摘要：隨著高等教育的擴(kuò)招及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，技工院校學(xué)生的專業(yè)對(duì)口就業(yè)及就業(yè)量問題日益突出。只要是動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生都會(huì)使用如Flash、Photoshop等這些動(dòng)漫專業(yè)軟件，但為何動(dòng)漫學(xué)生卻找不到與該專業(yè)對(duì)口的工作呢？這說明缺少的是有美術(shù)功底、創(chuàng)新思維、精通藝術(shù)和技術(shù)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)復(fù)合型人才。因此，技工院校培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)復(fù)合型人才是現(xiàn)在需要解決的問題，根據(jù)中高職教育的特點(diǎn)，從企業(yè)需求動(dòng)漫專業(yè)人才出發(fā)，針對(duì)我校中、高技動(dòng)漫專業(yè)實(shí)際情況，該文談?wù)勗诩脊ぴ盒?dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革措施。
　　關(guān)鍵詞：技工院校；專業(yè)對(duì)口；動(dòng)漫設(shè)計(jì)；復(fù)合型人才
　　中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)03-0716-02
　　目前，有許多學(xué)校開辦了動(dòng)漫及其相關(guān)專業(yè)，可為什么這些學(xué)生畢業(yè)后找不到與之對(duì)口的崗位呢？其原因何在？應(yīng)如何解決？這是我們值得思考的一個(gè)問題。從畢業(yè)生求職者反饋來看，職業(yè)預(yù)期與實(shí)際就業(yè)存在偏差，實(shí)際能力與崗位需求脫節(jié)，尤其是這種動(dòng)漫復(fù)合型創(chuàng)新人才顯得更突出。筆者認(rèn)為，應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)的定位，包括企業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的需求；專業(yè)課程建設(shè)，包括課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)；教學(xué)方法的創(chuàng)新；師資隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)方面的不斷完善中，構(gòu)建以技能突出專業(yè)特色，適應(yīng)崗位需要的動(dòng)漫課程體系，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的復(fù)合型高端人才。
　　 1培養(yǎng)目標(biāo)的定位
　　從往屆畢業(yè)的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況看：雖然動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作人才缺口巨大，但就業(yè)不盡人意。2009屆的畢業(yè)生從事與原專業(yè)相關(guān)職業(yè)的就業(yè)人數(shù)只占10%左右，2010屆和2011屆只占20%左右。多數(shù)學(xué)生是從事與自己不對(duì)口的職業(yè)，學(xué)生反饋，學(xué)校傳授的動(dòng)漫知識(shí)面窄且太浮淺。究其原因，很大程度上與學(xué)生就業(yè)崗位需求不明，而使培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰有關(guān)。針對(duì)該問題應(yīng)把動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作人才分為設(shè)計(jì)型人才和技術(shù)型人才兩大類。
　　1.1設(shè)計(jì)型人才的崗位方向定位
　　設(shè)計(jì)型人才的崗位主要是場(chǎng)景、角色原畫師等，所謂原畫師是對(duì)動(dòng)畫的人物、場(chǎng)景、動(dòng)作、道具等進(jìn)行原畫設(shè)定，基于劇本及導(dǎo)演的表現(xiàn)意圖進(jìn)行具體創(chuàng)意，有較強(qiáng)的繪畫表現(xiàn)能力，熟練應(yīng)用平面設(shè)計(jì)各種軟件。由于該方面的崗位需要較強(qiáng)的繪畫功底、較高的藝術(shù)素養(yǎng)、往往是要正規(guī)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的、擁有多年動(dòng)漫行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員來擔(dān)任。對(duì)于技工院校學(xué)生來說應(yīng)聘這種崗位也很難。
　　1.2技術(shù)型人才的崗位方向定位
　　技術(shù)型人才的崗位是動(dòng)畫師、渲染師、剪輯師、合成師等。這類崗位不要求很強(qiáng)的繪畫能力或工作經(jīng)驗(yàn)，要求僅需要熟練的專業(yè)軟件操作技能和基本的動(dòng)漫制作基本知識(shí)；要求熟悉掌握二維（三維）動(dòng)畫原理及操作相關(guān)軟件；能熟練準(zhǔn)確的運(yùn)用各種燈光進(jìn)行渲染；能熟悉主流影片剪輯軟件如Premiere Pro等；熟悉特效合成的方法等。表面上看，顯然適合技工院校層次人才的崗位，但由于技校生對(duì)本專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)得不夠扎實(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)軟件實(shí)際綜合運(yùn)用能力較差，做不到融會(huì)貫通；缺乏較高的審美創(chuàng)意能力、文化藝術(shù)修養(yǎng)及創(chuàng)新能力；沒有良好的溝通能力和邏輯思維能力，無法完成實(shí)際工作任務(wù)。因此，對(duì)于技工院校學(xué)生來說應(yīng)聘對(duì)口崗位也有一定的難度。
