淺談班主任工作中的師愛(ài)藝術(shù)

施風(fēng)英

（陽(yáng)泉市衛(wèi)生學(xué)校，山西 陽(yáng)泉 075800）

淺談班主任工作中的師愛(ài)藝術(shù)

施風(fēng)英

（陽(yáng)泉市衛(wèi)生學(xué)校，山西 陽(yáng)泉 075800）

學(xué)生；班主任；師生關(guān)系

著名教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！卑嘀魅螌?duì)學(xué)生的愛(ài)不是抽象、虛幻的，而是具體、現(xiàn)實(shí)的，滲透在其對(duì)學(xué)生的一言一行之中。這種愛(ài)必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠(chéng)的，班主任只有把這種愛(ài)化作滿腔激情，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個(gè)方面，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手，才能取得豐碩的成果。筆者認(rèn)為班主任工作中的師愛(ài)應(yīng)包括以下幾個(gè)要素。

1 關(guān)心學(xué)生是師愛(ài)的起點(diǎn)

關(guān)心學(xué)生首先要關(guān)心其健康成長(zhǎng)。目前中等職業(yè)教育的教育對(duì)象是一群?jiǎn)栴}孩子，他們都有著這樣或者那樣的心理問(wèn)題。作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。筆者班的一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但由于其在特殊環(huán)境中長(zhǎng)大而很不自信，怎么也解脫不出來(lái)，弄不好這個(gè)學(xué)生就毀了，筆者當(dāng)時(shí)看在眼里急在心上，想了很多辦法和對(duì)策，請(qǐng)教了很多人，經(jīng)歷了將近兩個(gè)月的時(shí)間才使事情圓滿解決?，F(xiàn)在這位學(xué)生狀態(tài)非常好，上學(xué)期獲得了二等獎(jiǎng)學(xué)金，本學(xué)期英語(yǔ)朗誦又獲得了三等獎(jiǎng)。

關(guān)心學(xué)生就要關(guān)心其學(xué)習(xí)。上中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力很差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好……單靠帶課教師根本管不過(guò)來(lái)，課上靠教師，課后就得靠班主任。作為班主任要想辦法端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正其學(xué)習(xí)方法，幫助其制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)者要看緊一點(diǎn)，并且要多督促；為了使學(xué)生考試過(guò)關(guān)，筆者曾想各種對(duì)策抓好考前復(fù)習(xí)，必要的時(shí)候甚至犧牲休息時(shí)間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。物理是筆者班學(xué)生倍感頭痛的一門(mén)課程，上學(xué)期期末考試前，全班90%的學(xué)生都說(shuō)：“老師，物理準(zhǔn)備掛呀！”筆者說(shuō)：“咱一個(gè)也不掛，全過(guò)！”筆者先讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生把教師的重點(diǎn)題目分類(lèi)整理出來(lái)，親自在外面復(fù)印好，發(fā)至每一位學(xué)生，然后一道題一道題地給學(xué)生講解，把不會(huì)做的學(xué)生“承包”給學(xué)習(xí)較好的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)，即使這樣仍有很多學(xué)生不會(huì)，筆者要求其把答案記住。最后物理考試全班及格率為100%。這樣做的目的是要通過(guò)全班一起努力使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們覺(jué)得“我行”，培養(yǎng)其自信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

關(guān)心學(xué)生更要關(guān)心其生活。學(xué)生大多都是第一次遠(yuǎn)離父母、異地求學(xué)，在家有父母，在校就靠教師了，因此班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心應(yīng)像父母對(duì)自己的孩子一樣無(wú)微不至。天冷了，要提醒學(xué)生多穿點(diǎn)；天熱了、氣候干燥了要提醒學(xué)生多喝水；學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了，要提醒他們?nèi)ダ戆l(fā)；學(xué)生生病了，要用手試額溫，親自做一頓可口的飯菜；學(xué)生生日時(shí)組織其他學(xué)生為他祝賀，親口道一聲生日快樂(lè)等。班主任關(guān)心學(xué)生要“細(xì)”——細(xì)致；要“全”——關(guān)心全體學(xué)生，力爭(zhēng)做到不偏心，因?yàn)閷W(xué)生最不喜歡偏心的教師，尤其要注重對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心；要“真”——真誠(chéng)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的。惟有如此，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得教師可親、可信，達(dá)到“親其師、信其道”的效果，班主任工作才能順利開(kāi)展。

