代的想象力。搞教育，培養(yǎng)科學家，不應該以培養(yǎng)運動員的方式?！?br/>　　
　　2011—06—16中國教育網(wǎng)
　　轉(zhuǎn)換思維：和孩子共度快樂“書假”
　　在學校里，教師總是提倡學生積極讀書、擴大閱讀量，然而在繁重的課業(yè)壓力和網(wǎng)絡游戲的誘惑下，不少學生離圖書越來越遠。面對這種情況，教師是否可以轉(zhuǎn)換思維，自己首先讀一些孩子們喜歡的書來慢慢走進孩子的世界，從而引導學生進入浩瀚的知識海洋。暑假就要到了，在暑假里用全新的閱讀主張和閱讀計劃去指導閱讀，也許能帶來意想不到的驚喜。
　　
　　2011—06—20中青網(wǎng)
　　看美國父母如何言傳身教
　　我們常常會說，身教重于言傳。我們教孩子的時候，最愛要求孩子的就是“要乖，要聽話”?？墒?，如果當父母、當這個社會的很多成年人自己都沒有正確地遵守規(guī)則、奉行準則的時候，要求孩子聽大人的話，又怎么可能教給孩子正確的行為準則呢?相比我們對孩子生活上無微不至的照料，美國人對孩子的關(guān)注點似乎大相徑庭。就拿吃飯來說，中國家庭常常挖空心思地琢磨讓孩子多吃點，但美國人更關(guān)注的是孩子在餐桌上的規(guī)矩，比如吃飯必須在餐桌上，不能端著碗到處亂跑，喝湯的時候不能發(fā)出聲音，即便不小心打了個嗝兒，也要趕緊道歉。我們常說的“沒有規(guī)矩，不成方圓”，經(jīng)?！耙院⒆舆€小為由”大打折扣，卻被美國的很多家長身體力行著。當我們傾盡全力之后卻發(fā)現(xiàn)孩子越大問題越多，與其責備孩子，不如從自己，從成人的世界里去找找原因。
　　
　　2011—06—22中新網(wǎng)
　　“虎媽戰(zhàn)歌”只有在美國才有意義
　　所謂“虎媽戰(zhàn)歌”，實際上就是一個在美國的邊緣族群如何實現(xiàn)個人價值，中國人在美國實現(xiàn)美國夢的故事。而刺激美國人的，是那種無所不用其極的“狠勁”，這讓他們對于中國文化感到恐懼，可是，如果仔細審視他們的故事，不難發(fā)現(xiàn)無論如何“狠”，教育的目標依然是標準美國式的，更準確地說，是中國人的美國夢。而這由此也決定了，故事只有在美國才有意義。
　　
　　2011—06—29中青網(wǎng)
　　從人大附中的高考奇跡說到素質(zhì)教育
　　應試教育，雖然可以生產(chǎn)出一流的技術(shù)人才，卻無從培養(yǎng)出真正的科學精神，無法造就創(chuàng)造未來的天才。知識不如能力，能力不如品質(zhì)。學校要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間，智慧有表達的機會，美德在學習中扎根，夢想在勤奮中實現(xiàn)。一所學?？吹靡姷氖切@，看不見的是共同的價值觀和師生的行為方式。人大附中在這方面可以說是真正的不拘一格培養(yǎng)人才。
　　
　　2011—07—04人民網(wǎng)
　　每天學一點科學知識
　　無論是曾流行一時的“吃生茄子治病”，還是日本核泄漏引發(fā)的搶鹽風波，都印證了這樣一個事實：許多荒謬和恐懼，源于科學知識的匱乏。懂科普的人太少，科技館的展示手段太落伍，吸引人的科普書今不如昔……當人們在抱怨科普能力建設不足的同時，是不是忽略了另外一個事實：公眾學科學的熱情不足。我們能不能每天少看一會兒電視，少玩一會兒游戲，少一點交際應酬，把節(jié)省下來的時間看一點科普書刊，學一點科學知識呢?
　　
　　思考
　　
　　2011—06—13中新網(wǎng)
　　為何家長“關(guān)心”越多孩子幸福越少?
