一、教材分析
　　本節(jié)主要由三部分組成：第一部分介紹什么是城市化；第二部分講述城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)；第三部分分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。其中重點(diǎn)內(nèi)容是城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)；難點(diǎn)是不同時(shí)期、不同地區(qū)或國(guó)家城市化進(jìn)程的特點(diǎn)和表現(xiàn)。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與技能：了解世界城市化的進(jìn)程；理解城市化的含義及主要標(biāo)志；理解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在城市化發(fā)展中的差異；理解城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較區(qū)別發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在城市化發(fā)展中的地區(qū)差異性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比較法分析問(wèn)題的能力；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)、圖表分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；通過(guò)閱讀城市化的階段圖，掌握基本讀圖技巧，并能夠運(yùn)用圖像分析城市化處于不同階段的特點(diǎn)。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究我國(guó)城市化進(jìn)程和特點(diǎn)的熱情；探究家鄉(xiāng)城市化的特點(diǎn)并預(yù)測(cè)家鄉(xiāng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
　　三、教學(xué)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：城市化的含義及三個(gè)主要標(biāo)志；城市化進(jìn)程的階段性；城市化的地區(qū)差異性；城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
　　難點(diǎn)：城市化水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系；城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
　　四、教學(xué)方法
　　運(yùn)用啟發(fā)、分析法講解城市化的含義及三個(gè)主要標(biāo)志；運(yùn)用講練結(jié)合法，將課本圖像、地圖冊(cè)、投影圖片與本課活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解世界城市化的進(jìn)程；運(yùn)用比較法，讓學(xué)生區(qū)別和理解城市化的地區(qū)差異性；采用社會(huì)調(diào)查法明確城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
　　五、教學(xué)用具
　　投影儀；長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展、城鄉(xiāng)人口遷移的驅(qū)動(dòng)力示意圖，世界城市化水平的提高、城市化進(jìn)程示意圖，課堂練習(xí)等投影片。
　　六、教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）
　　導(dǎo)入新課：上一節(jié)“城市的空間結(jié)構(gòu)”把城市作為一個(gè)面，深入剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；本節(jié)將城市作為一個(gè)點(diǎn)來(lái)了解城市的發(fā)展過(guò)程。
　　展示“民工潮”和“春運(yùn)”等有關(guān)圖片，提問(wèn)：這些圖片反映了目前規(guī)模龐大的人口流動(dòng)，為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？（學(xué)生回答略）
　　教師講解：聚落分為鄉(xiāng)村和城市，城市由鄉(xiāng)村演變而來(lái)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的逐步提高，一個(gè)地區(qū)的農(nóng)村人口，一部分人離開(kāi)鄉(xiāng)村進(jìn)城務(wù)工，有些人會(huì)在城里定居下來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕R時(shí)的或正式的城市人口。隨著城市化和工業(yè)化的發(fā)展，城市所占的地域范圍也會(huì)逐漸增大，這樣的發(fā)展及轉(zhuǎn)變過(guò)程，就是城市化。
　　提問(wèn)：什么是城市化的含義？（學(xué)生回答略）
　　教師講解：由剛才的分析、舉例和課文中的定義可以看出：城市化的過(guò)程應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容，是哪兩個(gè)方面？（人口城市化——較多的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)變成城市人口；地域城市化——較大的農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)）
　　投影展示：圖2.16 “長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展”。
　　學(xué)生討論：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展過(guò)程中等級(jí)升級(jí)的城市以及新增的城市。
　　提問(wèn)：在長(zhǎng)江三角洲的城市發(fā)展圖上標(biāo)有特大城市、大城市、中等城市、小城市，請(qǐng)問(wèn)這是依據(jù)什么劃分的？（學(xué)生回答略）
　　教師講解：隨著城市人口的不斷增加，城市的用地規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。
　　投影展示：上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖，分析說(shuō)明城市用地規(guī)模的擴(kuò)大。（加深學(xué)生對(duì)城市化的理解）
　　承轉(zhuǎn)：看一個(gè)地區(qū)是否達(dá)到城市化，以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量？用什么來(lái)衡量城市化的水平，即城市化最主要的標(biāo)志是什么？
　　歸納總結(jié)：從以下三方面衡量一個(gè)地區(qū)是否達(dá)到城市化。①城市人口增加；②城市用地規(guī)模擴(kuò)大；③城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?。在這三個(gè)標(biāo)志中，城市人口占總?cè)丝诘陌俜直?，是衡量城市化水平最重要的指?biāo)。
　　提問(wèn)：促使農(nóng)村人口向城市遷移的動(dòng)力有哪些？（推力和拉力）
　　教師指導(dǎo)看課本圖2.17，提問(wèn)圖中哪些是推力？哪些是拉力？并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
