漫談高校綠化規(guī)劃設計

唐樂堯 宋國樑

摘要：在自然環(huán)境中人類世代生存繁衍著，沐浴著和諧的陽光，享受著美的環(huán)境，美的環(huán)境也屬于社會高度文明的標志之一。目前景觀、綠化都在全國各地蓬勃地開展，從城市到農村、從單位到個體。特別是隨著我國不斷加強對教育事業(yè)的重視，校園的環(huán)境也被世人所重視，景觀、綠化也隨之成為了大家關心的問題。本文以福建省福州市閩侯大學城師大新校區(qū)為例，來談怎樣對高校進行綠化，怎樣改善高校校園環(huán)境。

關鍵詞：綠化設計 景觀規(guī)劃 環(huán)境心理學

一、綠化設計

“綠化”顧名思義指的是植樹造林，使大地披上綠裝。隨著社會不斷發(fā)展，經濟水平日益提高，人們在滿足物質享受的同時，對精神方面的追逐也隨之升華。純粹的綠化已經滿足不了現代人們的審美觀念。于是對綠化設計提出了更深層次的要求，集色、香、美為一體的綠化效果，在現代景觀規(guī)劃中得到應用推廣。從綠化深意上探討，綠化又可歸納為兩層含義：第一，從小范圍分析，某個城市、某個區(qū)域或者某個生活環(huán)境，凡是應該綠化的地方，就種植上花、草、樹和木；從大范圍分析，我國960萬平方公里的國土，領域遼闊，可再生綠化范圍大，凡是可以種上植物的地方就都覆蓋上各種各樣的綠化植物；第二，根據地區(qū)、環(huán)境、氣候的不同和植物本身習性、搭配的特點，科學地、合理地、有效地把各種植物進行搭配；現代高校綠化設計中還特別注意花卉、草坪等的合理安排和規(guī)劃，使各個環(huán)境發(fā)揮各自所能，既有好的平面綠化效果，又有好的垂直綠化效果。所謂現代“綠化設計”指的是：綠化是以植物材料為主進行配置的藝術綜合，在綠化的基礎上人為地進行規(guī)劃、安排、培植等，對綠化進行的一系列活動。本文以福建師大新校區(qū)為研究對象，試圖從綠化分區(qū)、綠化搭配等方面的探討，衍生出環(huán)境心理學在高校綠化規(guī)劃設計中的重要性。

二、師大新區(qū)的綠化規(guī)劃設計

“景觀規(guī)劃”設計是基于科學與藝術的觀點與方法，探究人與自然的關系，以協(xié)調人地關系和可持續(xù)發(fā)展的根本目標進行空間規(guī)劃、設計以及管理的職業(yè)。設計內容包括：公園景觀、居住區(qū)景觀、城市綠地景觀以及綠地區(qū)域規(guī)劃等等。表現形式為，根據社會和自然狀況以及環(huán)境評價圖，將規(guī)劃區(qū)分為幾個功能區(qū)，指定總體的各功能區(qū)的景觀建設基本方針、目標、措施。大致反應未來空間發(fā)展的景觀面貌。在高校景觀設計中景觀規(guī)劃起著至關重要的作用，對高校更科學的布局、更美好的環(huán)境起決定性的影響。

以福建師范大學新校區(qū)為例。福建師大新校區(qū)坐落在新規(guī)劃的福州市上街鎮(zhèn)大學城南端，離老校區(qū)有20公里。地理環(huán)境優(yōu)越，背靠旗山，并有水源穿過校園。學校占地2806.118畝，其中教學區(qū)1561.324畝，生活區(qū)573.124畝，河西工程671.67畝。校園面積很大，在校師生總體規(guī)模約5萬人。校園內區(qū)域劃分有教學區(qū)、行政辦公區(qū)、學生生活區(qū)、體育場、綠化用地以及后勤用地等。由于各個功能要求不同，它所要求的綠化規(guī)劃設計也有相應的變化。首先從大的方面統(tǒng)籌來分析，如：圖（1）所示，福建師范大學新校區(qū)平面綠化規(guī)劃設計圖。土中明確指出了高校校園綠化占的比重，建筑213509平方米，綠地覆蓋率為47.5%?？梢钥闯龈咝＞G化率比重之高，以及綠化在高校校園綠化規(guī)劃設計中的重要性。

從規(guī)劃分區(qū)來分析如，圖（2）所示，福建師范大學新校區(qū)可分為三個區(qū)，分別是：教學區(qū)、生活區(qū)、河西工程區(qū)。各個區(qū)的功能不同，因此對綠化要求也不同，綠化形式也要有相應的變化。

