●陳 穎（溫州市少兒圖書館，浙江 溫州 325000）

自2004年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》發(fā)布以來，關(guān)注與保障未成年人的健康成長，成為了少兒圖書館義不容辭的社會責任。少兒圖書館應(yīng)根據(jù)未成年人思想道德建設(shè)工作的規(guī)律和特點，采取切實可行的服務(wù)方式和手段，為未成年人健康成長，形成正確的世界觀、人生觀服務(wù)，少兒圖書館人應(yīng)重在“導(dǎo)”上做文章。

1 少兒圖書館的導(dǎo)向作用

1.1 資源導(dǎo)向

少兒圖書館的性質(zhì)與任務(wù)，決定了它的藏書建設(shè)應(yīng)根據(jù)少年兒童讀者年齡、心理特征、知識結(jié)構(gòu)、教育要求等特色來布局藏書結(jié)構(gòu)。按照素質(zhì)教育的要求，少兒圖書館應(yīng)擁有圖文并茂、豐富多采、淺顯易懂的文獻資源，使小讀者和家長的借閱范圍和內(nèi)容進一步得到滿足，包括科普讀物、文學(xué)作品、手工制作、連環(huán)畫、低幼讀物等。為此，在少兒圖書館藏書建設(shè)中應(yīng)達到如下標準：

（1）文學(xué)圖書的購進，如連環(huán)畫、低幼讀物、文字識別等要達到20%以上比例，玩具、手工制作等采選應(yīng)適當提高。在科學(xué)內(nèi)容上應(yīng)以常識普及為主流，即反映各學(xué)科基本內(nèi)容、作用、動態(tài)的通俗普及讀物。［1］（2）形式多樣化。除文學(xué)圖書外，應(yīng)盡量采選音帶、錄像帶、光盤、碟片、玩具、模型等多種載體的資料，多角度對小讀者實行愉快教育，使他們從視、聽、聲、光閱讀中全方位接受教育，增長讀書興趣和見識。（3） 藏書是圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)，要求整體和諧，藏書范圍可適當購進一些成人用書，成人用書以有目的的使用為準，少兒用書以閱讀為主，形成“母與子”的閱讀形式。（4）電子讀物避免與電視節(jié)目雷同化?？稍黾右恍﹦幽X動手的智力型電子讀物，在閱讀的同時增加肢體的活動。

1.2 服務(wù)導(dǎo)向

1.2.1 加強與中小學(xué)校圖書館的協(xié)作關(guān)系

學(xué)校圖書館（室）比較側(cè)重于教科書的收藏，公共少兒圖書館選購的圖書思想性、知識性、趣味性比較強。二者要加強合作，如建立采編中心，通過編制聯(lián)合目錄，使圖書資料共建共享，均能產(chǎn)生積極的促進作用，可以避免資源重復(fù)、節(jié)約資金，又能使公共圖書館與學(xué)校圖書館間形成資源互補。同時與中、小學(xué)校建好圖書館（室）加強合作，成立讀書小組、課外活動小組，開展各種相關(guān)活動，如“小星火”及“小主人”征文比賽，猜謎語、智力游戲、巧手小制作等。與家長、輔導(dǎo)員、班主任經(jīng)常溝通，進一步了解學(xué)生的特長和愛好，為孩子的成長提供方便，使他們正確處理傳授知識與開發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)系，處理好課堂與課外的關(guān)系。

1.2.2 多方合作，舉辦有意義的活動

利用每年的全國圖書館服務(wù)宣傳周，與有關(guān)單位聯(lián)合舉辦系列活動。如暑假讀書月活動，圖書館知識講座，夏令營小讀者協(xié)會等等，這些在很多圖書館都取得了很好的成績?；顒邮紫仁亲⒅貙嵭В顒右鄻踊黄浯问菭I造優(yōu)雅讀書環(huán)境，提高小讀者的“說”“改”“看”能力。

1.3 學(xué)習方式導(dǎo)向

這一導(dǎo)向要求從少兒的生活經(jīng)驗和習性出發(fā)，給少兒充分的自由支配、自主學(xué)習的時間和空間，充分發(fā)揮其主觀性，激發(fā)少兒強烈的學(xué)習需要與興趣，使少兒獲得積極的、深層次體驗的學(xué)習方式，讓少兒積累起自己的學(xué)習經(jīng)驗來認識已知與未知的世界，使少兒感到學(xué)習是一種樂趣，一種享受，從而培養(yǎng)少兒的學(xué)習責任感，養(yǎng)成終身學(xué)習的愿望和能力。

