“棍棒教育”又添冤魂?！稄V州日?qǐng)?bào)》4月報(bào)道說(shuō)，年僅4歲的留守兒童小茹到東莞與父母團(tuán)聚，兩月后，因?yàn)榉稿e(cuò)被父親徐文輝綁起來(lái)毆打、煙頭燙手心。孩子呼救，父親便用防塵布和紙張塞住她嘴巴。不久，小茹在父親的暴打中停止了呼吸。這位“狼爸”此后在法庭受審時(shí)，辯稱自己只是“棍棒式教育”用得過(guò)度了，不屬于故意殺害。
　　看來(lái)，“棍棒教育”把握得是否有分寸，是定性對(duì)錯(cuò)的依據(jù)，不過(guò)度，便是正確。這個(gè)“分寸”其實(shí)是非?？膳碌?，用得“過(guò)度”，可能是奪人性命；不“過(guò)度”則至少也是讓孩子的身心傷痕累累。假如不是致人死命，這位父親及其所有熱衷暴力教育的家長(zhǎng)們，都不會(huì)受到法律的追究，盡管《未成年人保護(hù)法》禁止一切針對(duì)孩子的暴力行為。
　　如此帶有強(qiáng)烈專制、獨(dú)裁色彩的家庭暴力教育，其實(shí)施者，如今有了兩個(gè)很時(shí)髦的稱呼，分別叫“狼爸”與“虎媽”。都知道，這兩個(gè)稱呼起源于兩個(gè)家長(zhǎng)，這兩個(gè)人，分別出了一本書，各自吹噓其狼性(虎性)教育取得的豐碩成果——孩子考上名校了。這在本來(lái)就有著“棍棒之下出孝子”之傳統(tǒng)觀念的中國(guó)社會(huì)，掀起了熱烈討論。當(dāng)然，
　　“狼爸”與“虎媽”的追隨者也是相當(dāng)可觀的，這從兩位家長(zhǎng)著書的銷量可見一斑。望子成龍與望女成鳳的家長(zhǎng)們，都試圖從書中尋找棍棒的操作經(jīng)驗(yàn)。
　　不得不說(shuō)，此類狼性教育已經(jīng)成為一種病毒。這種病毒，輕則殺傷孩子們的自尊心與創(chuàng)造精神，重則將人殺死。咱們不妨回顧一下最近兩年“病毒殺人”的典型事例：2010年3月8日，上海一位母親為教育5歲女兒，將其打傷，后不治身亡：2010年12月16日，蘭州一位父親為教育9歲兒子，將其捆綁毆打致死；2011年8月31日，西安一對(duì)夫妻聯(lián)手捆綁13歲兒子進(jìn)行教育，不慎將其打死……
　　幾乎所有“棍棒教育”的命案，原因都是一個(gè)：望子成龍心切。而事發(fā)的導(dǎo)火索也很簡(jiǎn)單，要么是孩子不聽話，要么是成績(jī)考得不好。在東莞命案中，小茹的“不聽話”，不過(guò)是將廚房的各種調(diào)味料混合在一起品嘗。在我看來(lái)，這其實(shí)是一種試驗(yàn)，是兒童發(fā)揮想象力的表現(xiàn)。但我們的家長(zhǎng)，受墨守成規(guī)教育的影響，只懂得簡(jiǎn)單地將對(duì)與錯(cuò)灌輸給孩子，超出“常規(guī)”的行為，都要無(wú)情地制止。而且許多家長(zhǎng)從小也都經(jīng)歷過(guò)“棍棒教育”。如小茹的父親徐文輝所說(shuō)，他的父母小時(shí)候就經(jīng)常用打罵來(lái)教育他。這也難怪，咱們這個(gè)社會(huì)，孩子“成才”的標(biāo)準(zhǔn)太單一，而多數(shù)普通家庭“指望下一代”的通道，幾乎只有考試一條。
　　在望子成龍的美好愿望與正確目標(biāo)的遮掩下，我們不難透視到，依賴于暴力教育，實(shí)質(zhì)便是一種無(wú)能，一種懶惰，也是一種專制。就像病毒可以傳染一樣，這種專制的教育方式也是可以傳染的。究竟是誰(shuí)傳染給我們的呢?答案，其實(shí)不難思