徐樺君：浙江省特級(jí)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任高考作文閱卷小組組長(zhǎng)。

程繼伍：浙江省特級(jí)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任高考作文閱卷小組組長(zhǎng)。

祝明富：中學(xué)高級(jí)教師，浙江省寫(xiě)作學(xué)會(huì)常務(wù)理事，長(zhǎng)期擔(dān)任高考作文閱卷小組組長(zhǎng)。

【作文題】

《歸途列車(chē)》是一部描述身在異鄉(xiāng)的農(nóng)民工如候鳥(niǎo)一般踏上返鄉(xiāng)旅程的春運(yùn)紀(jì)錄片，但它所講的又不僅僅是春運(yùn)。“城市里的高樓大廈以及中國(guó)的出口經(jīng)濟(jì)，哪一樣不是這群人在做？”導(dǎo)演范立欣想說(shuō)的東西太多，因?yàn)樗恢庇X(jué)得這些外出打工者是一群被社會(huì)漠視的存在。在這部片子里，他提出了很多問(wèn)題：留守子女教育問(wèn)題、傳統(tǒng)家庭模式和道德觀念的破裂問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題、全球化問(wèn)題等。所有這些問(wèn)題都指向一點(diǎn)：對(duì)生活在中國(guó)最底層和處于世界經(jīng)濟(jì)鏈條最底層的農(nóng)民工而言，他們會(huì)回歸到什么地方？農(nóng)民工這個(gè)群體的未來(lái)在哪里？

你是否關(guān)注到了這個(gè)群體？你因此產(chǎn)生了怎樣的想法？請(qǐng)根據(jù)上述材料的含義寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

要求： ①選準(zhǔn)角度，明確立意；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不得抄襲，不得套作。

洗頭妹

水聲夾雜著悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，我享受著洗頭妹給予我的獨(dú)特感受。

一言不發(fā)，我只是靜靜地躺著。她先打破了這份平靜：“你還在上學(xué)吧？”“嗯?！薄霸谏细咧?？”“是?！薄澳菍W(xué)習(xí)一定很好吧？”“還行！”我有一搭沒(méi)一搭地回答，眼睛依然閉著，作享受狀。她的聲音小了起來(lái)：“能讀書(shū)可真好?！蔽业男奈⑽⒁活潱阉季w從半睡半醒之間拉了回來(lái)。“你的年齡應(yīng)該也不大吧，姐姐？”我睜開(kāi)了眼睛，往上望，就望到了她漂亮的臉龐，倒映在我的眼里，嘴角有個(gè)小小的梨渦。“你猜猜我多大？”這可難到我了?！?9？”“還有一年就是了。”“那么小呀，才比我大1歲?！薄昂呛牵霞以谵r(nóng)村，沒(méi)錢(qián)。父母在外面打工，我也就出來(lái)了。”她說(shuō)著，眼神漸漸黯了下去。

兩個(gè)人，只是面對(duì)面的距離，命運(yùn)卻相差了十萬(wàn)八千里。一個(gè)在城里的高級(jí)中學(xué)受到良好的教育，一個(gè)雖在城里卻干著收入最低的工作。一個(gè)是被人表?yè)P(yáng)和尊敬的知識(shí)分子形象，一個(gè)是受人歧視和呼喝的打工妹形象。一個(gè)有書(shū)讀，卻天天抱怨作業(yè)和考試；一個(gè)渴望讀書(shū)，卻被迫輟學(xué)，天天辛勤工作只為養(yǎng)家糊口。一個(gè)背著家長(zhǎng)的期待，一個(gè)背著家庭沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

