一、考點(diǎn)分析
　　【命題角度】近些年的文科綜合地理部分重點(diǎn)比較明晰，考查的主干知識(shí)是地球運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)地貌、氣候水文等自然地理特征，人類活動(dòng)與區(qū)位因素，環(huán)境問(wèn)題（包括資源、能源問(wèn)題和自然災(zāi)害）與可持續(xù)發(fā)展等，而這些知識(shí)都需要建立在區(qū)域地理基礎(chǔ)上；試卷往往以熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。由此可見(jiàn)，區(qū)域地理在高三復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位。
　　區(qū)域地理主要提供一些背景知識(shí)，考查高中地理。所以在復(fù)習(xí)中不必面面俱到，重點(diǎn)是要抓好三方面內(nèi)容：在什么地方？有什么重要地理事物？存在什么顯著、特殊的地理現(xiàn)象？在此基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合高中地理內(nèi)容分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因及區(qū)域開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)條件、限制性因素及其改造（或可持續(xù)發(fā)展的方向）等。
　　所謂熱點(diǎn)區(qū)域，對(duì)于世界地理來(lái)說(shuō)，主要是長(zhǎng)期動(dòng)蕩的地區(qū)、環(huán)境問(wèn)題敏感地區(qū)、交通咽喉區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、地理特征特殊地區(qū)以及一年內(nèi)的重大自然社會(huì)熱點(diǎn)地區(qū)等。
　　【知識(shí)清單】
　　
　　二、復(fù)習(xí)方法
　　1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)
　?。?）抓地圖，建立空間結(jié)構(gòu)，落實(shí)地理事象。從高考對(duì)區(qū)域地理的定位看，往往以區(qū)域地理為背景，用高中地理原理解釋區(qū)域地理事象，用區(qū)域地理事象印證高中地理原理，從而使區(qū)域地理和高中地理密切聯(lián)系起來(lái)。因此，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握區(qū)域地理事象，需抓好地圖這個(gè)信息量大的載體。
　　第一步是空間定位。最主要的方法有：利用重要經(jīng)緯線定位；根據(jù)海陸輪廓、湖泊形狀、山河走向定位；建立幾個(gè)重要的控制點(diǎn)（如30°N、30°E）等。
　　第二步是重要地理事象的落實(shí)。相關(guān)的地理事象可以結(jié)合高中地理知識(shí)線索進(jìn)行落實(shí)，如在一幅區(qū)域地圖上涉及到高中地理知識(shí)應(yīng)該落實(shí)的地理事象有：經(jīng)緯度（地球運(yùn)動(dòng)類題目和氣候類題目）、大氣環(huán)流、地形與地質(zhì)作用、河流湖泊等水文情況、自然帶、自然資源與自然災(zāi)害、人口與人種、主要城市及區(qū)位、農(nóng)業(yè)工業(yè)交通運(yùn)輸與區(qū)位、區(qū)域治理與可持續(xù)發(fā)展等。
　　平時(shí)要求學(xué)生看地圖時(shí)，盡可能細(xì)致些，遇到有“特征”的地方要進(jìn)行定格（定格的范圍可大可小，一般宜從小到大，這樣既有整體，又有局部，重點(diǎn)突出）。所謂有“特征”，可以是熱點(diǎn)地區(qū)、交通要道（如海峽），也可以是地理事象特殊的地區(qū)（如圖2，涉及到兩大洲、兩大洋、兩氣候、兩國(guó)家、兩條重要的經(jīng)緯線等）。
