摘要：課堂作為教學(xué)活動(dòng)最重要的場(chǎng)所，課堂上的教學(xué)直接決定了教學(xué)的效果.提高初中課堂教學(xué)的有效性，是教育工作者不斷探索和追求的目標(biāo). 筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從制定合理教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、注重課堂教學(xué)等方面闡述了如何提高初中課堂教學(xué)有效性.
　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性?搖
　　
　　課堂教學(xué)效率一直是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和宗旨，有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo). 實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，一直是一線教師不懈的追求. 筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性談?wù)勛约旱目捶?
　　
　　■制定合理教學(xué)目標(biāo)——實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)
　　我們的教學(xué)要圍繞著一定的目標(biāo)進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否科學(xué)客觀、是否符合教學(xué)實(shí)際、是否具有高度的可行性決定著我們教學(xué)的方向是否正確. 在教學(xué)之初，我們要根據(jù)短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定具體一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且這一目標(biāo)應(yīng)該是從學(xué)生的角度出發(fā)制定的. 比如，“冪的乘方”教學(xué)目標(biāo)可設(shè)計(jì)為：（1）掌握冪的乘方的運(yùn)算法則，能夠運(yùn)用法則準(zhǔn)確進(jìn)行冪的乘方運(yùn)算——基礎(chǔ)性目標(biāo)；（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)在對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行探究的過(guò)程中獲得新知識(shí)的意識(shí)——發(fā)展性目標(biāo)；（3）讓學(xué)生體驗(yàn)從“一般到特殊，再?gòu)奶厥獾揭话恪钡臄?shù)學(xué)思想——激勵(lì)性目標(biāo).
　　■精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程——實(shí)施有效教學(xué)的保證
　　教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠教學(xué)過(guò)程來(lái)落實(shí)，而教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就是確定教學(xué)的具體實(shí)施布置和安排. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)性工作，也是獲得教學(xué)有效性的前提工作. 首先，我們?cè)趥湔n時(shí)不僅要備“教材”，還要備“學(xué)生”. 我們既要仔細(xì)、反復(fù)地閱讀教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材的意圖，吃透教材每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排，還要了解學(xué)生的心理狀況和年齡特點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)掌握的狀況. 只有這樣，才能使備課、設(shè)計(jì)做到有的放矢. 其次是我們不僅要重“教程”，還要重“教法”. 教師要對(duì)每一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)在教法上多進(jìn)行探討，找準(zhǔn)知識(shí)的發(fā)生點(diǎn)， 依據(jù)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)生成的過(guò)程中來(lái). 如八年級(jí)數(shù)學(xué)平方差公式這一知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)教材分析知道，它的知識(shí)發(fā)生點(diǎn)是多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式. 因此，在教學(xué)中可從多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式入手，給出精心設(shè)計(jì)的題組由，讓學(xué)生計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而歸納出平方差公式. 這種教學(xué)設(shè)計(jì)比直接給出公式，然后講解公式特征， 給出題目練習(xí)效果要好得多.
　　
　　■注重課堂各個(gè)環(huán)節(jié)——實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵
　　1． 有效的情境創(chuàng)設(shè)
　　情境創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有相當(dāng)重要的地位，學(xué)生在情境當(dāng)中會(huì)激活已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，還能自己逐步認(rèn)識(shí)將要學(xué)的知識(shí). 教師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、身心發(fā)展特點(diǎn)、生活環(huán)境出發(fā)，盡可能地選取與學(xué)生生活相關(guān)的題材，同時(shí)還應(yīng)該注意敘述和提問(wèn)的角度，使學(xué)生保持一定的新鮮感，讓學(xué)生感覺(jué)有一定的挑戰(zhàn)性. 比如，在講授多邊形的知識(shí)時(shí)，可以事先要求學(xué)生用蘿卜切好一個(gè)正方體，然后讓學(xué)生用小刀（代替一個(gè)平面）去截這個(gè)正方體，看看截出的面呈現(xiàn)出什么形狀. 學(xué)生之間可以相互交流、相互討論. 如此教學(xué)，學(xué)生的參與熱情必然高漲，以此引入新課顯得自然而流暢，學(xué)生倍感新鮮.
