社團(tuán)名片
　　揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校的樹(shù)人文學(xué)社創(chuàng)辦于2003年。它堅(jiān)持對(duì)“真善美”的追求，倡導(dǎo)“個(gè)性作文”，以“我思如風(fēng)”為口號(hào)，主張“我手寫(xiě)我口”，出版社刊《樹(shù)人苑》。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有數(shù)百篇社員作品在各大報(bào)刊公開(kāi)發(fā)表?！稑?shù)人苑》先后獲得“全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社優(yōu)秀社報(bào)刊”、“全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社示范社報(bào)刊”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。樹(shù)人文學(xué)社被授予“全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)示范單位”。主要負(fù)責(zé)老師：蘇萬(wàn)馬。
　　
　　再來(lái)一段噪音演奏
　　
　　心情不好的時(shí)候，你會(huì)想到什么？做些什么?是獨(dú)自仰望天空，還是對(duì)日記本傾訴?我想再來(lái)一段噪音演奏。
　　樓上的人家一直裝修，可謂是大動(dòng)干戈。玻璃窗被砸碎了，地板被掀翻了。每天鋸子、電鉆，乒乒乓乓吱吱嘎嘎砰砰……鬧得不亦樂(lè)乎。
　　下午三點(diǎn)鐘，正是開(kāi)工時(shí)刻。剎那間，一陣尖銳的聲音，像是要刺破人耳內(nèi)那一層薄薄的鼓膜，直穿向我的中樞神經(jīng)。
　　一陣一陣裝修的噪音聲浪般襲來(lái)，耳塞也阻擋不住。我只有被動(dòng)地接受那擾人心煩的噪聲。
　　“吱，吱……”那該是鋸子。
　　“乒，乒……”那該是榔頭撞擊釘子。
　　“嗚——嗚——”那該是電鉆。
　　突然，他們開(kāi)始合奏。鋸子，榔頭，電鉆……開(kāi)始你爭(zhēng)我?jiàn)Z地彰顯他們的個(gè)性。沒(méi)有音調(diào)，只是簡(jiǎn)單地將幾種聲音拼湊在一起：卻又無(wú)處不是音調(diào)，高高低低，像是一個(gè)樂(lè)團(tuán)在演奏。
　　我聆聽(tīng)著，仿佛看到墻皮翻飛，地上滴著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的油漆，鋸子在忘情地號(hào)叫，木屑浪花似的涌濺。
　　我聆聽(tīng)著，仿佛看到工人們瘋狂地運(yùn)轉(zhuǎn)，加班加點(diǎn)地裝修，像一只只毫無(wú)情感的裝修獸，面色僵硬。榔頭機(jī)械地，不失時(shí)機(jī)地敲出幾個(gè)顫抖的音。
　　我聆聽(tīng)著，真的仿佛看到了我的生活，像一所孤寂的房子，墻上千瘡百孔，房間里堆著解不開(kāi)的線，電鉆在旋轉(zhuǎn)著向混凝土里扎根成長(zhǎng)，然后殘忍地抽出，留下一個(gè)個(gè)不滅的創(chuàng)傷。
　　這個(gè)世界怎么了?
　　我聆聽(tīng)著，模模糊糊地聽(tīng)見(jiàn)一些詞句。是樓上傳來(lái)的，也是從心底發(fā)出來(lái)的。
　　“生活就像一團(tuán)亂麻，解不開(kāi)，就把它扎成一個(gè)花樣。如果你心中的墻壁上有傷疤，請(qǐng)?jiān)谒呐赃吳脗€(gè)洞，雕成你喜歡的花式!”
　　是鋸子，是榔頭，是電鉆……他們飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，在屬于他們自己的音樂(lè)里唱出一種忘我的肆虐。別人聽(tīng)不懂，這是屬于他們自己的噪音演奏。那噪音不再是噪音了，那只是另一種常人難以接受的節(jié)奏。
　　而我也在那一陣陣“吱吱啦啦”中，讓那些煩人的情緒一掃而光。墻壁在顫動(dòng)，帶動(dòng)我的心在顫動(dòng)。
　　當(dāng)樓上人家的裝修完成，噪音演奏也隨之結(jié)束，世界一片寂靜。
　　而我坐在書(shū)桌前想著——
　　什么時(shí)候，再來(lái)一段噪音演奏?
　　
　　作者通過(guò)對(duì)聲音的想象，生動(dòng)傳神地為我們描繪了噪音，化無(wú)形為有形。由聽(tīng)到一段噪音，上升到對(duì)生活的思考：從開(kāi)始的對(duì)噪聲的厭煩，到對(duì)一段“噪音演奏”的非凡感受。噪音向來(lái)都是惱人的，在此處卻成了一段獨(dú)特的交響樂(lè)。新穎的視角，不一般的想法，給人奇妙的感受。行文清晰流暢，神思獨(dú)特飛揚(yáng)。作者的選材獨(dú)特，在“噪音”這一特殊的領(lǐng)域中恰到好處地構(gòu)思成文，大膽而創(chuàng)新，充滿(mǎn)動(dòng)感的語(yǔ)言亦予讀者畫(huà)面感。是一篇好文