綜觀2011年全國各地中考思想品德試卷，創(chuàng)新型試題不斷涌現(xiàn)，并呈現(xiàn)出新的特點：重視考查“雙基”，加強對“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的考查，突出對學生收集和處理信息能力、分析和解決問題能力、語言組織和表述能力、發(fā)散思維和綜合實踐能力的考查。這必將有力地推動全國各地以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為核心的思想品德課程改革的全面實施。具體來說，2011年中考思想品德創(chuàng)新型試題有以下幾個亮點值得關注：
　　亮點一：時政試題“新穎化”
　　例1(2011年·福建福州)他堅持20多年做好事，獻血6萬余毫升，資助180多名特困生，捐款12萬余元，他就是“雷鋒傳人”(　)
　　A．梁從誡
　　B．師昌緒
　　C．何祥美
　　D．郭明義
　　[簡析]本題選取一位“感動中國”人物的具體事跡，要求考生將與其對應的人物選出來，這需要考生對“感動中國”人物及其事跡都有所了解，才能準確地做出判斷。由此可見，本題難度大、綜合性強。
　　例2(2011年·福建南安)一年來，我國繼續(xù)開展全方位的外交，黨和國家領導人先后出席了一系列重要國際會議，向全世界傳達了中國應對當今熱點問題的立場和理念。下列屬于國家主席胡錦濤出席的重大會議的是
　　(　)
　　①二十國集團領導人第五次峰會②金磚國家領導人第三次會晤③第八屆亞歐首腦會議④上海合作組織成員國元首理事會第十次會議
　　A．①②③④
　　B．①④
　　c．②③
　　D．①②④
　　[簡析]以往會議類試題常常選取一個重要會議進行考查，而本題則把幾個會議綜合在一起進行考查，難度加大。這啟示我們，在平時的復習備考中，要把相關的會議進行歸類和對比，以加強理解和記憶。
　　例3
　　(2011年．湖北黃岡)將下面左右兩列相對應的內(nèi)容用線連接起來。
　　A．教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題
　?、俪鞘校屔罡篮?br/>　　B．2010年上海世博會主題
　?、趫猿忠匀藶楸荆鎸嵤┧刭|教育
　　C．2010年度國家最高科學技術獎獲得者
　?、蹘煵w王振義
　　D．2011年3月發(fā)生特大地震并引發(fā)海嘯的國家
　　④日本
　　[簡析]本題通過“連線”的方式考查了考生對時事熱點的識記能力，具有一定的難度。對這些時政內(nèi)容，考生只有熟練掌握，才能做到“對號入座”。
　　亮點二：基礎考查“多元化”
　　
　　
　　[簡析]例6以論壇聊天為載體，緊密聯(lián)系學生生活實際，按照“回歸生活，回歸品德”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念。本題密切關注學生的日常生活和思想狀況，圍繞學生在實際生活中存在的問題選取背景材料，旨在幫助學生理解和掌握社會生活的要求與社會規(guī)范，提高適應社會的能力，培養(yǎng)在具體情境下發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，從而讓學生樹立“生活即知識”的課改新理念。解答本題的關鍵在于正確解讀所給情境，再運用所學知識逐一分析，最后有針
　　
　　[簡析]本題通過一個童謠和一組漫畫(講述了故事)，生動形象地反映了“個人與集體的關系”。本題主要啟示我們：在集體生活中，我們既要團結協(xié)作、維護集體利益，又要自覺承擔自己的責任。解答該題的關鍵是要從整體上把握這個童謠和這組漫畫的內(nèi)涵，切忌人為地將其割裂開來進行理解。
　　亮點四：情境設置“生活化”
　　例8(2011年．山東濟寧)有一個自以為是全才的年輕人，畢業(yè)以后屢次碰壁。有一天，他來到大海邊，打算就此結束自己的生命。正好有一位老人從附近走過，老人問他為什么要走絕路，他說自己得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞他……
　　老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后就隨便地扔在了地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能!”年輕人說。
　　老人沒有說話，從口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也隨便地扔在地上，然后說：“你能不能把這顆珍珠撿起來?”“這當然可以!”
　　“那你應該明白為什么了吧!你應該知道，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠，所以不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，那你就要想辦法使自己變成一顆珍珠。”
　　年輕人低首無語。
　　文中的年輕人缺少的是一種什么品質?他怎樣做才能成為沙灘上一顆閃亮的“珍珠”?
　　[簡析]本題以一則小故事為載體，啟發(fā)考生感悟自強的重要性，引導考生做一個自強的人?？忌痤}的過程，既是一個在閱讀中有所思、有所想、有所悟的過程，也是一個情感體驗、心靈震撼、思想升華的過程。本題注重發(fā)揮考試的德育功能，起到了“此時無聲勝有聲”的德育內(nèi)化效果。
　　
　　
　　[簡析]本題以“父女對話”這一具體生活場景為載體，引導學生在關注自己合法權利的同時，學會運用所學知識解決生活中的實際問題。解答時應注意兩點：一是要讀懂材料中的具體情境；二是要根據(jù)設問中的具體要求有針對性地回答問題，切勿答非所問。
　　亮點五：國家大事“細小化”
　　例10(2011年·江西省)時下，“幸福”是一個熱門話題。在中國共產(chǎn)黨建黨90周年之際，我們也來探討“幸?！钡膸讉€話題，從中探求一些時代的脈搏：
　　(1)[幸福的味道]
　　他，一條毛巾，剪成兩塊使用；一個咸蛋，分三餐下飯；四季吃紅薯飯，穿舊衣服……
　　他，30年前，把補發(fā)的9600元工資一次性捐獻給國家發(fā)展教育事業(yè)；30年來，資助、獎勵的學生達2萬人，累積金額逾20萬元……他，就是新余市渝水區(qū)羅坊中學離休鄉(xiāng)村教師、共產(chǎn)黨員蔣國珍。當別人對他的行為疑惑不已時，他道出了心里話：“追求物質享受對我來說沒有什么意義。我覺得自己這樣過得很好呀，把一分一毫節(jié)省下來，資助那些需要幫助的學生，我感到幸?？鞓?”