　　過(guò)渡：2010年上海世博會(huì)的主題是什么？
XSpmYnIuEruKjW4NW2eDUg==　　學(xué)生回答：“城市，讓生活更美好”（Better City，Better Life）。
　　請(qǐng)學(xué)生思考為什么會(huì)選擇這樣的主題？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32，尋找答案。
　　教師講解：城市化是一個(gè)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。只有當(dāng)一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才會(huì)吸引更多的農(nóng)村人口進(jìn)入城市；反過(guò)來(lái)說(shuō)，城市的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外，在城市化過(guò)程中，城鄉(xiāng)居民的勞動(dòng)方式、人均收入、文化教育等方面的差別在不斷縮小，價(jià)值觀念和生活方式等也逐漸趨同。
　　過(guò)渡：在世界范圍內(nèi)，城市化大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?（讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)教材，教師板書(shū)）
　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文P35“世界城市化浪潮”。
　　投影展示：圖2.18“世界城市化水平的提高”。
　　教師講解：（結(jié)合圖2.18講述，注意強(qiáng)調(diào)圖中幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間）18世紀(jì)中葉前的漫長(zhǎng)歷史階段，世界城市化發(fā)展緩慢。自18世紀(jì)中葉到二戰(zhàn)時(shí)期，由于西方各國(guó)相繼實(shí)現(xiàn)了工業(yè)革命，城市化加速發(fā)展，世界總?cè)丝诤统鞘腥丝诙荚鲩L(zhǎng)很快。自二戰(zhàn)結(jié)束后到現(xiàn)在，世界城市化的發(fā)展速度、規(guī)模和范圍都達(dá)到了空前的程度，世界城市人口占總?cè)丝诘谋戎匮杆偕仙?br/>　　投影展示圖1。
　　提問(wèn)：城市人口的增長(zhǎng)速度和農(nóng)村人口的增長(zhǎng)速度哪個(gè)快？發(fā)展中國(guó)家的城市化速度和發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化速度哪個(gè)快？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）
　　歸納總結(jié)：城市人口的增長(zhǎng)速度比農(nóng)村人口的增長(zhǎng)速度快；發(fā)展中國(guó)家的城市化速度比發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化速度快；無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，城市人口的比重都上升很快。
　　過(guò)渡：城市化是一個(gè)較漫長(zhǎng)的過(guò)程，在城市化發(fā)展過(guò)程中又出現(xiàn)一些新的現(xiàn)象——逆城市化和再城市化。
　　教師講解：在城市化后期，大城市的人口和就業(yè)崗位向大城市的小城鎮(zhèn)、非大城市區(qū)或遠(yuǎn)方較小的城市區(qū)遷移的一種分散化過(guò)程，叫逆城市化。城市出現(xiàn)城市人口回流，城市中心區(qū)再現(xiàn)活力的過(guò)程，叫再城市化。當(dāng)城市化發(fā)展到一定水平時(shí)，過(guò)度集中帶來(lái)的不利影響開(kāi)始凸現(xiàn)，城市發(fā)展開(kāi)始傾向分散，最終導(dǎo)致“逆城市化”：城市人口、工商業(yè)向農(nóng)村分散，而城市中心區(qū)發(fā)展緩慢，甚至開(kāi)始衰落。在此背景下，一些國(guó)家與城市政府積極采取措施，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，積極開(kāi)發(fā)市中心衰落區(qū)，在市內(nèi)實(shí)現(xiàn)人口增長(zhǎng)，出現(xiàn)了“再城市化”。
　　承轉(zhuǎn)：城市化是一個(gè)較漫長(zhǎng)的過(guò)程，它分為幾個(gè)階段？在不同的歷史階段城市化發(fā)展所表現(xiàn)出的特點(diǎn)有哪些？
　　投影展示：圖2.19“城市化進(jìn)程示意”。
　　提問(wèn)：①世界城市化進(jìn)程可分為哪幾個(gè)階段？各階段特點(diǎn)是怎樣的？（根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)表1，教師進(jìn)行點(diǎn)撥）②目前發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家各處于哪個(gè)階段？③看圖2.23“幾個(gè)國(guó)家的城市化進(jìn)程”，比較英國(guó)、美國(guó)、巴西、印度等國(guó)城市化的開(kāi)始時(shí)間、發(fā)展趨勢(shì)各有什么不同？它們各處于城市化的哪個(gè)階段？
　　歸納總結(jié):發(fā)達(dá)國(guó)家大都進(jìn)入了城市化的后期成熟階段，發(fā)展中國(guó)家則大部分處于初期階段和中期階段。
　　承轉(zhuǎn)：世界城市化的發(fā)展速度總體在加快，但在不同的國(guó)家和地區(qū)，卻表現(xiàn)出不同的進(jìn)程。
　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文P33并讀圖思考，比較發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展的差異。（目的是了解世界城市化的地區(qū)差異）
　　投影展示：圖2.18“世界城市化水平的提高”。
　　合作探究：讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材分組合作探究，填寫(xiě)表2。
　　案例探究：閱讀課文P33~34“案例4英國(guó)的城市化進(jìn)程”，思考以下問(wèn)題：①發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化起步于什么時(shí)候?最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家？為什么？②發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化在何時(shí)達(dá)到高潮？此后為何發(fā)展緩慢？③發(fā)展中國(guó)家的城市化起步于何時(shí)？主要原因是什么？④結(jié)合實(shí)例說(shuō)明，發(fā)展中國(guó)家的城市發(fā)展存在著哪些不合理的現(xiàn)象？⑤我國(guó)城市化水平的現(xiàn)狀如何？（指導(dǎo)學(xué)生看地圖冊(cè)，在學(xué)生回答、討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行糾正、解釋?zhuān)⒀a(bǔ)充說(shuō)明）
　　課堂小結(jié)：比一比，看誰(shuí)講得完整，講得清楚，講得透徹。（采用學(xué)生小結(jié)方式，可以提高學(xué)習(xí)興趣）最后教師點(diǎn)評(píng)，并提出城市化對(duì)一個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境會(huì)產(chǎn)生影響的問(wèn)題。（目的是引導(dǎo)學(xué)生思考下一課時(shí)內(nèi)容）▲