2 少兒圖書館的導(dǎo)航作用

少兒圖書館的導(dǎo)航主要體現(xiàn)在資源導(dǎo)航與館員導(dǎo)航兩個方面。

資源導(dǎo)航主要包括傳統(tǒng)文獻資源與網(wǎng)絡(luò)信息的導(dǎo)航。傳統(tǒng)文獻資源的導(dǎo)航首先要做好二次文獻工作，其次建立好少兒圖書館館藏目錄、音像資料目錄，以便快捷地查找到館藏信息。網(wǎng)絡(luò)信息的導(dǎo)航要建立和維護本學(xué)科導(dǎo)航網(wǎng)站、資源庫。導(dǎo)航系統(tǒng)建立后，進行信息的收集、加工，圍繞特定專題，進行分析、整理、信息重組，建立重組資源庫。尤其是一些適合少兒健康成長的網(wǎng)站，通過分類組織，建立信息導(dǎo)航，如游戲?qū)Ш?、智力?dǎo)航、學(xué)習導(dǎo)航、名著導(dǎo)航等。

館員導(dǎo)航主要體現(xiàn)在：（1）具備獲取和組織信息的能力，館員應(yīng)及時搜集、鑒別、發(fā)現(xiàn)具有學(xué)術(shù)價值的網(wǎng)絡(luò)資源，按照專業(yè)方法加工組織，使之形成一個有機的整體，以提供有高層次價值的信息服務(wù)。（2）轉(zhuǎn)變工作方式，由原來的信息管理員轉(zhuǎn)變成信息導(dǎo)航員，并根據(jù)少兒的不同興趣與要求做好引導(dǎo)與指導(dǎo)工作。

3 少兒圖書館的導(dǎo)讀作用

導(dǎo)讀就是輔導(dǎo)閱讀，是圖書館對讀者的閱讀內(nèi)容和閱讀方法進行輔導(dǎo)的一種形式。教育職能是少兒圖書館的基本職能之一，閱讀指導(dǎo)是少兒圖書館履行其教育職能的重要內(nèi)容。有人說，孩子的心靈是空白容器，大人給什么他就裝什么。給他可樂，他就會喜歡上碳酸飲料那充滿氣泡的輕快；給他果汁，他就會在繽紛的色彩里感受大自然的魅力；給他書籍，他就會插上飛翔的翅膀，穿越古今，遨游在知識的殿堂。因此，對少兒進行閱讀指導(dǎo)工作具有重要意義。

少兒圖書館做好閱讀指導(dǎo)需要做好以下幾方面的工作：

（1）從入口把關(guān)。采購工作是圖書館的第一關(guān)口，采購水平直接影響著館藏的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量。本著“選中取優(yōu)”的原則，精心挑選對少兒有所幫助，能夠啟迪智慧，有利于培養(yǎng)少兒良好道德素質(zhì)的書刊和音像出版物，避免格調(diào)低下的不健康的和影響少兒正常學(xué)習的讀物進入少兒圖書館?？刹扇∪墝彶橹疲从刹少弳T、部主任和館長三級審核。［2］

（2） 做好有針對性的閱讀指導(dǎo)。如2011年10月5日紅網(wǎng)（長沙）報道，“孩子只愛看漫畫，湖南少年兒童圖書館急招導(dǎo)讀員”,他們希望能招募到一些喜愛閱讀的大學(xué)生或教育工作者來當導(dǎo)讀志愿者，定期向青少年推薦有益的書刊、交流讀書心得，幫助孩子們更好地使用圖書館。借鑒這個經(jīng)驗少兒圖書館應(yīng)根據(jù)不同年齡段的少年兒童開展不同的閱讀指導(dǎo)工作。［3］