　　共產(chǎn)黨員蔣國珍的幸福感來自哪里?
　　(2)[幸福的責任]
　　江西省“十二五”規(guī)劃綱要指出，要“著力提高人民群眾幸福指數(shù)”。我省的許多地方在謀劃“十二五”藍圖時將民生作為主要考量指標，將提高居民的幸福指數(shù)寫進施政目標中。
　　我們黨和政府為什么要將提高人民群眾的幸福指數(shù)作為施政目標7
　　(3)[幸福的門票]
　　右圖，在通往“幸?！钡拇箝T口，排著一條長隊，隊伍中的每一位都握有一張通過“幸福之門”的門票。守護大門的“幸福使者”非常公正、負責地檢驗每一個想進入幸福大門的人的門票。
　　作為社會主義事業(yè)的接班人，請你結合自身存在的不足，側重從一個方面，談談你的“幸福門票”里還應具有什么樣的品質和行動才能通過幸福之門?
　　[簡析]“慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年”這一時政熱點涉及的知識面廣，涵蓋的知識點多，是2011年全國各地中考重大熱點內(nèi)容之一。綜觀2011年全國各地中考對這一內(nèi)容的考查，大多避免選取重大時政材料，而是采用了“從大處著眼，從小處人手”的辦法，選取與之相關的貼近學生、貼近生活的材料，考查考生對相關知識的理解和運用情況等。本題在關注這一時政熱點時，對“慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年”重大時政材料避而不談，而是以“幸?！睘樵掝}，通過“幸福的味道”、“幸福的責任”、“幸福的門票”三個板塊，在考查考生對“黨的宗旨、先進性”、“科學發(fā)展觀”、“共同富?！钡认嚓P知識理解和掌握情況的基礎上，引導考生愛國愛黨愛社會，樹立崇高理想，增強社會責任意識，從而達到知識、能力、思想覺悟考查的有機統(tǒng)一。
　　亮點六：探究實踐“仿真化”
　　例11(2011年·江蘇鹽城)2011年是“十二五”的開局之年。某初級中學九年級(1)班同學以“家鄉(xiāng)發(fā)展我關注”為主題進行社會調查。假如你是該班的一員，請你一起參與探究和實踐。
　　[七嘴八舌]為使調查活動取得實實在在的效果，班長就調查程序和同學們進行了交流。小強認為，調查程序應該是：①通過多種形式開展調查，搜集相關資料；②整理分析資料，撰寫調查報告；③制訂調查計劃；④交流、展示活動成果。但其他同學一致認為小強的觀點是錯的。
　　(1)請你按社會調查正常的活動程序重新排序：——。(只填寫數(shù)字序號)
　　[學以致用]同學們在調查中了解到：“十一五”期間，在市委、市政府的正確領導下，我市在經(jīng)濟、政治、文化和社會建設等各個領域都取得了可喜的成就。但也存在一些問題，諸如有些小區(qū)物業(yè)管理不到位、路政公共設施被破壞現(xiàn)象時有發(fā)生等。小明同學要打電話給有關部門提出一些解決問題的建議，可他母親說這些事與他無關，不準他打電話。
　　(2)你認為小明同學可以運用學過的哪些知識來說服母親?(至少四個角度)
　　[暢談收獲]調查活動結束后，九年級(I)班召開了心得交流會。大家喜說家鄉(xiāng)新變化，踴躍為家鄉(xiāng)發(fā)展進言獻策，交流活動體會和收獲。
　　(3)請談談你參與這次調查活動的收獲。
　　[簡析]新課程提倡探究式學習，該題將教材知識與時事內(nèi)容有機地結合在一起，這啟示考生平時既要重視對基礎知識的掌握，又要善于解讀社會熱點問題，養(yǎng)成關注社會、關心時事的良好習慣，能夠綜合運用所學知識闡釋或評價有關理論問題，解決現(xiàn)實問題。本題第(1)問要求對調查程序進行排序，考生必須對“社會調查”的一般步驟有所了解，才能正確回答；在解答第(2)問時，考生要綜合運用“個人與社會的關系”、“公民要依法行使監(jiān)督權”、“公民要積極參與國家管理”、“父母應履行家庭保護的職責”等方面知識從多個角度來回答，且要注意題目要求；在解答第(3)問時，考生在談收獲時，可以從“獲得了哪方面的知識，即了解或知道了什么”、“提高了哪方面的能力”、“加深了什么認識”、“打算怎樣做”等多方面組織答