?、僮髡吆?jiǎn)介：王興華（1978-），女，漢族，山東省萊陽(yáng)市人，講師，碩士，研究方向 體育教學(xué)。
　　 摘要：我國(guó)的學(xué)校體育歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是完成教育任務(wù)不可分割的重要部分。大學(xué)體育在提高大學(xué)生身心素質(zhì)方面起到了不容替代的重要作用。然而，從目前來看，大學(xué)體育的教學(xué)效果并不盡如人意，存在種種問題亟需解決。本文以此為主題展開探討，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 問題 現(xiàn)狀 解決 改革
　　中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2011)12(b)-0000-00
　　
　　大學(xué)體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作……”教育部也強(qiáng)調(diào)要把學(xué)校體育工作的重心切實(shí)放到面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的身心健康水平上來。由此可以看出體育教學(xué)在高校教育中的重要地位。然而，從目前來看，大學(xué)體育的教學(xué)效果并不盡如人意，存在種種問題亟需解決。本文以此為主題展開探討，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。
　　1 大學(xué)體育的重要性
　　大學(xué)體育作為一種獨(dú)立的文化體系，已經(jīng)滲透到當(dāng)代大學(xué)生的日常生活之中，它具有一系列重要功能，具體表現(xiàn)如下：
　　1.1健身功能
　　首先，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，提高人體新陳代謝的水平。經(jīng)常從事體育運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生，骨骼肌肉發(fā)達(dá)、肺活量增加、心臟活動(dòng)加強(qiáng)、內(nèi)臟器官功能良好、體格健全。其次，對(duì)心理、精神、個(gè)性發(fā)展的良好影響。心理過程包括認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)過程；精神風(fēng)貌是氣質(zhì)的外在表現(xiàn)；個(gè)性則包括能力、性格、動(dòng)機(jī)、興趣、世界觀等。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)這些均有較好的促進(jìn)作用，并能培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的思維能力、觀察力、注意力和想象力，以及勇敢、頑強(qiáng)、拼搏、奮勇向上的優(yōu)秀意志品質(zhì)。
　　1.2娛樂功能
　　步入21世紀(jì)之后，大學(xué)生進(jìn)入到了高科技社會(huì)，他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日益增加，腦力勞動(dòng)逐漸取代體力勞動(dòng)，單位時(shí)間內(nèi)的強(qiáng)度和緊張程度增加，而閑暇時(shí)間相應(yīng)增多，這些都必須加以調(diào)劑。體育運(yùn)動(dòng)可以使得大學(xué)生的精神煥發(fā)、體力充沛，可使緊張的情緒得到緩解、疲勞得以消除。此外，體育還可使大學(xué)生得到娛樂和享受。
　　1.3教育功能
　　體育的多功能、全方位的綜合教育效能已為世界各國(guó)教育家所關(guān)注，并納入本國(guó)的教育體系之中。馬克思主義教育觀認(rèn)為，生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就人的全面發(fā)展的唯一方法。
　　2大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
　　高等教育改革實(shí)行以來，我國(guó)的大學(xué)體育可以說是處在一個(gè)較為有序的規(guī)范體系中運(yùn)行，均能按教委頒布的教學(xué)大綱和行業(yè)專用教材進(jìn)行教學(xué)，能較廣泛地開展校園群體活動(dòng)與課余訓(xùn)練，并能有組織、有計(jì)劃地參與全國(guó)、省、市及校際間的競(jìng)賽，有的學(xué)校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)也開展了國(guó)際間的友好交流。這是我國(guó)大學(xué)體育成功的方面。但在成功的背后可以看到，各類大學(xué)體育教學(xué)還是“傳習(xí)式”與“自然體育思想”占據(jù)統(tǒng)治地位。所謂“傳習(xí)式”，就是老師傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)生練習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，多年來一個(gè)模式。這樣就導(dǎo)致了“命令式”與“大鍋飯式”的教學(xué)惡果，即在教學(xué)過程中，不給學(xué)生通報(bào)任何信息，大綱計(jì)劃、教材進(jìn)度等也不與學(xué)生見面，學(xué)生毫無思想準(zhǔn)備地來到課堂，盲目地跟著教師學(xué)，被動(dòng)地跟著教師練，管你感不感興趣，吃不吃得消，無論高的、矮的、胖的、瘦的、好的、差的，均來個(gè)“一鍋煮”，好比大鍋飯—人一碗，肚皮大的吃不飽，肚皮小的撐得要命。而所謂“自然體育思想”，即只強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)、只顧片面追求運(yùn)動(dòng)形式，忽視學(xué)生興趣愛好與身心全面發(fā)展。這種不適應(yīng)當(dāng)代培養(yǎng)高科技人才的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，是難以激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性與個(gè)性發(fā)展的，既不能有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也不能達(dá)到高校體育教育的目的。
