吳蘭蘭

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院 湖北武漢 430070

隨著教育改革的不斷深入以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的出臺，實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)中的地位越來越重要。作為學(xué)校的重要組成部分，高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)和科研的基礎(chǔ)和保證，是知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才及提高師生動手實(shí)踐能力的搖籃，是展現(xiàn)高校辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平。但是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平除了取決于是否擁有先進(jìn)的設(shè)備資源及完善的管理體制外，還在于是否擁有一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)一流的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

1 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室是高校開展教學(xué)和科研工作的基礎(chǔ)和保證，是促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺。一方面，實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于教學(xué)環(huán)節(jié)，為高校和社會培養(yǎng)研究型學(xué)術(shù)人才；另一方面，實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于科研項(xiàng)目，為教師和學(xué)生參與項(xiàng)目或課題提供了硬件保障。學(xué)生通過在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，既鍛煉了動手能力，升華了理論知識，又對提出的科學(xué)問題進(jìn)行了解答和驗(yàn)證，為科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化提供了關(guān)鍵技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校增大了對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，不斷更新實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，在很大程度上為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展提供了良好的物質(zhì)保障；但是，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)卻得不到相應(yīng)的重視，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室的正態(tài)發(fā)展。主要表現(xiàn)在：

(1)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不受重視。相比一些發(fā)達(dá)國家對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的重視，我國實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍處在被忽視的地位。我國高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一直作為教輔人員存在，是輔助教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的二線人員。這種重理論、輕實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)觀念，嚴(yán)重影響和制約著實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展，極大影響著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。雖然隨著教育體制改革的不斷深入，各高校對實(shí)驗(yàn)室管理及工作比以前有所重視，但相比教師隊(duì)伍而言還是存在不小的差距，在福利、待遇、培訓(xùn)等方面和教師存在著極大差距，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和理論課教師制定的有關(guān)政策，沒有一視同仁。以我校為例，同一級別職稱的實(shí)驗(yàn)系列人員比教師系列人員的崗位津貼少兩個(gè)檔次，很大程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的信心和積極性。而且高校的很多項(xiàng)目以及出國培訓(xùn)的機(jī)會等都限定理論課教師申請，變相地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不需要補(bǔ)充“能量”。這些因素很大程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的積極性，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定及發(fā)展。這種現(xiàn)狀也導(dǎo)致不少人認(rèn)為從事實(shí)驗(yàn)室工作低人一等，只是輔助性工作，不如搞理論教學(xué)和科研等工作有前途。在這種氛圍下，高水平人才招不進(jìn)來，一些研究生尤其是博士研究生不愿意到實(shí)驗(yàn)崗位工作；招進(jìn)來的人員，因?yàn)闆]有大的發(fā)展空間及平臺，而不愿意待在這個(gè)崗位，技術(shù)人員大量流失，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍長期處于不穩(wěn)定狀態(tài)。

(2)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍比例不合理。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的骨干力量，其思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平及創(chuàng)新能力直接影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體水平。要提升教學(xué)和科研的整體水平，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的重要作用，光靠先進(jìn)的儀器設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要建立起一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)突出、能力卓越的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。目前受傳統(tǒng)觀念的影響，某些高校領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作職責(zé)是開關(guān)門、保管儀器及清潔實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生等，無需高學(xué)歷人才，造成實(shí)驗(yàn)室工作人員的學(xué)歷不高，?？啤⒈究茖W(xué)歷偏多，甚至有些高校實(shí)驗(yàn)室成為安置復(fù)員軍人的地方，學(xué)歷結(jié)構(gòu)極其不合理，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室乃至整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。而學(xué)歷偏低直接導(dǎo)致職稱難以評定，造成實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中具有初級職稱和中級職稱的人員多，具有高級職稱的人員較少。目前我院由于沒有針對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的相關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致職稱評定進(jìn)展緩慢，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍中高級職稱僅有1人，而且年齡已超過50歲；中級職稱3人，剩余的是工人和退伍軍人。而且我校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的職稱評定是在全校范圍內(nèi)評選，名額十分有限，高級職稱很難評上，目前我院沒有副高級職稱實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，大多都是初級和中級職稱人員。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化嚴(yán)重。