　　由上可知，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校里只能是打下成為復(fù)合型人才的基礎(chǔ)，至于今后他們能否成為復(fù)合型人才還有很多制約因素，如環(huán)境、條件、能力、機(jī)遇等，還有其本人的努力程度、志趣改變等。所以動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生，以后成為真正的復(fù)合型人才的還是為數(shù)不多，大數(shù)同學(xué)畢業(yè)后改行做其它工作了，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了預(yù)先的設(shè)想和社會(huì)的需要。
　　 2適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置
　　動(dòng)漫專業(yè)是一門新興的學(xué)科，有著其藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)緊密結(jié)合的顯著特點(diǎn)，是一個(gè)涉及面較廣的專業(yè)，為了能培養(yǎng)出特色鮮明、技能突出，能勝任企業(yè)崗位的動(dòng)漫專業(yè)人才，我們?cè)趯I(yè)課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)“實(shí)用為主，夠用為度”，突出教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性。同時(shí)，全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，一是：深度要適當(dāng)，必須能夠滿足實(shí)際應(yīng)用的需要；二是：廣度要足夠，應(yīng)覆蓋“動(dòng)漫崗位”必需的理論知識(shí)寬度。
　　一般，學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)課程安排有：素描、色彩、動(dòng)畫概論、平面構(gòu)成、動(dòng)畫場(chǎng)景、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)、Photoshop、Flash、3Ds max、影片剪輯軟件Premiere Pro、Corel Painter等課程。筆者認(rèn)為，在滿足專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)需要的基礎(chǔ)上，對(duì)某些專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行調(diào)整以突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求，可增加《數(shù)字影視美術(shù)》課。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和邏輯思維能力可以增加實(shí)用性很強(qiáng)的《應(yīng)用寫作》課，以便提高他們的語言表達(dá)、藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。
　　另外，據(jù)調(diào)查許多技校未能開設(shè)技能實(shí)訓(xùn)課或是課程（畢業(yè)）設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的課，筆者認(rèn)為這是學(xué)生沒能找到與之專業(yè)對(duì)口崗位最致命的一點(diǎn)。
　　2.1課程（畢業(yè)）設(shè)計(jì)的好處
　　在課程設(shè)計(jì)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)不足之處，把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故深入研究的過程，對(duì)所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用。因此，將本專業(yè)的主流課，如Flash、Photoshop等作為課程設(shè)計(jì)是有必要的，有利提高他們的綜合實(shí)際和獨(dú)立思考的能力。
　　2.2校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)結(jié)合
　　應(yīng)將校內(nèi)、外的實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，充分利用各種資源，為學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生既能掌握基本的實(shí)踐操作技能，又能與外界保持聯(lián)系，以便及時(shí)更新知識(shí)。找一些行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)合作，將企業(yè)的項(xiàng)目接過來讓學(xué)生設(shè)計(jì)與制作，以企業(yè)項(xiàng)目為依據(jù)，將技術(shù)傳授和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中接觸真實(shí)案例，并掌握實(shí)際的工作技能，可獲得參與實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的實(shí)際工作能力及信心。也就是說，按照企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)技能，實(shí)現(xiàn)了人才與培養(yǎng)企業(yè)需求的無縫接軌，提前讓學(xué)員融入到真實(shí)的工作環(huán)境中去。對(duì)于學(xué)生而言，這種實(shí)訓(xùn)模式的好處是不言而喻的。
　　 3教學(xué)方法的創(chuàng)新改革