　　2． 有效的教師講授
　　講授仍然是普遍使用的一種教學(xué)行為，現(xiàn)在許多教師還是用單一的講授法. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)涉及函數(shù)、方程等包含較多的數(shù)學(xué)符號(hào)及數(shù)學(xué)計(jì)算，因此在講授過(guò)程中教師錯(cuò)誤地認(rèn)為只要能夠讓學(xué)生懂得如何解題就可以了. 有效教學(xué)必須要有一個(gè)科學(xué)、合理、有效的課堂講授策略. 在實(shí)施中，教師要通過(guò)審題引導(dǎo)學(xué)生從粗讀到細(xì)研，冷靜、縝密地閱讀題目，明確問(wèn)題中所含的量及相關(guān)量的數(shù)學(xué)關(guān)系.
　　3． 有效的課堂討論
　　課堂討論是在課堂上學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與教師就教學(xué)內(nèi)容通過(guò)互相交流，以期達(dá)到教學(xué)目的的過(guò)程. 在課堂教學(xué)中，討論的主題要精心選取，要選能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的、有價(jià)值的、學(xué)生感興趣的和難度適宜的主題. 由此教師必須把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，越是教材的核心問(wèn)題越需要學(xué)生去理解，越需要積極參與，只有進(jìn)入了角色，才能產(chǎn)生預(yù)期的效果.
　　4． 有效的多媒體運(yùn)用
　　靜態(tài)的教材內(nèi)容，雖然有圖示、教學(xué)掛圖和教師的語(yǔ)言描述，學(xué)生依然感到抽象、晦澀，難以心領(lǐng)神會(huì). 如果能將問(wèn)題動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來(lái)，那就直觀了，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以輕松實(shí)現(xiàn). 如圖1所示，Rt△ABC的兩條直角邊長(zhǎng)分別為CA＝10 m，CB＝8 m，D，E，F(xiàn)分別是三條邊上的點(diǎn)， 且四邊形CDEF為矩形，則影響量有哪些？
　　當(dāng)學(xué)生初次遇到這一問(wèn)題時(shí)， 第一反應(yīng)是矩形的面積由長(zhǎng)和寬決定（當(dāng)然還有可能有其他的答案），只要是合乎邏輯的，教師都應(yīng)該給予學(xué)生肯定.
　　如果矩形CDEF的面積是y，CD=x，我們就可以用超級(jí)畫(huà)板來(lái)顯示E點(diǎn)在AB上運(yùn)動(dòng)時(shí)y與x的對(duì)應(yīng)關(guān)系，圖象如圖2所示.在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)y隨x的變化趨勢(shì)有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)， 很容易就判斷出了兩者之間是二次函數(shù)關(guān)系，求四邊形CDEF的最大面積也就輕而易舉了.
　　
　　5． 有效的設(shè)計(jì)作業(yè)
　　作業(yè)是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié). 教師要對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新：1. 知識(shí)型作業(yè). 在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)立足數(shù)學(xué)課本，重視學(xué)生的知識(shí)再創(chuàng)造.如教學(xué)完《勾股定理》后，讓學(xué)生分小組從書(shū)籍、網(wǎng)上查閱有關(guān)史料，然后在課上采取主題班會(huì)的形式進(jìn)行交流匯報(bào)等. 2. 生活型作業(yè).就是讓學(xué)生在社會(huì)生活、家庭實(shí)踐活動(dòng)中完成數(shù)學(xué)作業(yè)，為他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué). 3. 實(shí)踐型作業(yè).如學(xué)習(xí)了矩形的判定方法后，可讓學(xué)生利用刻度尺和直角尺去判斷一個(gè)平行四邊形的小邊框是否是矩形，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”融于“做”中，在“做”中加深理解.
　　6． 有效的教學(xué)評(píng)價(jià)
　　評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 教師在恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力和邏輯演繹能力及實(shí)際應(yīng)用能力都應(yīng)成為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評(píng)價(jià)形式應(yīng)靈活多樣. 教師既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，又要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展.
　　總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是當(dāng)前教改的核心問(wèn)題.有效課堂教學(xué)的本質(zhì)在于有效，主陣地在課堂，提高課堂教學(xué)有效性，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提倡的“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”是每個(gè)教師追求的目標(biāo).在新課程改革不斷完善過(guò)程中，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是提高課堂教學(xué)效率的必由之路！