　?。?）抓特征，注意因果聯(lián)系，梳理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。地理環(huán)境各組成要素和各組成部分之間具有內(nèi)在聯(lián)系性，其相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透，從而構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。因此，教學(xué)中要對(duì)各種復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，用“綱要信號(hào)”教學(xué)法揭示各區(qū)域自然地理環(huán)境各要素之間的密切聯(lián)系，如歐洲的“綱要信號(hào)”圖示，將歐洲海洋性特征的來(lái)龍去脈及影響結(jié)果很清楚地表達(dá)了出來(lái)（圖3）。
　　通過(guò)“綱要信號(hào)”建立起來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，突出了地理的“理”性思維，可以減輕學(xué)生死記硬背的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)其邏輯思維能力和概括能力。這樣不但提高了教學(xué)效果，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力。
　　用“綱要信號(hào)”教學(xué)法不但可以讓學(xué)生抓住區(qū)域的整體特征，而且也可以使其懂得一個(gè)區(qū)域的核心要素是什么。一般情況下，地理位置和地貌是區(qū)域的兩大核心要素。
　　2.拓展復(fù)習(xí)
　?。?）勤聯(lián)想，重視點(diǎn)面結(jié)合，強(qiáng)化知識(shí)遷移。學(xué)習(xí)區(qū)域地理的重點(diǎn)是抓區(qū)域特征和區(qū)域差異。學(xué)習(xí)區(qū)域特征可以用“綱要信號(hào)”法揭示區(qū)域內(nèi)部各要素的聯(lián)系。學(xué)習(xí)區(qū)域差異，則宜運(yùn)用聯(lián)想比較的方法。
　　將聯(lián)想思維運(yùn)用到地理教學(xué)中是一種實(shí)效性非常高的教學(xué)方法，尤其是在地理復(fù)習(xí)中，教學(xué)生經(jīng)常性地運(yùn)用聯(lián)想思維，從一種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想到另一種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由已想到的一種地理事物聯(lián)想另一種或幾種地理事物，擴(kuò)大思路，建立起地理知識(shí)的“聯(lián)想集團(tuán)”，并產(chǎn)生許多新設(shè)想、新構(gòu)思、新創(chuàng)意等，這樣既提高了復(fù)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想思維能力。聯(lián)想思維能力主要有相似聯(lián)想思維能力、相關(guān)聯(lián)想思維能力、對(duì)比聯(lián)想思維能力、因果聯(lián)想思維能力等。如圖4是單一的相似聯(lián)想，圖5是綜合聯(lián)想。
　?。?）聯(lián)政史，關(guān)注熱點(diǎn)區(qū)域，提升綜合能力。與政史結(jié)合的文綜考試，使區(qū)域地理地位更加凸顯。因此，要摸透時(shí)政熱點(diǎn)、重大歷史事件發(fā)生地的地理情況。如中東巴勒斯坦地區(qū)，應(yīng)掌握該地區(qū)的緯度位置、氣候特點(diǎn)、周邊鄰國(guó)、死海、兩大板塊、兩大民族、兩大宗教等。聯(lián)系政治、歷史不但可拓展學(xué)生的視角，也使學(xué)科教學(xué)更加豐富生動(dòng)。
　　三、精題剖析
　　例1：圖6為世界地圖上的一段緯線。P點(diǎn)以西為海洋，Q點(diǎn)以東為海洋，PQ之間為陸地。讀圖判斷（1）~（4）題。
　　（1）PQ線位于：
　　A．北半球 東半球 B．南半球 西半球
　　C．北半球 西半球 D．南半球 東半球