對低幼兒的閱讀輔導(dǎo)既可采取館員推薦、家長協(xié)助方式，如利用好館藏目錄，積極指導(dǎo)并推薦館藏出版物，通過家長協(xié)助孩子閱讀；也可采取導(dǎo)讀員的方式來指導(dǎo)。如創(chuàng)立“親子園”閱覽區(qū)。這種類似于幼兒園式的管理模式主要適用于學(xué)齡前兒童和小學(xué)低年級學(xué)生。這些小讀者每次都是由家長陪伴而來，“親子園”就是給這些孩子和家長創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，輔助家長孩子的閱讀?！坝H子園”里可以配制一些兒童娛樂設(shè)施，管理員應(yīng)定時帶著孩子們做些游戲，讓孩子們在“悅讀”中“閱讀”。家長陪孩子閱讀時，要尊重孩子好玩的天性，倡導(dǎo)閱讀的隨意性，讓孩子感到閱讀的樂趣，想到圖書館就會想到玩、看書，從很小的時候就能感受到圖書館的閱讀氣氛，長大以后就會想到、學(xué)會、習慣利用圖書館。［4］

對中年級兒童讀者的閱讀指導(dǎo)采取引導(dǎo)與鼓勵的方式。少兒館館員要密切關(guān)注他們的行為，采取教育與引導(dǎo)的方式，鼓勵他們的讀書熱情，端正他們的讀書觀念，幫助他們有選擇地多讀書、讀好書，推薦并引導(dǎo)他們閱讀一些圖文并茂，有知識、又有欣賞性，內(nèi)容豐富、通俗易懂的讀物，啟迪他們智力開發(fā)，增加閱讀效果。

對于高年級讀者的閱讀，應(yīng)采取集中輔導(dǎo)與個別交流、課外活動與智力開發(fā)相結(jié)合的方式。這個年齡段的讀者有一定閱讀自主行為，興趣廣泛，閱讀面廣，少兒圖書館在選擇圖書、期刊時要注重知識與興趣的結(jié)合，還要加強對電子文獻與網(wǎng)絡(luò)的閱讀指導(dǎo)，尤其是引導(dǎo)他們利用有益的網(wǎng)站和一些智力型的游戲。

（3）少兒圖書館導(dǎo)讀工作要培養(yǎng)少年兒童從小學(xué)會利用圖書館。眾所周知，學(xué)校在實行素質(zhì)教育改革后，使學(xué)生有更多的時間閱讀課外書籍。然而，我國目前狀況是許多學(xué)生不善于閱讀，不會利用圖書館，更不具備一定的文獻信息檢索技能。向?qū)W生傳授文獻信息的檢索技能，指導(dǎo)他們學(xué)會利用少兒圖書館，學(xué)會書中的名言佳句，學(xué)會做篇目索引和信息資料卡片，培養(yǎng)少年兒童從小學(xué)會利用圖書館積累知識的方法。當然，也可在本館或社區(qū)范圍內(nèi)的少年兒童中，根據(jù)自愿報名的原則，開辦“面向未來，讀書與思考競賽活動”。使小讀者能夠?qū)W會查找一些有關(guān)的工具書。舉辦這樣的競賽活動，既豐富了孩子們的課外活動，又開闊了孩子們的視野。［5］

總之，少兒圖書館有其特殊的讀者群，也應(yīng)該有其特殊的服務(wù)方式，做好正確的導(dǎo)向、導(dǎo)航以及導(dǎo)讀工作是少兒圖書館應(yīng)盡的責任。導(dǎo)向是前提，是少兒正確利用圖書館的方向所在；導(dǎo)航是基礎(chǔ)，是引導(dǎo)少兒利用圖書館的捷徑與路徑；導(dǎo)讀是內(nèi)容，是引導(dǎo)少兒圖書館開展好工作的必備前提。只要有一個正確的導(dǎo)向，完備的導(dǎo)航體系，內(nèi)容豐富的導(dǎo)讀方式，就一定會辦成一個成功的少兒圖書館。

［1］戴潔．少兒圖書館個性化服務(wù)的新視角［J］．圖書館學(xué)刊，2010（11）：81－82.

［2］莊文梅．少兒圖書館如何深化導(dǎo)讀服務(wù)工作［J］．中小學(xué)圖書情報世界，2006（11）：40－41，48.

［3］馬雪敏．淺談少兒圖書館的圖書采訪［J］．銅陵學(xué)院學(xué)報，2004（1）：114－116.

［4］徐芬．少兒圖書館（室）如何為少年兒童提供信息導(dǎo)讀服務(wù)［J］．圖書館論叢，2004（4）：55－56.

［5］饒麗.孩子只愛看漫畫，湖南少年兒童圖書館急招導(dǎo)讀員 ［EB/OL］.［2011－10－05］．http://www.rednet.cn/.