一、強(qiáng)調(diào)審題嚴(yán)謹(jǐn)、有序，明確思維方向
　　
　　高考是為了人才選拔，是學(xué)生各種能力的體現(xiàn)，不僅需要學(xué)生具備豐富的學(xué)科知識(shí)，也需要學(xué)生具備良好的應(yīng)試能力如發(fā)散思維能力、審題的洞察力和解題能力、文字表達(dá)能力等。特別是認(rèn)真審題，找準(zhǔn)解題方向和思路，這是取得高分的前提。
　　例1：(2011年高考江蘇卷第2題)全球冰川大量融化和退縮會(huì)導(dǎo)致：
　　A.海平面上升，海岸侵蝕加劇
　　B.冰川融水增多，全球水量增加
　　C.海洋面積增大，海岸線長(zhǎng)度增加
　　D.熱量消耗增多，全球溫度下降
　　此題對(duì)高三地理知識(shí)點(diǎn)掌握全面的學(xué)生來說輕而易舉，但對(duì)知識(shí)點(diǎn)模棱兩可的學(xué)生而言是易錯(cuò)題。四個(gè)選項(xiàng)的前一句話學(xué)生都能直觀理解把握，關(guān)鍵是每個(gè)選項(xiàng)的后一句話，A選項(xiàng)提醒學(xué)生思考：什么是侵蝕?當(dāng)?shù)匾粤魉治g為主，切身體驗(yàn)思考夏季雨水多侵蝕強(qiáng)，還是冬季雨水少時(shí)侵蝕強(qiáng)?海水侵蝕大小由什么決定?通過與學(xué)生一起研究探討，結(jié)合當(dāng)?shù)厣畛ＷR(shí)逐步得出此答案是正確的。B選項(xiàng)的審題關(guān)鍵字眼是“全球”，全球的水量是穩(wěn)定的，只是在時(shí)間和空間上分布不均，而水以不同的物理形態(tài)呈現(xiàn)，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。冰川融水增多，在當(dāng)?shù)鼐植康貐^(qū)和短時(shí)間內(nèi)液態(tài)水多了，固態(tài)水少了，但水的數(shù)量沒變。此時(shí)要讓學(xué)生明白審題必須逐字逐句，特別是選擇題有時(shí)就像玩文字游戲，一個(gè)字不注意都會(huì)影響結(jié)果。c選項(xiàng)最好用直觀的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證：海洋面積增大，海岸線長(zhǎng)度不一定增加。在單位面積相同但不同形狀的容器里倒同樣適量的水(如用一只碗和一只盤子)，學(xué)生需了解海岸線是海洋和陸地的分界線，單位直線距離內(nèi)海岸線有平直和曲直之分，海岸線平直長(zhǎng)度小于曲直長(zhǎng)度。碗、盤子跟水交界處看似“海岸線”，一般可很快判斷交界處的長(zhǎng)短，從而驗(yàn)證結(jié)論。D選項(xiàng)要借助于前一題的結(jié)論，全球氣候變暖導(dǎo)致全球冰川大量融化和退縮，全球溫度增高，冰川就會(huì)融化，才可能消耗熱量。這就需要學(xué)生掌握前因后果的順序。
　　
　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力
　　
　　地理知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。高考命題、各種形式的模擬測(cè)試經(jīng)常以生活知識(shí)、現(xiàn)象為載體，呈現(xiàn)在不同的題型中。這就需要教師和學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)從地理思維角度分析地理現(xiàn)象，運(yùn)用地理知識(shí)服務(wù)生活。如日本為什么會(huì)發(fā)生大地震、四季更替中植被如何變化、到某地旅游什么時(shí)候合適、如何選擇合理的交通方式與交通線路等。
　　例2：(2011年高考上海卷第58題)在舊金山留學(xué)的小夏同學(xué)利用暑假駕車去美國東部旅游，沿途經(jīng)甲、乙、丙地到達(dá)丁地：隨后南下經(jīng)紐約到達(dá)華盛頓，發(fā)現(xiàn)沿途自然景觀發(fā)生有規(guī)律的變化。小夏同學(xué)沿途觀察到的自然景觀變化反映了哪些地域分異規(guī)律?分別說明判斷的依據(jù)，并分析引起自然景觀變化的主要原因。
　　這類題目很常見，只要平時(shí)多注意體驗(yàn)生活，開展地理實(shí)踐活動(dòng)，善于研究地理現(xiàn)象，注意這些內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)背景，聯(lián)系地理知識(shí)，分析問題并解決問題。因?yàn)榇鸢敢c(diǎn)涉及的是基本知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)容易把握理解，所以復(fù)習(xí)迎考時(shí)多聯(lián)系身邊現(xiàn)象，如當(dāng)?shù)匾壮霈F(xiàn)的梅雨、伏旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮、旱澇等，遇到這類現(xiàn)象應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣去思考原因、解釋想象、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)等。只要平時(shí)善于積累分析、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，考試肯定更輕松。
　　
　　三、關(guān)注答題思路，確保表述規(guī)范、正確
　　