“水溫怎么樣？涼么？”“嗯，正好！”我笑著說(shuō)。“好了，起來(lái)吧。”“謝謝！”兩張燦爛的笑臉相映著，沒(méi)有什么差別。

第二次來(lái)這里，是幾個(gè)月之后了。她站在門(mén)口，一眼就認(rèn)出了我。“怎么，頭發(fā)長(zhǎng)了？”“嗯，小姐姐好?！彼盐乙较搭^的地方，和上次是同一個(gè)位置。她小心翼翼地幫我掖好毛巾，我再一次開(kāi)始了享受之旅?！吧蟼€(gè)禮拜，我結(jié)婚了！”她的語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了欣喜?！芭?？恭喜你呀！”“謝謝了！丈夫在老家，是老家人幫著選的?！薄皼](méi)相處就結(jié)婚了？”“都在外面打工，不在一起，怎么處朋友？還不是家長(zhǎng)說(shuō)差不多了，就結(jié)了?！?/p>

不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，硬是湊到了一起，一聲令下就結(jié)婚了？這不是封建婚俗嘛，在今天還有這事？我有點(diǎn)替她感到悲傷?？伤哪樕蠀s看不出一點(diǎn)點(diǎn)的不開(kāi)心，有的只是幸福，幸福的笑將她的梨渦映得更深了。

“今天我給你做個(gè)頭部按摩吧！剛學(xué)來(lái)的呢。”說(shuō)著她的手指便在我的頭上游走起來(lái)。學(xué)習(xí)了一天的我，難得放松一下，被她按得漸漸有了睡意。

“你呀！再不好好學(xué)習(xí)，以后就要像她們一樣了！”我被這吵鬧聲吵醒了?！澳憧矗∷齻兏蛇@么粗的活，又沒(méi)有錢(qián)賺！”我皺著眉頭朝聲音來(lái)源看去，是一個(gè)媽媽正在教訓(xùn)自己的女兒。也許是孩子做了什么錯(cuò)事，媽媽就順著開(kāi)始引用例子。這是媽媽們常用的招數(shù)。我無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)臉去，突然覺(jué)得頭上的手沒(méi)了力氣。抬眼看她，她低著眉，咬著嘴唇，剛才的快樂(lè)感覺(jué)已經(jīng)蕩然無(wú)存。發(fā)現(xiàn)我盯著她看，她才意識(shí)到：“對(duì)不起！”她繼續(xù)著沒(méi)走完的工序，眼眶里已有了瑩瑩淚水。我忽然說(shuō)不出話(huà)了，只好靜靜地等她幫我把頭發(fā)上的泡沫洗掉?！昂昧?！”“謝謝，下次還找你洗?！薄班?！”她說(shuō)著，點(diǎn)了下頭。

再次經(jīng)過(guò)理發(fā)店門(mén)口，我忍不住進(jìn)去看看這位久違的朋友。這天她沒(méi)在門(mén)口，我踱步進(jìn)去，四下張望，卻沒(méi)有看到她的身影?！耙搭^么？”一個(gè)生疏的女孩迎了上來(lái)?！澳銈冞@里的那個(gè)有個(gè)梨渦的姐姐呢？”“你說(shuō)49號(hào)啊，她回家生孩子去了！” 她不在了，我沒(méi)有洗頭，慢慢走出了店門(mén)。

我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她，不知道她的名字，只有一個(gè)工號(hào)——49。

徐樺君老師

作者通過(guò)描繪“我”與一位不知道名字只有一個(gè)工號(hào)的洗頭女交往的兩個(gè)生活場(chǎng)景，刻畫(huà)了一個(gè)單純、質(zhì)樸、善良、向往讀書(shū)但迫于生計(jì)而小小年紀(jì)就外出打工，又早早結(jié)婚生子，在生活的重壓下缺乏追求的民工姑娘形象，表達(dá)了作者對(duì)與自己年紀(jì)相仿的打工妹背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同情與關(guān)心，寫(xiě)出了作者對(duì)民工生存現(xiàn)狀的思考與關(guān)切。