生活區(qū)（A）區(qū)，包括學生宿舍、學生廣場和一些后勤服務場所等。面積557.302畝，其中綠化率是42.5%?！皩W生宿舍樓”周圍的綠化，是相當關鍵的綠化景觀設計。由于是學生的起居生活處，無論身處高樓或低樓，大家都希望自己眼睛所環(huán)顧到的景色是可以陶冶情操，放松心情的。設計學生生活區(qū)綠化景觀一般有兩種做法。1、以校園美觀為主，以裝飾性為主。增設一些裝飾性綠地、綠籬或是配上花卉和小灌木等，路沿種上喬木保護綠地。這樣做不僅起到美觀作用，而且對綠化的保護程度也提高了。比較遺憾之處是把人和綠化分隔，使之不能踏入其中學習、娛樂。2、還有一種做法就是把學生的生活區(qū)設計成象庭院一樣的，設置一些樹池、花池、可足踏草坪等，這樣設計不但可以使同學在生活區(qū)戶外娛樂、交流，并且面積不會因此而少，反而為晨讀提供了一個好去處，同時綠地維護也容易。師大新區(qū)學生宿舍樓一期就是上述的第一種做法，而后幾期則改為第二種做法。

“學生廣場”是學生集會、休息、散步、晨讀的地方。它所要營造的氣氛應該是比較休閑、趣味、舒心的環(huán)境。它的綠化設計是一種圍合式的植栽，所用的植物配置是小喬木、竹子、綠籬、和灌木并且還點綴著一些花卉。這樣精致而又適時適地的景點，啟迪了師生的思想，使校園的文化氣氛更加濃厚。學生在植物景觀所形成的優(yōu)美環(huán)境中學習、休息、娛樂，呼吸大自然賜予的甜美風光，素質和品格在潛移默化中得到升華。

教學區(qū)（B）區(qū)，包括高校校門口入口區(qū)、圖書館、教學樓、體育場等。占地總面積是1530.708畝，其中綠化率是47.8%?！叭肟趨^(qū)”包括行政辦公樓和學校主入口，它可謂是一個學校作為最直接宣傳手段的形象代言人，是學校的門戶和標志。在區(qū)域規(guī)劃上，通常同屬于一區(qū)。其表現、裝飾手段，主要是突出高等學府的莊重、大方、安靜、美麗等氣氛。行政辦公樓前的綠化相對簡潔大方，它只需服從主體建筑物，起陪襯作用。因考慮到校門口比較寬敞原則，結合特有的優(yōu)勢，設計思想更多體現它的氣勢宏偉；在入口的主要軸線的位置上做水景、主題雕塑。在植物方面師大新區(qū)的校門口是以大面積的中間綠化作為人員的分流，其中栽種大面積的裝飾性綠地，它的形式多以規(guī)則式開朗布局為主。并且在其中穿插著棕櫚科的樹陣，輔以點綴一些花卉、灌木。這樣做的好處：首先，學生跨入校區(qū)，能開闊視野，心情也隨之爽然開來。并且通過棕櫚科樹陣對其后面的景觀節(jié)點若隱若現，使整個效果增加了韻味，除此外，還很好地襯托出主體建筑的美與剛；其次，大面積的中間綠化作為人員的分流也滿足了高校人多的狀況，使人流順暢。

“圖書館”優(yōu)劣可以說是一個學校好與壞評價的一個重要方面，它保存著人類的文化遺產、傳遞著科學情報、開發(fā)智力資源，還提供著人們的文化的娛樂。它周邊的綠化景觀也影響著圖書館的好壞，所以說做好圖書館周邊的綠化也是至關重要的。周邊的綠化主要體現的是安靜、生態(tài)的自然氛圍，提供求知的空間。在做法上可以配合主體建筑種喬木、綠籬、裝飾草地和竹林。這樣做好處是：1、給經常去圖書館的人一種很好的學習環(huán)境。2、給經?？磿娜藴p輕視覺疲勞。只不過現在植物還是剛種不久，一些植物景觀還沒有達到最好的效果。

“教學樓”周圍的綠化（以師大新區(qū)理工樓為例），它是滿足學生課間、課后學習、休息的需要。所以在做教學樓綠化景觀時首先要結合教學的因素，創(chuàng)造一個安靜采光好，通風好的環(huán)境，保證其教學的舒適。植物配置上可多種植落葉大喬木和花灌木，以種植桂花為佳。有香味的樹，不僅使同學在學習當中可以聞到清香，也可緩解精神疲勞。

“露天體育場”的綠化和“沿路“綠化一樣，在師大新區(qū)中一般就是植栽芒果樹或大葉榕，還有植栽草坪綠籬，其目的是為了凈化空氣、綠化校園。大面積的綠化使同學們心胸豁達，并增加了同學們的鍛煉的激情。

河西工程（C）區(qū)，包括教學樓群、后勤中心和實驗樓群。占地617.509畝，綠化率50.3%。“實驗樓”周圍的綠化規(guī)劃設計，要根據實驗樓防火、防塵、采光、通風等特殊要求，采取綠化配置?！敖虒W樓”和“后勤中心”的綠化規(guī)劃設計，如教學區(qū)（B）區(qū)所述。

