在辛亥革命100周年之際，讓我們看看武昌起義前后，湖北自強(qiáng)學(xué)堂向武漢大學(xué)的轉(zhuǎn)變歷程。
　　1893年11月29日，湖廣總督張之洞向清朝光緒帝上奏《設(shè)立自強(qiáng)學(xué)堂片》。他認(rèn)為“蓋聞經(jīng)國(guó)以自強(qiáng)為本”，“自強(qiáng)之道，以教育人才為先”，故取“自強(qiáng)”二字。這座新式高等專(zhuān)門(mén)學(xué)堂位于湖北武昌三佛閣大朝街口，開(kāi)辦之初，設(shè)方言(外語(yǔ))、算學(xué)、格致、商務(wù)4門(mén)，重視科技教育。由此揭開(kāi)了近代湖北高等教育的序幕。1896年，礦務(wù)、化學(xué)學(xué)堂并入自強(qiáng)學(xué)堂，后者增加自然、工程教育。方言一門(mén)逐步擴(kuò)大為英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、東文(日語(yǔ))5門(mén)。自強(qiáng)學(xué)堂是晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期建立的一所新式科技工礦學(xué)校。
　　1902年10月，自強(qiáng)學(xué)堂遷往武昌東廠口，改名方言學(xué)堂。課程設(shè)有地理、歷史、算術(shù)、公法、交涉等。
　　1911年辛亥革命前夕，方言學(xué)堂因教育經(jīng)費(fèi)緊張被迫暫停辦學(xué)。此后湖北時(shí)局動(dòng)蕩，同年10月，武昌起義爆發(fā)，清朝迅速滅亡，方言學(xué)堂無(wú)法立即復(fù)校，辦學(xué)中斷。
　　1913年，北京國(guó)民政府教育部成立后，規(guī)劃在全國(guó)設(shè)立6所高等師范學(xué)校，決定以原方言學(xué)堂的校舍、圖書(shū)、師資為基礎(chǔ)，改建國(guó)立武昌高等師范學(xué)校。1923年9月，國(guó)立武昌高等師范學(xué)校改名國(guó)立武昌師范大學(xué)。1924年9月，國(guó)立武昌師范大學(xué)改名國(guó)立武昌大學(xué)。1926年，國(guó)立武昌大學(xué)與國(guó)立武昌商科大學(xué)、湖北省立醫(yī)科大學(xué)、湖北省立法科大學(xué)、湖北省立文科大學(xué)、私立武昌中華大學(xué)等合并為國(guó)立武昌中山大學(xué)(又稱(chēng)國(guó)立第二中山大學(xué))，設(shè)有大學(xué)部和文、理、法、經(jīng)、醫(yī)、預(yù)6科、17個(gè)系、2個(gè)部。
　　1928年，南京國(guó)民政府以原國(guó)立武昌中山大學(xué)為基礎(chǔ)，改建國(guó)立武漢大學(xué)，下設(shè)文、法、理、工4個(gè)學(xué)院。1929年2月，法學(xué)家王世杰成為國(guó)立武漢大學(xué)首位正式校長(zhǎng)。他認(rèn)為國(guó)立武漢大學(xué)不能滿足于現(xiàn)有的4大學(xué)院，提出要把學(xué)校辦成擁有文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)6大學(xué)院的萬(wàn)人大學(xué)。1930年3月，國(guó)立武漢大學(xué)新校舍l期工程正式開(kāi)工。1932年3月，學(xué)校由東廠口遷入珞珈山新校舍。1934年武漢大學(xué)由于體育成績(jī)顯著曾受到民國(guó)教育部表?yè)P(yáng)并通令全國(guó)大專(zhuān)院校，授予時(shí)任體育、衛(wèi)生主任為教會(huì)大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、武漢大學(xué)等高校體育教學(xué)方案執(zhí)行人。1935年，學(xué)校開(kāi)辦研究生教育。1936年，學(xué)校成立農(nóng)學(xué)院，從而發(fā)展成為有文、法、理、工、農(nóng)5個(gè)學(xué)院15個(gè)系2個(gè)研究所的綜合大學(xué)。
　　1937年，國(guó)立武漢大學(xué)與國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)、國(guó)立中央大學(xué)和國(guó)立浙江大學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行招生考試，從而躋身“民國(guó)五大名校”。同年7月7日，日軍在北平西南的盧溝橋附近發(fā)動(dòng)“七七事變”，揭開(kāi)了日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。此后上海、南京相繼被日軍占領(lǐng)，武漢成為中國(guó)的戰(zhàn)時(shí)首都，國(guó)共兩黨大量政治軍事人士云集珞珈山校園指揮對(duì)日抗戰(zhàn)。1938年，因日軍攻打華中地區(qū)，國(guó)立武漢大學(xué)被迫西遷四川樂(lè)山繼續(xù)辦學(xué)，農(nóng)學(xué)院并入國(guó)立中央大學(xué)。武漢淪陷后，日軍將武大校園辟為其中原司令部。1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降。同年9月1日，國(guó)立武漢大學(xué)成立復(fù)校委員會(huì)，1946年10月，學(xué)校遷回武昌珞珈山，恢復(fù)農(nóng)學(xué)院。1947年，學(xué)校設(shè)立醫(yī)學(xué)院及其附屬醫(yī)院，形成了文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)6大學(xué)院21個(gè)系8個(gè)研究所。國(guó)立武漢大學(xué)是武大百年歷史中辦學(xué)質(zhì)量最高、國(guó)際影響最大的階段，至今仍無(wú)法被超越。
　　1950年，武大副校長(zhǎng)吳于廑教授在全?？姑涝瘏④妳⒏蓜?dòng)員大會(huì)上，把“國(guó)立武漢大學(xué)”牌樓按由左至右順序來(lái)讀，以《學(xué)大漢武立國(guó)》為題，作精彩講演，使師生員工深受鼓舞?！皩W(xué)大漢，武立國(guó)”從此名滿天下。武漢大學(xué)的理工科也一直有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)。