(3)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)極度缺乏。近年來，隨著高校的不斷改革及國家資金投入的不斷加大，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備也不斷更新，儀器檔次越來越高，大型精密及貴重儀器設(shè)備越來越多。高校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備建設(shè)發(fā)展快速，但實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)和建設(shè)一直沒有得到實(shí)質(zhì)性改善和提高，許多高技術(shù)含量的大型精密儀器設(shè)備得不到科學(xué)的維護(hù)和保養(yǎng)，極大地影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研，進(jìn)而影響了實(shí)驗(yàn)室總體水平的建設(shè)。建立一支高水平實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是建立一流實(shí)驗(yàn)室的核心。但是由于長期以來受到重理論輕實(shí)踐的影響，一些高校對實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)不重視，缺乏中長期發(fā)展規(guī)劃，與教師隊(duì)伍相比，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的培訓(xùn)工作顯得非常薄弱，不僅缺乏隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和課題，而且對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員攻讀學(xué)位、參加進(jìn)修培訓(xùn)等方面也沒有相應(yīng)的政策扶持。有的院系領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只要能夠完成“教輔”任務(wù)就可以了，沒必要去進(jìn)修學(xué)習(xí)提高能力。這種認(rèn)識導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員多年來得不到專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)進(jìn)修提高的機(jī)會，就連參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流會或到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會都很少，技術(shù)儲備與人員素質(zhì)得不到及時(shí)提高。另外，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員大部分時(shí)間消耗在儀器維護(hù)和實(shí)驗(yàn)室管理等瑣事上，很難有時(shí)間及精力來提升自己的專業(yè)知識和技能，更沒有時(shí)間和精力來提高自己的科學(xué)研究水平及培養(yǎng)高層次人才的能力，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性得不到有效發(fā)揮。

2 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的探討

隨著高等學(xué)校教育改革的進(jìn)一步深化，學(xué)校把人才培養(yǎng)作為強(qiáng)校的關(guān)鍵任務(wù)，采取積極措施提高師資水平，但是對實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)卻未采取有效措施，也沒有制訂相關(guān)政策，其培訓(xùn)和工作條件沒有得到根本改善，極大打擊了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，致使大量優(yōu)秀人才流失的同時(shí)，很難吸引優(yōu)秀人才進(jìn)來。高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是學(xué)校事業(yè)向前發(fā)展的基本保障條件之一。要全面提升學(xué)校的科研整體水平，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的重要作用，僅靠先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須努力提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，建立起一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

(1)轉(zhuǎn)變觀念。英國科學(xué)家培根說過“一切科學(xué)都是實(shí)驗(yàn)科學(xué)”，無論基礎(chǔ)理論研究還是應(yīng)用科技開發(fā)，都離不開實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室不僅是學(xué)生接觸實(shí)際、鍛煉動手能力的場所，更是科學(xué)研究、技術(shù)推廣的基地。一所學(xué)校的實(shí)力和發(fā)展?jié)摿?，不是取決于學(xué)校的硬件，而在于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、科研成果及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，這些成果的取得，必須由教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同完成。近年來，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的地位雖然在一定程度上比以前有所提升，但其受重視程度仍未提到應(yīng)有的高度。因此，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，成為了提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍地位的前提條件。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識到理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很強(qiáng)的正相關(guān)性，不應(yīng)存在主輔之分，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是高校師資隊(duì)伍的重要組成部分，重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)科研與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的地位和作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“重理論，輕實(shí)踐”的觀念，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。要充分肯定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作成績，積極為他們創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，充分發(fā)揮其在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的作用；弱化教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的身份界限，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位和待遇，教師系列和實(shí)驗(yàn)系列同一職稱應(yīng)享受同等待遇；對工作認(rèn)真踏實(shí)、取得豐碩科研成果的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要進(jìn)行表彰，肯定其工作成績，鼓勵其創(chuàng)新精神，徹底改變實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員“地位不高”的現(xiàn)狀，激勵其工作熱情，調(diào)動其工作積極性、自覺性和創(chuàng)造性；通過設(shè)立各種基金項(xiàng)目和課題，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供展示平臺，通過科研和教研課題項(xiàng)目，展示其才能，體現(xiàn)其價(jià)值，給實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一個(gè)積極向上的工作環(huán)境和氛圍。