　　3如何改革大學(xué)體育教學(xué)
　　大學(xué)體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，與德育、智育相配合，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)全面發(fā)展的、體魄健全的社會(huì)主義現(xiàn)優(yōu)化的建設(shè)者與保衛(wèi)者。因此大學(xué)體育教學(xué)必須采取得力措施，進(jìn)行改革，關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
　　3.1注重以學(xué)生為本
　　教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合的雙邊活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，所以大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該竭力凸顯學(xué)生的主體地位，不僅要提高大學(xué)生的身心健康水平，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。為此，大學(xué)體育課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)要注意結(jié)合大學(xué)生的心理需要和興趣，并突出大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在不同年級(jí)、不同專業(yè)的內(nèi)容安排上應(yīng)有所側(cè)重，采取以學(xué)生為本的教學(xué)模式，比如研究式體育教學(xué)、成功式體育教學(xué)和快樂式體育教學(xué)等。
　　3.2教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡量動(dòng)態(tài)化、多樣化
　　隨著體育學(xué)科的快速發(fā)展，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該用更豐富的內(nèi)容和更高遠(yuǎn)的目標(biāo)來培養(yǎng)出更高層次的優(yōu)秀人才。為此，大學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該追求動(dòng)態(tài)化和多樣化。在教學(xué)目標(biāo)方面，不僅要促使學(xué)生牢固掌握體育理論知識(shí)，還要激勵(lì)他們多參加體育實(shí)踐活動(dòng)，多鍛煉，在教學(xué)內(nèi)容方面，教師要多選取一些生動(dòng)有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣的體育項(xiàng)目，如游泳、健美操、跆拳道等。只有這樣，才能不斷增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)技多元化的目標(biāo)。
　　3.3構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系
　　由于先天條件不一樣，有人天生比較強(qiáng)壯，有人比較瘦弱，所以學(xué)生的體育成績(jī)也會(huì)受到一定影響，這種差異是先天存在的，大學(xué)體育考核必須正視這一點(diǎn)，建立健全一種有利于提高教學(xué)效果、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。在這種評(píng)價(jià)體系中，要盡量做到過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，但要更注重過程評(píng)價(jià)，在平時(shí)的教學(xué)過程中考查學(xué)生，才能看到學(xué)生的真實(shí)水平。在制定這種評(píng)價(jià)體系時(shí)，要注意將客觀因素對(duì)體育成績(jī)的影響降低到最低，將學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度也作為一個(gè)綜合評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)學(xué)生的自主鍛煉能起到積極的推動(dòng)作用。
　　3.4加強(qiáng)學(xué)生的體育身心素質(zhì)發(fā)展
　　大學(xué)體育教學(xué)不能僅僅注重理論知識(shí)的傳授，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生的體育身心素質(zhì)發(fā)展，為此，教師要做到針對(duì)性與指導(dǎo)性相結(jié)合，在培養(yǎng)大學(xué)生身心素質(zhì)的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　總之，大學(xué)體育教學(xué)必須增強(qiáng)大學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識(shí)和能力，這樣才能使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)！
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]李一平.論高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及改革對(duì)策[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科