區(qū)域歷來是地理學一個傳統(tǒng)、基本的研究領域，有學者認為地理學就是研究地表物質(zhì)區(qū)域變化的科學。無論哪一種版本的高中地理教材，都重點突出了區(qū)域在地理學中的地位。所謂區(qū)域分析主要是對區(qū)域發(fā)展的自然條件和社會經(jīng)濟背景特征及其對區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的影響進行分析，探討區(qū)域內(nèi)部各自然及人文要素間和區(qū)域間相互聯(lián)系的規(guī)律，它是區(qū)域研究的重要內(nèi)容，是區(qū)域規(guī)劃及發(fā)展的前提和基礎。在該部分教學中學生要能夠熟練掌握基礎知識，理解知識點之間的聯(lián)系，形成完整的知識體系，教師應向其傳授區(qū)域分析的相關理念和方法。
　　
　　一、明確內(nèi)容構框架
　　
　　區(qū)域分析的主要內(nèi)容包括區(qū)域的自然條件和社會經(jīng)濟背景條件。具體如圖1。
　　對這些條件分析的主要目的是明確區(qū)域發(fā)展的基礎，摸清家底、評估潛力，為選擇區(qū)域發(fā)展的方向、調(diào)整區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構和空間結構提供依據(jù)。為此，對區(qū)域條件分析時要盡量全面、具體，考慮到有利和不利條件。例如，對區(qū)域自然條件和自然資源的分析，應明確其數(shù)量、質(zhì)量和組合特征，優(yōu)勢、潛力和限制因素，資源開發(fā)利用與生態(tài)保護的關系等。人教版必修3中，對山西煤炭資源開發(fā)條件的分析中，教材就從煤炭的儲量、分布、種類、質(zhì)量、開采條件、市場、交通條件等方面人手。教師最好再補充其開發(fā)的限制因素，如水資源缺乏、運力不足和產(chǎn)生的環(huán)境問題等。這樣就會更加到位，并為后面的學習埋下伏筆。
　　
　　
　　
　　二、建立聯(lián)系成整體
　　
　　整體性是區(qū)域的本質(zhì)特性之一，它是由其內(nèi)容～致性和強烈的聯(lián)系性決定的。一方面，區(qū)域自然地理環(huán)境各要素之間以及與區(qū)域社會經(jīng)濟各要素間是相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透的，從而構成了一個能動的機體，它們作為一個整體在不斷演化，某一要素的變化會導致其它要素及整個地理環(huán)境狀態(tài)的改變。因此，對某區(qū)域的分析，教師最好能夠引導學生利用整體性去構建該區(qū)域各要素間的聯(lián)系，從系統(tǒng)的高度來把握知識。例如，分析我國西北地區(qū)時，可建立圖2這樣的結構關聯(lián)簡圖。
　　另一方面，區(qū)域的發(fā)展方向是各要素綜合作用的結果。例如，我國東北地區(qū)商品糧基地的建設：從氣候條件講，東北地區(qū)雖然雨熱同期，但熱量明顯不足，耕作制度只能一年一熟，可是其土壤肥沃，尤其地廣人稀，人均耕地多，且耕地連片分布，有利于大規(guī)模機械化耕作，所以東北地區(qū)依然能夠成為我國最重要的商品糧基地。
　　
　　三、動態(tài)思維析變化
　　
　　任何事物都處于不斷的發(fā)展變化之中。在區(qū)域的不同發(fā)展階段，區(qū)域地理環(huán)境各要素對人類活動的影響也不是固定不變的，而是隨著社會、經(jīng)濟、技術等因素的改變而改變。例如，稠密的水網(wǎng)對長江中下游平原農(nóng)業(yè)活動的影響：開發(fā)早期，稠密的水網(wǎng)成為人們的交通阻隔；船作為交通工具被廣泛使用后，反而為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道；現(xiàn)在，稠密的水網(wǎng)使得耕地破碎，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，又不利于機械化的推廣，其商品糧的地位也在不斷下降。
　　從而可以看出，不同階段，各要素影響作用各不相同，有利要素和不利要素是可以轉化的，過去的有利要素，不等于現(xiàn)在仍然有利。因此，有利要素和不利要素具有時效性。再如，優(yōu)惠政策是珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化迅速推進的關鍵因素，但隨著我國對外開放范圍的不斷擴大，其政策已不具備優(yōu)勢，加上本地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展帶動了勞動力成本的提高，外商投資區(qū)位的選擇由原來追求降低成本轉為擴大市場規(guī)模，特別是長江三角洲地區(qū)的崛起后，珠江三角洲地區(qū)的進一步發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)。
　　
　　四、優(yōu)勢互補需開放
　　
