一開始，正方的小冷瑤同學(xué)先發(fā)制人，發(fā)表她的觀點說：“我方認為開卷有益，因為書是人類文明的‘長生果’，是伴著我們成長起來的。每當(dāng)我打開書認真閱讀，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲?！?br/>　　我方的帥貝寧理直氣壯地站了起來說道：“我方認為開卷未必有益，對方的觀點我不能完全贊同，因為現(xiàn)在有許多不健康的書籍充斥市場，不少青少年因此而受到不良影響，有的甚至還走上了違法犯罪的道路，所以‘開卷未必有益’?！?br/>　　正方立即反駁，樊藝不甘示弱地站起來：“對方辯友的提示非常好，我們所講的‘開卷有益’，首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”
　　我方樊灝信心十足地挺起身子，像一只兔子似的跑了上去，大聲反駁正方：“對方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還太小，辨別能力不強，加之一些不健康的書籍具有很強的誘惑力，一些青少年往往很難抵御誘惑，深陷泥潭。”
　　雙方針鋒相對，爭論不休。你一言，我一語，爭得難解難分，“丁零零……”下課鈴響了，老師不得不宣布比賽結(jié)束了，這次雙方打了個平手。
　　
　　靈犀一點：
　　小作者緊扣辯論會的辯題“開卷有益”和“開卷未必有益”讓正反雙方進行有力論證，且條理清晰、文筆流暢，正反方論證針鋒相對，論點銜接緊密。但論證方式較為單一，且論據(jù)較為單薄，結(jié)尾處稍顯倉促。