(2)制定相關(guān)培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室工作是一項(xiàng)專業(yè)性、科學(xué)性、技術(shù)性都是強(qiáng)的工作，隨著科技發(fā)展，高新技術(shù)、高新產(chǎn)品的開發(fā)利用，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)手段不斷更新，課程結(jié)構(gòu)體系不斷調(diào)整，要求開設(shè)高難度教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這些都對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能提出了更高的要求。提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)不僅需要實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身積極進(jìn)取，還需要學(xué)校提供相應(yīng)的培養(yǎng)制度和扶持政策，要像培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)帶頭人那樣有計(jì)劃地對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。首先，針對實(shí)驗(yàn)室人員緊張及結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，采取各種有力措施，出臺激勵機(jī)制，不斷吸引高學(xué)歷、高水平的專業(yè)技術(shù)人才，尤其是具有碩士、博士學(xué)歷的人才，補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中來，從源頭上提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的學(xué)歷層次及整體水平，建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。其次，對新引進(jìn)技術(shù)和現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，要有相關(guān)政策支持和鼓勵，要像重視理論教師隊(duì)伍建設(shè)一樣重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵年輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通過在職攻讀碩士、博士學(xué)位等方式，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，奠定培養(yǎng)創(chuàng)新人才的師資條件，使其知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能得到提升。具體表現(xiàn)在：

①完善培訓(xùn)制度。提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍綜合素質(zhì)，除了建立靈活機(jī)動的用人機(jī)制外，還要建立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，采取有力的培訓(xùn)措施，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能。有計(jì)劃地對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，拓寬知識面；結(jié)合實(shí)際需要，組織有關(guān)人員到國內(nèi)外著名大學(xué)或科研院所參觀、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、手段和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，掌握最先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，拓展實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的視野，了解新技術(shù)、新設(shè)備的發(fā)展趨勢，通過培訓(xùn)提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的理論水平和實(shí)踐技能。加強(qiáng)學(xué)術(shù)和講座交流，努力做好實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員帶頭人和骨干的培養(yǎng)和選拔工作。

②提高自身能力。高校應(yīng)該提供良好的工作條件，營造學(xué)術(shù)自由的氛圍，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員除了能參加學(xué)校開展的培訓(xùn)外，還愿意并且有精力在業(yè)余時(shí)間來提升自己能力。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要具有自我發(fā)展、自我培養(yǎng)的意識，加強(qiáng)自身建設(shè)、勇于創(chuàng)新，要有針對性地全面提高自身的業(yè)務(wù)水平和科學(xué)文化素質(zhì)，更好地為教學(xué)與教研服務(wù)。

③制定鼓勵機(jī)制。對改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器或自主研制開發(fā)儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要有相應(yīng)的激勵機(jī)制和措施，鼓勵和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員創(chuàng)新能力和主動動手能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的潛能和利用率。制定相應(yīng)的鼓勵政策，鼓勵實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員將他們開發(fā)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和成果應(yīng)用于教學(xué)或開展創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。鼓勵實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極發(fā)表實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研方面的論文，提高學(xué)術(shù)水平，為學(xué)院乃至學(xué)校的科研事業(yè)服務(wù)。

(3)完善管理和激勵制度。實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度對實(shí)驗(yàn)室科學(xué)、規(guī)范及制度化管理起著重要作用。為了保障實(shí)驗(yàn)室得以科學(xué)利用，必須建立一系列完備的規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化、科學(xué)化，使實(shí)驗(yàn)工作有章可循、有據(jù)可依，確保實(shí)驗(yàn)室高效有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理水平和使用效益直接影響到實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的維護(hù)管理，提高使用率和使用效益是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展中至關(guān)重要的一部分。為了合理和最大限度地使用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，在管理制度方面可以做出相應(yīng)的調(diào)整和規(guī)劃。如科研實(shí)驗(yàn)室一般是針對教師和研究生開放的平臺，但是也可以在科研實(shí)驗(yàn)儀器的閑置期，引導(dǎo)部分優(yōu)秀本科生進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新型項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用。為了提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員建立定期考核及評估機(jī)制，將科研實(shí)驗(yàn)室的開放程度、服務(wù)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率及學(xué)生和教師對實(shí)驗(yàn)室管理的滿意程度等作為實(shí)驗(yàn)室評估的重要依據(jù)。根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的工作性質(zhì)和形式，把考核結(jié)果與晉級、獎金分配等聯(lián)系，激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作熱情，提高他們的積極性。尤其在獎酬金分配制度上，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有所偏重，提高其地位。另外，通過科技創(chuàng)新項(xiàng)目、專用實(shí)驗(yàn)設(shè)備研制等高水平建設(shè)項(xiàng)目，吸引一批有志于創(chuàng)新、開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的力量。對于取得的優(yōu)秀成果要給予獎勵，以調(diào)動實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性和主動性。通過各種有效措施，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的良性發(fā)展。

3 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的有力保障，是開展科學(xué)研究及推廣創(chuàng)新成果的主要力量，高校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，通過解放思想、提高認(rèn)識、加強(qiáng)培訓(xùn)、完善機(jī)制等方面的改革，建立一支綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，從根本上實(shí)現(xiàn)高等教育的發(fā)展。

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