　　傳統(tǒng)的區(qū)域發(fā)展研究是以本區(qū)域的條件為依據(jù)，為本區(qū)域服務為目標。這是一種區(qū)域自我經(jīng)濟循環(huán)過程，帶有某種封閉性。在經(jīng)濟全球化的現(xiàn)在，生產(chǎn)要素依據(jù)利潤原則向最優(yōu)區(qū)位區(qū)域流動，本地區(qū)的資源、資金、勞動力可以流向其它區(qū)域，而無資源的區(qū)域也可以發(fā)展資源工業(yè)，即所謂“無此未必然”。例如，我國長江三角洲地區(qū)礦產(chǎn)和能源資源缺乏，但其位于我國沿海航線的中樞，又是長江入海的門戶，對內(nèi)、對外聯(lián)系方便，加上市場廣闊、科技水平高，所以從國內(nèi)外運入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地，相同的例子還有日本等。
　　因此，分析區(qū)域時決不能“就區(qū)域論區(qū)域”，任何一個區(qū)域都離不開其它區(qū)域而獨立發(fā)展，區(qū)域發(fā)展必須加強與其它區(qū)域的聯(lián)系，以發(fā)揮各區(qū)域的優(yōu)勢條件。這就要求擴大研究的視野，從參與市場競爭的角度和運用國際勞動分工的理論，強化區(qū)域基礎設施建設和創(chuàng)造良好投資環(huán)境，吸引區(qū)外的資源、資金、基礎、人才，建立起區(qū)域內(nèi)外結合的經(jīng)濟運轉系統(tǒng)，促進區(qū)域的發(fā)展。例如，我國的出口加工區(qū)或經(jīng)濟開發(fā)區(qū)就是通過改善投資環(huán)境、降低企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)部交易成本、吸引產(chǎn)業(yè)的轉移來促進經(jīng)濟的發(fā)展。
　　
　　五、區(qū)域發(fā)展要持續(xù)
　　
　　區(qū)域發(fā)展要面向未來。但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口激增、資源減少、環(huán)境惡化等問題日益突出，已嚴重影響區(qū)域的進一步發(fā)展。首先，自然資源是區(qū)域發(fā)展的物質(zhì)基礎，而煤、石油、鐵等資源又是不可再生資源，以資源密集型企業(yè)為主導產(chǎn)業(yè)的區(qū)域若干年后肯定會遇到資源枯竭的問題。如果不提前培植替代性主導產(chǎn)業(yè)，區(qū)域經(jīng)濟的衰退則不可避免。因此，對這類區(qū)域分析時必須要考慮到這一問題。其次，良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎條件。但有些區(qū)域由于盲目開墾、過度采伐、破壞水系、“三廢”污染等而導致生態(tài)環(huán)境嚴重惡化。例如，我國西北地區(qū)的土地荒漠化、巴西熱帶雨林的破壞、山西煤炭能源基地建設中的“三廢”污染等都阻礙了區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。再次，人口增長與資源和經(jīng)濟增長不協(xié)調(diào)。人口超過區(qū)域的環(huán)境適宜人口容量會使資源緊張，環(huán)境壓力加大，經(jīng)濟發(fā)展負擔沉重?？傊碚撋蟻碚f，區(qū)域的范圍是穩(wěn)定的，在有限的地域范圍內(nèi)，自然資源承載力、生態(tài)環(huán)境承載力和人口容量也應該是有限的。區(qū)域發(fā)展必須保持人口、資源、社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展才能達到可持續(xù)發(fā)展。區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為區(qū)域研究的主題和區(qū)域發(fā)展的基本原則。
　　
　　六、區(qū)域分析用比較
　　
　　區(qū)域比較法是地理學一切研究方法的基礎，在區(qū)域分析中有重要的應用價值。因為區(qū)域自然及社會經(jīng)濟要素的特征大都是相對的，通過比較而存在的，即所謂有比較才能有鑒別。通過區(qū)城間的比較，一方面可以正確認識該區(qū)域的優(yōu)勢和劣勢，“揚己之長，避己之短”，因地制宜地制定區(qū)域發(fā)展方向，提高區(qū)域的競爭力。例如，山西省的煤炭資源，從數(shù)量、質(zhì)量、開采條件等方面分析，其在全國都具有絕對的優(yōu)勢，因此，山西省應該發(fā)展成我國的煤炭能源基地。
　　另一方面，通過區(qū)域間的比較，可以借鑒其它區(qū)域的發(fā)展經(jīng)驗來指導本區(qū)域的發(fā)展，即“他山之石，可以攻玉”。例如，田納西河流域的綜合開發(fā)是世界河流開發(fā)的典范，在流域開發(fā)時就可以采取借鑒其成功的經(jīng)驗，成立流域統(tǒng)一開發(fā)和管理機構，以梯級開發(fā)為核心，并結合流域內(nèi)資源條件對流域進行綜合開發(fā)，同時對流域的生態(tài)環(huán)境進行恢復和治理的措