　　根據(jù)技工院校教育的特點(diǎn)，大力推行適合技工教育的教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)課堂講述的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂講授、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、企業(yè)入校講座法，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)立體化的新型教學(xué)系統(tǒng)模式等。大量采用“案例教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“能力教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”、“實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)”和“多媒體教學(xué)手段”“作品討論法”等有效方法。在教學(xué)方法的多樣下，使學(xué)生的理論分析能力、動(dòng)手能力以及解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行全方位訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)的互動(dòng)性，真正使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
　　 4師資隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)
　　動(dòng)漫是一門綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)新學(xué)科，需要綜合運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、表演、計(jì)算機(jī)技術(shù)、攝影等多種學(xué)科知識(shí)和技能，所以動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)不是幾門軟件技術(shù)課程或者理論課程就可以解決的，相比較其他專業(yè)而言培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手及創(chuàng)意能力顯得更為重要，但國(guó)內(nèi)不少學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)開設(shè)以來，長(zhǎng)期存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念滯后、教學(xué)內(nèi)容龐雜而孤立、方法陳舊、師資投入不足、實(shí)踐平臺(tái)缺乏、行業(yè)需求的針對(duì)性差。
　　因此，師資隊(duì)伍的建設(shè)是優(yōu)化教學(xué)的充分必要條件。通過建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和技藝結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定骨干教師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。技能型人才培養(yǎng)中要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革需要，保證教學(xué)質(zhì)量，就必須建立一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、水平較高的師資隊(duì)伍。
　　4.1重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
　　所謂“雙師型”教師是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才并有指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，對(duì)提高中高職教育教學(xué)水平具有重要意義。目前，建設(shè)一支德能兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的職業(yè)教育師資隊(duì)伍，是各學(xué)校發(fā)展的大計(jì)。4.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)
　　鼓勵(lì)有條件的企業(yè)，如與之專業(yè)相關(guān)的動(dòng)漫、廣告設(shè)計(jì)、傳媒等類型公司來校舉辦學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)、接收教師實(shí)踐鍛煉、提供專業(yè)技術(shù)資料等途徑，不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)，提高教師的專業(yè)技能，讓教師首先了解企業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的需求是什么，這樣才能真正對(duì)學(xué)生“傳道授業(yè)，對(duì)癥下藥”，才能有效解決專業(yè)對(duì)口就業(yè)及就業(yè)量問題?？傊?，切實(shí)提升專業(yè)教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作是行之有效的途徑。因此，努力造就一支高素質(zhì)、高水平、高現(xiàn)代的教師隊(duì)伍，是學(xué)校師資培訓(xùn)的重要工作。
　　4.3采取專、兼職教師相結(jié)合
　　要特別注意聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，傳授豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了師生技能水平的提高。
　　總而言之，動(dòng)漫專業(yè)是藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，若想要在這個(gè)行業(yè)內(nèi)獲得成功，必須應(yīng)以行業(yè)建設(shè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為指南，以教學(xué)改革為突破口，以樹立專業(yè)品牌而共同努力為宗旨，充分發(fā)揮多年教學(xué)所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，才能真正體現(xiàn)出專業(yè)特色，贏得生存和發(fā)展的空間。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]潘春紅.動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革剖析[J].科技信息:學(xué)