　　江蘇高考自主命題中的地理試卷從2008年至今，題型、風(fēng)格維持原樣，題目不刁鉆、怪癖，檢測(cè)的一般是中規(guī)中矩的基本知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生易接受理解，考試心態(tài)不易波動(dòng)。學(xué)生考試分值差距較小，稍不注意就會(huì)失分，就有可能無法獲得合格的等級(jí)，影響高考錄取，因而高考時(shí)應(yīng)抓住每一分的得分機(jī)會(huì)。地理知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備不足、概念不清，思維定勢(shì)、詞不達(dá)意等，這些都是學(xué)生容易失分的原因，平時(shí)應(yīng)提高地理信息收集能力，研究考試大綱、考試說明，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)，不留知識(shí)盲點(diǎn)。只有這樣才能融會(huì)貫通、靈活遷移，避免生搬硬套、死記硬背。
　　例3：(2011年高考江蘇卷第27題)(部分題目略)
　　讀圖回答：(2)乙地發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件有＿＿＿。
　　(3)該地區(qū)大多數(shù)城鎮(zhèn)分布在沿海的原因有＿＿＿。
　　(4)影響該地區(qū)陸路交通布局的主要因素有＿＿＿。
　　第(2)問第一步要從圖中和問題中獲取有效信息，此問有效信息有：圖中乙地是尼羅河谷地；尼羅河谷地是古文明發(fā)源地，自然條件較好；發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件，一般先考慮自然條件。自然條件包括氣候、地形、水源等，氣候是首要因素，應(yīng)從熱量、光照、溫差等方面敘述，此地氣候類型是熱帶沙漠氣候，熱量、光照充足，晝夜溫差大，這有利于農(nóng)作物成熟。如明確這些，答案要點(diǎn)簡(jiǎn)單明了。第(3)問第一步抓住字眼“大多數(shù)城鎮(zhèn)”、“沿海”，很快聯(lián)系到知識(shí)點(diǎn)——聚落分布的普遍規(guī)律：城鎮(zhèn)集中分布在氣候適宜的中緯度沿海。這是從自然條件的氣候因素考慮。第二步從地形角度思考，圖中等高線數(shù)值信息顯示地勢(shì)的高低。第三步應(yīng)挖掘隱性信息——沿海跟內(nèi)陸相比的優(yōu)勢(shì)在哪里，結(jié)合當(dāng)?shù)兀航K省如東縣位于黃海之濱，與外聯(lián)系可用陸上各種交通方式，也有水上交通河運(yùn)，還有海運(yùn)——在建的洋口港；這兒有豐富美味的海鮮；有亞洲最大的風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)等。了解這些后答案就顯而易見，注意發(fā)揮文字表達(dá)能力，準(zhǔn)確完整表述才算完美答題。第(4)問關(guān)鍵是讀圖分析、采集信息。圖中的礦產(chǎn)、城鎮(zhèn)分布、等高線數(shù)值大小與交通線的聯(lián)系直觀顯示，只要真正了解交通布局的因素，就會(huì)“信手拈來”，正確寫出答案。
　　
　　四、滲透地理思維方式，形成解決問題的地理素養(yǎng)
　　
　　反思既有教師教的反思，也有學(xué)生學(xué)的反思。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找出自己失分的原因：概念不清、知識(shí)點(diǎn)記憶不牢固、審題不慎、表述不規(guī)范等，進(jìn)而反思自己在思維方式上有哪些成功或不足之處，今后應(yīng)如何改進(jìn)等。通過回顧和反思，能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和深化知識(shí)要點(diǎn)，找出最適合自己的學(xué)習(xí)和思維方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和技能，逐步將其內(nèi)化，便于將來在不同條件下靈活運(yùn)用、主動(dòng)反饋，形成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力。
　　例4：(2011年高考上海卷第23－25題)圖1為我國某山地年降水量隨高度變化示意圖。
　　
　　23.就相同海拔高度來說，該山地南北兩坡年降水量：
　　A.大體相等　B.北坡較多
　　C.南坡較多　D.難以判斷
　　24.該山地年降水量隨海拔高度升高而減少的高度出現(xiàn)在：
　　A.南坡3500米　B.南坡2000米
　　C.北坡3500米　D.北坡2000米
　　25.該山地所屬山脈可能是：
　　A.南嶺　B.秦嶺　C.陰山山脈　D.天山山脈
　　答案：23.B　24.D　25.D
　　這是讀圖分析題，看似簡(jiǎn)單，但容易選錯(cuò)。第23題和第24題關(guān)鍵在于讀圖獲取正確有效信息。地形剖面曲線和年降水量線隨高度變化關(guān)系，首先必須看懂，才能正確解答此兩題。如海拔2000米南坡和北坡的年降水量分別是多少，不少學(xué)生就弄不明白。答案已給出，但為什么是這答案?有學(xué)生甚至?xí)岩纱鸢傅臏?zhǔn)確性。此題可走捷徑選對(duì)兩題，如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，25最后一題可用排除法：四座山脈只有天山北坡降水多，其它三座山脈都是南坡降水多，此題是單項(xiàng)選擇題，第25題選項(xiàng)幫助解答第23題。確定第25題答案是天山山脈，第23題就水落石出。這是常規(guī)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生千萬不能疏忽大意。但第24題必須讀懂圖：南坡北坡同一海拔高度的年降水量是多少，如何讀出數(shù)值，這是關(guān)鍵所在，應(yīng)是由地形剖面曲線的對(duì)應(yīng)高度點(diǎn)向年降水量線作縱軸的平行線，此平行線與年降水量線的交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的年降水量數(shù)值可立即讀出，即海拔多少、年降水量多少，只有這樣作圖分析才能判斷準(zhǔn)確。判斷年降水量隨海拔高度升高而減少的高度：看清年降水量線變化的最高點(diǎn)，過此點(diǎn)南坡海拔升高，降水減少。由此點(diǎn)向地形剖面曲線作縱軸的平行線并與之相交，找出交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的高度即