　?。?）下列四項(xiàng)屬于X地所在國(guó)的是：
　　A．大堡礁 B．泰姬陵
　　C．好望角 D．格林尼治天文臺(tái)
　?。?）北京一年中雨量最多的季節(jié)，X地是：
　　A．每月降水量在10毫米以下 B．盛行東北季風(fēng)
　　C．時(shí)逢干旱D．氣旋活動(dòng)頻繁
　?。?）Y地所在國(guó)：
　　A．處于環(huán)太平洋火山、地震帶
　　B．東岸附近海域有寒流經(jīng)過(guò)
　　C．是世界主要小麥生產(chǎn)和出口國(guó)之一
　　D．是世界主要水稻生產(chǎn)國(guó)之一
　　立意分析：這是一道比較獨(dú)特的空間位置判斷題，主要考查學(xué)生的讀圖應(yīng)變能力和空間想象能力，在此基礎(chǔ)上考查多方面的地理知識(shí)。
　　呈現(xiàn)方式：試題采用經(jīng)緯網(wǎng)定格和類似剖面線相結(jié)合的方法，把某個(gè)區(qū)域呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的區(qū)域定位和空間想象能力要求較高。
　　解答技巧：第（1）題，從圖示的經(jīng)線看，這一區(qū)域?yàn)闁|半球，且120°E經(jīng)過(guò)我國(guó)東部沿海地區(qū)，若30.5°是北緯，則此地為長(zhǎng)江三角洲一帶，再往東就進(jìn)入了太平洋，而題干信息顯示卻是一大塊陸地，可見(jiàn)，該30.5°是南緯，答案為D。
　　第（2）題，從以上分析可知，位于南半球的該陸地位于我國(guó)東南方向，所以“澳大利亞”便浮出水面。且第（2）題中B（印度）、C（南非）、D（英國(guó)）從經(jīng)度看明顯可排除，A選項(xiàng)更印證了這個(gè)國(guó)家是澳大利亞，答案為A。
　　第（3）題，如果不知道X地屬什么氣候，也可運(yùn)用排除法：A與C意思相同，所以均不對(duì)；澳大利亞西部沒(méi)有季風(fēng)氣候，所以B去除。另外，從X地處于30.5°大陸西岸這一點(diǎn)來(lái)看，可斷定該地屬于地中海氣候，當(dāng)北京為多雨季節(jié)——夏季時(shí)，南半球?yàn)槎?，正是地中海氣候多雨的季?jié)，答案為D。
　　第（4）題，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的空間概念，同時(shí)對(duì)主要國(guó)家位置、氣候、洋流等的分布了然于胸，做到胸有成“圖”。要做到這一點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵要掌握幾條經(jīng)緯線：東西半球分界線（20°W和160°E）、0°經(jīng)線、75°E線（或80°E、90°E，即通過(guò)我國(guó)西部的經(jīng)線）、120°E（通過(guò)我國(guó)東部，東八區(qū)中央經(jīng)線）、180°經(jīng)線、75°W（華盛頓時(shí)間，西五區(qū)的中央經(jīng)線，過(guò)美國(guó)東部，南美洲西部）及赤道、南北回歸線、30°N、40°N、南北極圈等。30.5°緯線處，120°E以東有大片陸地，很顯然，由于我國(guó)東部以東是一片大洋，所以此30.5°必為30.5°S，這樣，“我國(guó)東南部的大陸”——南半球的澳大利亞就顯現(xiàn)出來(lái)了。因此，第（4）題就變得很簡(jiǎn)單：澳大利亞?wèn)|南的新西蘭處于環(huán)太平洋火山、地震帶，自身在印度洋板塊內(nèi)；東岸有東澳大利亞暖流經(jīng)過(guò)；世界主要的水稻生產(chǎn)國(guó)在亞洲季風(fēng)區(qū)。故答案為C。
　　參考答案：（1）D （2）A （3）D （4）C
　　例2：讀圖7所示區(qū)域圖，回答下列問(wèn)題。
　　
　?。?）該區(qū)域最具世界意義的自然資源是________。該區(qū)域的氣候特點(diǎn)是________，原因在于這里常年受副熱帶高氣壓控制。所以，________資源是當(dāng)?shù)厣詈桶l(fā)展生產(chǎn)的限制性資源。