三、建立在視覺心理學理論上的師大新區(qū)綠化景觀規(guī)劃設計

“環(huán)境心理學”是研究行為與人造和自然環(huán)境之間的相互聯系，研究物理環(huán)境和人類行為及經驗之間的相互關系，關注人與環(huán)境相互作用和相互關系的學科。它更多地強調物理環(huán)境，還特別強調主體與環(huán)境作用的相互性。一方面強調人們怎樣受環(huán)境影響，另一方面也關注人類對環(huán)境的影響和反應。針對師大閩侯新校區(qū)的綠化規(guī)劃設計布局我們來淺析高校的綠化對人的環(huán)境心理學的影響。師大新區(qū)綠化以及各個設計的綠化都是以人為主要的服務對象，綠化的目的是扮演一個人和環(huán)境中介的角色，為人和環(huán)境、人和生態(tài)的和諧起到了非常關鍵性的作用。人們通過對園林綠化環(huán)境的建設和創(chuàng)造，并且在其中生活，人們越來越離不開綠化環(huán)境。隨著社會、經濟、文化等各方面的不斷進步發(fā)展，加速了城市化的進程，于是環(huán)境的優(yōu)美成為了多數人追逐的最終目標。人們越來越感受到綠化環(huán)境對生活及學習的重要性。這使我們不但要著力于創(chuàng)造生態(tài)健全的環(huán)境，還要致力于建立文化、科學、藝術、生活相結合的和諧環(huán)境、和諧社會。這是高校教書育人的目的，也是園林綠化主導思想的要求，更是高校綠化的重要體現 。比較現實的就體現在綠化所體現出來的環(huán)境效應。師大新區(qū)的綠化美化不但可以促進學生身心健康還可以促進學生的求學欲望。郁郁蔥蔥的高校綠化樹木、青青翠翠的綠地草坪加以零星花卉映襯，不但美化了校園環(huán)境，而且還吸收了大氣中的二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣，凈化了空氣。還能吸收噪音污染、粉塵污染，使空氣中有害的物質以及廢氣也得到大幅度的降低。植物的本身還具有調節(jié)空氣濕度、減少地表徑流、保持水土流失等作用。綠化的這些作用不但造就了校園的美好環(huán)境，還給予了大學生一個求學、發(fā)展的美好空間。這個就是所謂的綠化給人的一個“生態(tài)效應”。

綠化給人還帶來了一個“游憩效應”。 “游憩效應”是指游覽與休息兩種含義。由于現代大學生學習、生活與工作節(jié)奏緊張，壓力大，很容易導致煩躁、失眠、憂郁甚至更為嚴重的心理疾病，影響工作的效率。所以在布置綠化景觀時應著力于大學生的現狀，多考慮學生的游憩需要。讓學生在尋找黃金屋的同時也可感受到大自然流轉的氣息，緩解沉淀在書海中的壓力，而后以更充沛的精力、更好的身體狀況投入到學習、工作中去，從而來提高學生的綜合素質等。由此我們可預見綠化設施的好與壞，美與丑，得體與疏忽，都可直接影響到一個學生的心理素質發(fā)展，以及精神面貌的自信與自卑。而從校園綠化景觀所投射出的“游憩效應”來分析，它對于構建人、生態(tài)和環(huán)境和諧的重要性，是值得設計師們深思與探討的。

日前，處在高校綠化景觀中最為緊張的問題——綠化的保護和宣傳。綠化的保護可分為日常維護和標識系統(tǒng)的警示保護。日常維護比較通俗易懂，而標識系統(tǒng)的警示保護則是做一些提示牌，例如“不要靠近我”、“高校是我家，綠化靠大家”等，給人警示作用。一個高校的綠化保存是否完美，生長是否健全，直接體現該高校對外的整體形象，以及在校師生的素質涵養(yǎng)。高校機構可根據制定出的相關條例，制約一些故意性的破壞行為。倡導大學生文明行為必要性，傳輸保護環(huán)境的重要性，積極引導一個和諧共生的美好環(huán)境。相對于綠化知識宣傳這一部分，在考察師大新區(qū)時沒有發(fā)現。若能做一些樹牌，分別介紹該植物的品名、科類、特性等，更能促進學生們對知識的求解，對環(huán)境美化有更深層次的認知。

參考文獻

1、 孟慶武等.《環(huán)境美化手冊》.中國青年出版社

2、 湯仲之等.《園林綠化與花卉栽培》. 廣東科技出版社

3、《中國園林》.期刊

4、許浩編著.《城市景觀規(guī)劃理論與技法》.中國建筑工業(yè)出版社

5、 土鹽入谷.《環(huán)境心理學方法》. [Toshio Iritani 1932]

（作者單位： 福建農林大學東方學院）

責任編輯：楊建