　　社會上自感不幸福的人特別是孩子們越來越多，幾乎每個人都處于不安全感、無歸屬感的忐忑中。到底是什么原因，開始讓眾人感覺不快樂呢?清華大學經(jīng)濟學研究所教授高淑娟教授表示，現(xiàn)在孩子的壓力都很大，在很大程度上都是家長給的。例如很多在校大學生，看到家里打來的電話就害怕，有的家長要求孩子每天打電話回去，強制性聯(lián)系弄得雙方都被動，家長管得太多，孩子感覺束縛了自己手腳。過多干擾孩子，讓他們失去了分析能力。
　　
　　2011—06—27中青網(wǎng)
　　教育返祖現(xiàn)象
　　如果作秀式“素質(zhì)教育”可以部分歸結(jié)為“情景式教學”或“形象化教學”，那么，為“素質(zhì)教育”所包裝或掩蓋的很可能是一種教育思維的倒退，一種不折不扣的教育返祖現(xiàn)象。因為最簡單的書面概念也是一種“類”的抽象，而沒有這種抽象，學校教育的系統(tǒng)性、整體性或全面性是不可能的?！白x圖時代”的孩子所缺的恰恰不是形象，而是思維的抽象能力。作秀式“素質(zhì)教育”就像霧中花，它所作出的“快樂學習”的承諾建立在這一假設之上：知識過程可以是一個不必付出主觀努力的過程。這是真的嗎?
　　
　　2011—06—28光明網(wǎng)
　　我們怎樣誤讀了教育
　　是從什么時候起，我們變得躁動不安?眼里只有那些所謂的數(shù)字——升學率、就業(yè)率、論文發(fā)表數(shù)量、科研項目資金、排名次序……中國教育學會副會長朱永新感嘆，很多家長、老師、長輩都這么教育孩子的：“吃得苦中苦，方為人上人?！蹦撬€是孩子嗎?將來一定能幸福嗎?老教育家呂型偉有一句話有道理：發(fā)展是硬道理，但是也要講道理。
　　
　　大家之言
　　
　　2011—06—20鳳凰網(wǎng)
　　孫云曉：父教缺失是一個很嚴重的問題
　　中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉在做《中日韓美四國中學生權(quán)益狀況比較研究報告》時發(fā)現(xiàn)，中國高中生在遇到煩惱時，他們的傾訴對象首選同性朋友，而父親的位置不僅次于母親、兄弟姐妹，甚至排在“網(wǎng)友”之后?！案附倘笔且粋€很嚴重的問題。”孫云曉說，“父教缺失是我們民族一個很大的隱患?！比绻笔Ц附?，那么孩子就會變得軟弱、依賴，甚至有些男孩還會出現(xiàn)女性化傾向。如果我們的男子漢都變得軟弱、依賴，這對于一個正在發(fā)展、崛起中的大國來說，將是一個嚴峻的問題。
　　
　　異于傳真
　　
　　2011—06—10Science Daily科學日報
　　大規(guī)模早期教育與成年以后的高質(zhì)量生活和犯罪預防密切相關(guān)
　　根據(jù)一項對1400多名個體長達25年的跟蹤調(diào)查表明，從3歲起開始參與早期教育項目的兒童與接受常規(guī)教育內(nèi)容的兒童相比，反映出較高的受教育水平、社會經(jīng)濟地位、職業(yè)技能以及較低的犯罪傾向。這項研究是基于在芝加哥為期6年的“兒童家長中心教育項目”開展的，研究對象主要為低收入少數(shù)民族群體，從他們的幼兒園階段開始，學校階段逐年追蹤，并在成年后定期回訪。研究發(fā)現(xiàn)，良好的學前準備和父母參與將對兒童的學習表現(xiàn)產(chǎn)生連鎖式的積極影響。而持續(xù)的校本早期教育效果可影響至30歲。這個階段的教育投入對解決社會問題回報巨大。研究指出，“兒童家長中心教育項目”的成功原因主要包括1年以上的參與、小班活動、面向家庭服務、圍繞語言和文化素質(zhì)開展的活動性課程和對幼兒園至小學階段持續(xù)學習的關(guān)注等。
　　
　　2011—06—21Education Week教育周刊
　　高中學生“綠色”達標才能畢業(yè)
　　馬里蘭州的此舉成為美國首個把中學生“具備環(huán)境素養(yǎng)”作為畢業(yè)合格標準之一的州，要求學生在中學階段必須完成“廣泛而跨學科的環(huán)境教育”才能獲準畢業(yè)。各學區(qū)需要根據(jù)州政府出臺的環(huán)境素養(yǎng)標準設計具體的課程計劃，并制訂評估學生是否達標的測試辦法。這項法案要求學生在傳統(tǒng)科學課的基礎上接受更多環(huán)境方面的教育。
　　
　　2011—06—15Education Week教育周刊
　　電子游戲為科學教育增添樂趣