　?。?）根據(jù)1947年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)的決議，由什么民族在該區(qū)域的______建立國(guó)家？在該地區(qū)建國(guó)的原因是什么？
　　（3）美國(guó)為何插手該地區(qū)事務(wù)？舉例說(shuō)明其如何插手的？
　　立意分析：該題以世界熱點(diǎn)地區(qū)為切入點(diǎn)進(jìn)行命題，考查了該地區(qū)最突出的環(huán)境特點(diǎn)——資源特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)與成因及其對(duì)當(dāng)?shù)厣詈蜕a(chǎn)的影響等，要回答以上問(wèn)題，關(guān)鍵是對(duì)該區(qū)域地圖進(jìn)行判斷。
　　呈現(xiàn)方式：該題以熱點(diǎn)地區(qū)為切入口來(lái)設(shè)計(jì)題目，這是文科綜合命題中的一個(gè)重要方面，其一是符合考試說(shuō)明的要求——“當(dāng)今社會(huì)人類面臨著生存與發(fā)展的諸多問(wèn)題，如能源消耗、資源開(kāi)發(fā)與配置、環(huán)境問(wèn)題、人口劇增等，僅靠某一學(xué)科已無(wú)法解決這些問(wèn)題，必須發(fā)揮各學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，才能尋求合理解決這些問(wèn)題的途徑。綜合考試也正基于這一事實(shí)，表現(xiàn)出以問(wèn)題為中心、以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問(wèn)題為素材的主體設(shè)計(jì)思想。”二是能融政治、歷史、地理三科于一體——體現(xiàn)試卷的綜合性。
　　解答技巧：第（1）題，區(qū)域地圖的判讀要從經(jīng)緯度、海陸及國(guó)家或地區(qū)輪廓、重要地理事物的特征等方面入手。由上述方法可以判斷出該區(qū)域?yàn)橹袞|地區(qū)，中東地區(qū)有三方面重要內(nèi)容使其成為世界的焦點(diǎn)：一是阿以（或巴以）矛盾，二是世界油庫(kù)，三是重要的戰(zhàn)略要道。所以該地區(qū)最具世界意義的自然資源就是石油。從緯度位置及“常年受副熱帶高氣壓控制”可知，本區(qū)域不但干燥，還很炎熱，所以，水資源成為當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活的限制性因素。
　　第（2）題，主要考查歷史問(wèn)題，猶太民族在巴勒斯坦地區(qū)建立了以色列國(guó)。巴勒斯坦地區(qū)是猶太人（希伯萊人）的祖居地，后流散到世界各地，歷史上，尤其在二戰(zhàn)中，猶太人受盡迫害，希望建立自己的國(guó)家，戰(zhàn)后獲得世界大國(guó)的支持。
　　第（3）題，主要考查政治問(wèn)題。弱小的以色列為何在阿拉伯世界的包圍圈中成長(zhǎng)并迅速?gòu)?qiáng)大，這完全依靠美國(guó)的支持。因?yàn)橹袞|具有重要的戰(zhàn)略位置和戰(zhàn)略資源，美國(guó)通過(guò)支持以色列，在以色列和阿拉伯國(guó)家間維持力量平衡，然后通過(guò)充當(dāng)調(diào)停人的角色從中獲利。
　　參考答案：（1）石油 炎熱干燥 水（2）猶太民族 巴勒斯坦地區(qū) 以色列國(guó) 巴勒斯坦地區(qū)是猶太人的祖居地；歷史上，尤其在二戰(zhàn)中，猶太人受盡迫害，希望建立自己的國(guó)家；猶太民族有強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感；世界大國(guó)的支持（3）中東地區(qū)在美國(guó)的全球利益中占有十分重要的地位；中東地區(qū)是美國(guó)重要的戰(zhàn)略資源——石油的重要供應(yīng)地 通過(guò)支持以色列，在以色列和阿拉伯國(guó)家間維持力量平衡來(lái)插手中東事務(wù)。
　　四、試題鏈接
　　地區(qū)試題
　　1.讀某國(guó)位置及相關(guān)資料圖（圖8），完成（1）～（2）題。
　　（1）關(guān)于甲城市的敘述，正確的是：
　　A.位于沿海，海洋性氣候顯著
　　B.位