2 嚴(yán)格要求是師愛(ài)的原則

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！痹诮逃^(guò)程中班主任必須嚴(yán)格要求學(xué)生，在符合教育原則的前提下，制訂出一套適合本班級(jí)實(shí)際的行為規(guī)約，對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育等各方面實(shí)行全面的監(jiān)督管理。這樣，才能使一個(gè)班級(jí)在嚴(yán)格的要求之下井井有條地沿著正確的方向發(fā)展。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求必須從學(xué)生入學(xué)的第一天開(kāi)始，從第一次班會(huì)入手，明確告訴學(xué)生什么是可以做的，什么是不可以做的，使其從一開(kāi)始就養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。我們管理學(xué)生是讓他聽(tīng)，而不是讓他怕，對(duì)學(xué)生要做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”，讓他們既感到班主任的威嚴(yán)，又感到班主任的慈愛(ài)，由衷地信服班主任，滋生自覺(jué)接受?chē)?yán)格管理的意識(shí)，主動(dòng)地摒棄不良習(xí)氣，產(chǎn)生“游泳中學(xué)游泳”的效應(yīng)。

班主任嚴(yán)格要求學(xué)生首先要做到嚴(yán)以律己、以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的言行取信于學(xué)生。譬如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門(mén)旁，日久天長(zhǎng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服了遲到的毛病。在這種情況下，班級(jí)的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，才能成為學(xué)生的自覺(jué)行為，所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生”。學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì)怎樣做人、做怎樣的人。

3 尊重學(xué)生是師愛(ài)的核心

每一位班主任都希望學(xué)生尊重自己，殊不知尊重是相互的，班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。筆者曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)心理期望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生期望最多的是能得到教師的尊重和信任。學(xué)生，尤其是處于生長(zhǎng)叛逆期的學(xué)生，個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng)，追求個(gè)性發(fā)展，追求人與人之間的一種平等交往，因此我們既要做良師，更要做益友。教育過(guò)程絕不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味，教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。尊重學(xué)生要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過(guò)程中班主任應(yīng)當(dāng)始終尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，班主任更要尊重他、靠近他，用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來(lái)，當(dāng)他們感受到教師對(duì)他們的尊重和理解時(shí)，他們也會(huì)以行動(dòng)來(lái)回報(bào)教師。

4 理解學(xué)生是師愛(ài)的重要側(cè)面

理解是人類(lèi)感情交流的基本要求，理解也是相互的。班主任與學(xué)生互相理解了，感情也就溝通了，班主任工作起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生，班主任就會(huì)更加自覺(jué)的熱愛(ài)他們。如果說(shuō)真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵，那么理解則是愛(ài)的最重要的紐帶。因此，班主任在與學(xué)生的交往過(guò)程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要站在學(xué)生的角度上去思考，以平和、客觀、公正的心態(tài)去正視、理解、寬容、接納學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，是人就有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，每個(gè)人都是從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的，都是從挫折中成熟起來(lái)的。學(xué)生的思想和心理還不成熟、認(rèn)識(shí)還不深刻、知識(shí)還不完善、閱歷還不豐富、判斷還不全面……這些缺陷就決定了學(xué)生往往會(huì)做出一些出乎我們意料之外的事情，如果在處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)不能平靜自己的情緒，將心比心地理解學(xué)生，而一味地用簡(jiǎn)單粗暴的方法指責(zé)、批評(píng)學(xué)生，是肯定不會(huì)達(dá)到和諧的效果的，同時(shí)也可能會(huì)在學(xué)生的心靈上留下陰影，從而使學(xué)生不敢親近教師。

5 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是師愛(ài)的根本

每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天給學(xué)生一句鼓勵(lì)，在每位學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，盡可能給每位學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮才智的舞臺(tái)——這就是“賞識(shí)教育”的基本內(nèi)容。班集體建設(shè)中各項(xiàng)活動(dòng)、工作的展開(kāi)需要具有各種才能的學(xué)生，而每一位學(xué)生都有特長(zhǎng)，因此班主任要善于發(fā)現(xiàn)人才，要注意捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。班主任更要善于使用人才，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，盡可能地提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生發(fā)揮其才能，以滿足他們追求自尊和自我實(shí)現(xiàn)的心理需要，使其在不斷發(fā)揮自身才能的過(guò)程中潛移默化地增強(qiáng)自信心，完善自我、不斷成長(zhǎng)。筆者班有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很差，甚至連乘法口訣都不會(huì)背，但她的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力很好，做出的動(dòng)作非常優(yōu)美，筆者就在禮儀比賽前每天讓她給別的學(xué)生糾正動(dòng)作，比賽中把她放在最重要的位置。今年教師節(jié)前她在給筆者的信中寫(xiě)道：“您是我最喜歡的老師，喜歡您的最主要原因就是在您的心中把差生也當(dāng)人看，老師我會(huì)努力的……”

“愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)”，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不單純是“奉獻(xiàn)”，也是一種回報(bào)，只要我們稍微細(xì)心一些，就可以隨時(shí)感受到來(lái)自學(xué)生的愛(ài)。筆者班共有48位學(xué)生，幾乎每位學(xué)生身上都有讓筆者非常感動(dòng)的事，感動(dòng)之余也倍感欣慰：學(xué)生在一天天進(jìn)步、一天天懂事，自己的愛(ài)有了收獲。

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1671-1246（2012）16-0038-02