　　21世紀的學習需要運用更豐富多樣的手段。研究人員和教育者越來越重視多媒體教學工具在課堂中的運用。盡管還沒有權(quán)威證據(jù)證明電腦游戲比其他教學手段在促進教學方面更有效，但在促進學生理解概念和了解學生學習效果方面確實有所幫助。麻省理工學院的一個研究小組開發(fā)了一套能在安裝了Android操作系統(tǒng)的手機上操作的、短小的生物教學游戲，受到學生的喜愛。電腦游戲的一大優(yōu)點是讓許多生活中看不見的事物可視化，如光合作用和電子在電路中的走向。然而學生在游戲之后能否達到課堂的學習目標，結(jié)果還有待驗證。
　　
　　2011—06—17Washington Times華盛頓時報
　　決策者、教育者擔憂青少年對科學喪失興趣
　　當優(yōu)秀青少年科學家從各種科學競賽中脫穎而出的時候，教師和科學家們卻面臨著嚴峻的問題：如何讓學生保持對科學和工程的興趣?決策者擔心社會對體育和娛樂越來越多的關(guān)注會降低年輕人對科學的興趣。白宮邀請的客人大多是運動員和演藝明星，而不是科學家、工程師和獲得學術(shù)成就的人士。人們往往在10歲之前就建立了對未來從事職業(yè)的向往?？茖W家希望能有50年前阿波羅飛船登月那樣的事件吸引和激勵孩子們立志投身科學事業(yè)。促使孩子們學習科學的方法之一是走出教室，而不是日復一日地在課堂內(nèi)枯燥地學習。
　　
　　2011—06—26Scientific American科學美國人
　　比爾·蓋茨和諾貝爾獎獲得者號召青年科學家?guī)椭毨д?br/>　　微軟公司的創(chuàng)始人比爾·蓋茨在第61屆諾貝爾獎獲得者大會的開幕式上鼓勵來自77個國家的青年研究人員通過有效的方式將財富回報社會，即幫助全世界最貧困的人口提高健康、農(nóng)業(yè)和創(chuàng)新水平。這些地區(qū)的進步對全球的發(fā)展意義重大，需要青年科學家的關(guān)注。多位諾獎獲得者鼓勵發(fā)展中國家的青年人通過教育投身科學，改善貧困地區(qū)的醫(yī)療健康水平，并強調(diào)從事科學研究應潛心基礎研究，避免急功近利。
　　
　　2011—06—15中新網(wǎng)
　　瑞典：人前不教子
　　中國有句古話：“人前教子”。然而在瑞典，做法卻正相反。瑞典人普遍認為，孩子也有自尊心，父母在任何情況下，都要尊重孩子的自尊，保護孩子的“面子”。在瑞典首都斯德哥爾摩市普蘭頓學校的校園內(nèi)，鐫刻著18世紀英國著名哲學家、思想家、教育家約翰·洛克的一句名言：“父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護別人對自己的好評。若父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄?！边@大概就是瑞典人“尊重教育”的“理論根由”吧!
　　
　　調(diào)查
　　
　　2011—06—21中青網(wǎng)
　　91.6％的人認為消除校際差別才能杜絕“考爹”和“擇校”
　　近期，各地教育行政部門陸續(xù)發(fā)文，禁止小學組織招生考試，但仍有很多家長反應入學考試根本沒有杜絕。有的“重點小學”為了選拔優(yōu)質(zhì)生源，不但要考學生，還要考家長，這被網(wǎng)友戲稱為“考爹”。誰會在入學“考爹”測試中占優(yōu)勢?調(diào)查中，受訪者選出的前三位分別是：政府官員(89.0％)、企業(yè)高管(71.6％)、教師(47.8％)，接下來依次是普通公務員(34.5％)、醫(yī)生(26.5％)、知識分子(23.8％)、公司白領(lǐng)(19.7％)。本次調(diào)查中，91.6％的人認為義務教育階段必須消除校際差別，才能杜絕“考爹”、“擇?！钡墓脂F(xiàn)象。調(diào)查顯示，86.5％的人認為消除校際差異意味著消除重點學校，好老師不應長期在固定學校任教。
　　
　　讀書
　　
　　2011—06—16中國教育網(wǎng)
　　重視中小學通識教育
　　《最棒的學?！罚琜美]托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯，首都師范大學出版社2011年5月出版。這是一本促進教師專業(yè)發(fā)展的通識教材。在阿姆斯特朗看來，當前教育中最緊迫的任務就是“學校如何回應他們的學生在發(fā)展方面的真實需求”，從這句話可分析出三大行動：一是了解學生的發(fā)展，二是把握學生發(fā)展方面的真實需求，三是學校(教師)如何回應。三大行動正是教師專業(yè)發(fā)展的核心追求，作為一名教育工作者，必須清楚教育面向，了解教育對象，也熟稔教學方法。
　　
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