　　1993年，自強(qiáng)學(xué)堂建校100周年之際，校務(wù)委員會(huì)審議決定，武漢大學(xué)新校訓(xùn)為：“自強(qiáng)弘毅求是拓新”。
　　“自強(qiáng)”語(yǔ)出《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。意為自尊自重，不斷自力圖強(qiáng)，奮發(fā)向上。武漢大學(xué)前身為“自強(qiáng)學(xué)堂”，其名也取此意。
　　“弘毅”出自《論語(yǔ)》“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”一語(yǔ)。意謂抱負(fù)遠(yuǎn)大，堅(jiān)強(qiáng)剛毅。武漢大學(xué)20世紀(jì)30年代校訓(xùn)“明誠(chéng)弘毅”就含此一詞。
　　用“自強(qiáng)”、“弘毅”，既概括了上述含義，又體現(xiàn)了武漢大學(xué)的歷史縱深與校風(fēng)延續(xù)。
　　“求是”即為探索規(guī)律，追求真理。語(yǔ)出《漢書(shū)》“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。
　　“拓新”，意為開(kāi)拓、創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
　　概言之，武漢大學(xué)新校訓(xùn)的整體含義是：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神，樹(shù)立為國(guó)家的繁榮昌盛刻苦學(xué)習(xí)、積極奉獻(xiàn)的偉大志向，以堅(jiān)毅剛強(qiáng)的品格和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，努力探求事物發(fā)展的客觀規(guī)律，開(kāi)創(chuàng)新局面，取得新成績(jī)，辦好社會(huì)主義的武漢大學(xué)，不斷為國(guó)家作出新貢獻(xiàn)。
　　目前，在科技教育方面，武漢大學(xué)積極利用自身的科技、智力資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的方式，與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展多層次、多領(lǐng)域的合作，共同建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，聯(lián)合創(chuàng)辦了70多家高新技術(shù)企業(yè)，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
　　學(xué)校還參與了三峽工程、南水北調(diào)、西電東輸?shù)葒?guó)家重點(diǎn)工程項(xiàng)目的科學(xué)研究和工程建設(shè)，在南北極科學(xué)考察、重大傳染性疾病防治等科技攻關(guān)中不斷取得新的突破，馬協(xié)型、紅蓮型雜交稻，高頻地波監(jiān)測(cè)雷達(dá)，GPS全球衛(wèi)星定位與導(dǎo)航，高性能混合動(dòng)力電池等應(yīng)用型科技成果不僅具有重大的科學(xué)理論價(jià)值，同時(shí)也產(chǎn)生了巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
　　人文社會(huì)科學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者則充分發(fā)揮“智囊團(tuán)”和“思想庫(kù)”的作用，積極探索關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步的重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，取得了一批具有重大理論意義與應(yīng)用價(jià)值的科研成果，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的理論保證和智力支持。大型漢語(yǔ)工具書(shū)《故訓(xùn)匯纂》、譯著《康德三大批判新譯》、學(xué)術(shù)專(zhuān)著《馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的歷史與現(xiàn)實(shí)》等成為新時(shí)期學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究的標(biāo)志性成果。
　　求知在武大，成才在珞珈。武漢大學(xué)率先提出“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育的新理念，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”復(fù)合人才，積極探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
　　自1893張之洞創(chuàng)辦自強(qiáng)學(xué)堂，武漢大學(xué)至今已經(jīng)歷了118個(gè)春秋，這悠長(zhǎng)的歷史縱觀全國(guó)高校也難有幾個(gè)能匹敵。這些年歲中有進(jìn)步、有失敗、有革命，更有發(fā)展，武大人心中那厚重的歷史感和責(zé)任感常常是其他大學(xué)的人無(wú)法擁有的，而聞名遐邇的珞珈山校園中隨處散發(fā)的文化底蘊(yùn)更仿佛是自然天成。
　　百年名校，人文薈萃；珞珈山下，卷帙飄香。值得特別一提的是，600多萬(wàn)冊(cè)館藏圖書(shū)，居全國(guó)高校第2位。曾在武大任教的易中天教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，武漢大學(xué)的圖書(shū)館是當(dāng)時(shí)吸引他來(lái)到武大的重要原因之