曾讀過一篇文章，說的是某女大學生赴一家英國公司面試，面試官給每人發(fā)了一張紙，只有一道簡單的題目：每年英國賣出幾個高爾夫球？無其他提示，需在40分鐘內完成。這道無厘頭的考題，讓面試者們頓時傻眼?？杉葋碇?，雖求不出答案，也總得說說自己的解答思路吧。于是她開始在紙上寫下：球的數(shù)目與市場需求有關，市場需求與人口有關，假設最有可能打高爾夫球的人在45歲至50歲之間，再假設有多少人打，他們多久打一次，需要用多少球……為使數(shù)據(jù)精確，女大學生還添加了如何進行抽樣調查的方法，闡述完后便提交了答卷。兩周后，收到了該公司的錄用通知。
　　其實，大學所學，并不只是儲存于大腦記憶庫里的書本知識、固定答案，更是一種分析問題的方法。近日，網絡上流行一種“口袋技能”的說法，顧名思義，即無論身處哪門行業(yè)，哪個崗位，都能隨時拿出來用的技能，包括思維能力、溝通能力、團隊合作能力、應變能力等。許多用人單位并不強求人才的專業(yè)對口，而更看重的是口袋技能。在我看來，上大學接受教育應更注重對自我素質和技能的培養(yǎng)。這里的學生素質指的就是良好的品性，正直、誠實的為人處世之道；而技能，一是指專業(yè)知識與技能，二是做任何工作所需要的通用技能，如語言溝通、分析問題、解決問題的能力，即通常我們所說的德才兼?zhèn)洹?br/>　　步入大學，很多新生疑惑不知如何處理大學所學專業(yè)與未來職業(yè)間的關系？比如有人問我：“本人對廣告學很感興趣，但不是學廣告學的，稍微搭點邊，您認為我畢業(yè)后能進廣告行業(yè)么？”畢業(yè)后能否進入廣告業(yè)不能就此定論，因為走向社會后你會發(fā)現(xiàn)專業(yè)與未來所從事的職業(yè)并沒有太直接的關聯(lián)，尤其是當你畢業(yè)10年、 20年后再回頭對比自己所學，這個現(xiàn)象會更加明顯。
　　美國總統(tǒng)奧巴馬上臺后提任了美國最高法院首位拉美裔大法官Sonia Sotomayor。若按中國的常規(guī)推理，這個大法官應是法學專業(yè)出身。但事實并非如此，這位大法官本科所學是歷史專業(yè)?？梢?，西方對專業(yè)選擇目的不是赤裸裸地為進入哪行工作。在這個問題上似乎中國學生表現(xiàn)得更功利化些。比如，一個學生畢業(yè)后想經商，他可能報考的第一專業(yè)會是市場營銷，而如果一個學生畢業(yè)后的定位是職業(yè)經理人，那他首選的專業(yè)十有八九會是管理類專業(yè)，可能還要讀個MBA。這種想法完全合乎邏輯，也無可厚非，然而在我看來，大學里，對專業(yè)的學習不僅僅是書本知識，更重要的是通過學習培養(yǎng)一種思維方式、解決問題的方法和思路，這些能力不受專業(yè)所限，卻能讓你終身受益。
　　愛因斯坦說：教育，就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。為什么學歷史的人能成為美國大法官？因為學歷史可以很好地培養(yǎng)一個人的批判性閱讀和思考的能力，而這種能力恰是美國法官最應具備的。事實上，美國法學院錄取委員會對未來法學院的學生有過建議：法學院想要的學生，是那些具有批判性思維能力、有良好的寫作技能、對塑造人類經驗的各種力量有相當理解的人。
　　大學，是每個人塑造良好品性的關鍵時期。大學之學，不在于學什么專業(yè)，做什么事，而在于我們怎樣去做。專業(yè)的學科知識可能被遺忘、被折舊，大學的真正所學是通過專業(yè)知識的學習、社會實踐的參與、課外知識的涉獵獲取一種思維方式，溝通與解決問題等方面的能力，并在這些能力的培養(yǎng)中培養(yǎng)良好的自我素質。這種能力和自我素質的塑造，才是大學在受教育之后剩下的東西，而這剩下的東西，才是你未來安身立命的真正資本！
　　
　　作者簡介：胡敏，著名教育專家、新航道國際教育集團總裁兼校長、留英學者，被媒體尊稱為“中國雅思之父”。曾獲英國文化協(xié)會授予的全球“雅思考試20年20人”杰出貢獻獎等多個教育領域獎項。