此文選材精當(dāng)，剪裁巧妙，緊扣命題展開(kāi)敘述，語(yǔ)言平實(shí)，細(xì)節(jié)生動(dòng)，字里行間透露出一股濃濃的摯愛(ài)真情，喚起了讀者對(duì)民工生存現(xiàn)狀的聯(lián)想與思考。

可以說(shuō)這是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)記敘文，要挑毛病的話(huà)，就是文章點(diǎn)題不足。結(jié)尾處如能加上幾句點(diǎn)題的話(huà)，體現(xiàn)作者的思想，明確與升華文章的主旨，效果會(huì)更佳。

程繼伍老師

“老成”是此文最突出的亮點(diǎn)。文章寫(xiě)了作者兩次洗頭的經(jīng)歷，內(nèi)容高度集中，結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)練，表達(dá)十分老到，“成人化”傾向十分明顯。

雖然樣貌“老成”了，但文章的思想還不夠“老成”。作者寫(xiě)“洗頭妹”的不幸，但文中反映的對(duì)民工生活的認(rèn)識(shí)只停留在表層。若能增加一些對(duì)洗頭妹生活境遇的思考，凸顯作者的思想，文章會(huì)深刻很多。

祝明富老師

此文的寫(xiě)作角度與題目的導(dǎo)向吻合——眼睛向下，同情弱勢(shì)群體。第三段的靈魂拷問(wèn)，采用對(duì)比手法觸動(dòng)人心，讓人感動(dòng)。全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然，行文集中。

但此文為什么沒(méi)有得到高分呢？首先，文章存在用語(yǔ)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。比如“一個(gè)是被人表?yè)P(yáng)和尊敬的知識(shí)分子形象，一個(gè)是受人歧視和呼喝的打工妹形象”，這樣的描寫(xiě)就不恰當(dāng)。高中生只是一個(gè)求學(xué)者，不能稱(chēng)為知識(shí)分子，打工妹也不一定是受人歧視與呼喝的。再者，文章試圖喚起人們對(duì)打工妹生存境遇的思考，但文中只有記敘，沒(méi)有議論，使文章看起來(lái)不夠深刻。如果能加上一些體現(xiàn)作者思想、突出主旨的語(yǔ)句，引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考，文章主旨會(huì)更顯豁。

旭日陽(yáng)剛

他們，是一群知識(shí)素養(yǎng)總體不高的人，卻創(chuàng)造了許許多多建筑史上的奇跡。他們，是一群生活條件并不樂(lè)觀的人，卻能承受超乎常人想象的工作量。他們，是維持城市正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的一部分，他們就是——農(nóng)民工。

中國(guó)農(nóng)民工的歷史，大概能上溯至19世紀(jì)中葉。那時(shí)，美國(guó)修西太平洋鐵路，大批淘金無(wú)果的中國(guó)貧民當(dāng)了勞工，參與到這個(gè)被歷史銘記的事件當(dāng)中。他們吃苦、耐勞、能干、聰明，在艱苦的環(huán)境中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，特別是完成了“一天筑路10英里”的壯舉。后來(lái)大鐵路東西線合龍，西線部分美國(guó)人直接選擇了中國(guó)農(nóng)民工建造的西太平洋鐵路，沒(méi)有再重新建造。

這是這個(gè)群體在世界上的第一次驚艷亮相。

而現(xiàn)在，面對(duì)時(shí)代的變化，許多問(wèn)題集中顯現(xiàn)。農(nóng)民工群體用事實(shí)告訴我們：他們有了新的變化、新的思考！

旭日陽(yáng)剛，一對(duì)普通的農(nóng)民工，在春晚的舞臺(tái)上，用他們不太專(zhuān)業(yè)但充滿(mǎn)人生感悟的演唱，向人們表達(dá)了他們的心聲——農(nóng)民工的心聲：“也許有一天，我老無(wú)所依，請(qǐng)把我留在那時(shí)光里；也許有一天，我悄然離去，請(qǐng)把我埋在這春天里……”那充滿(mǎn)滄桑的聲音告訴我們，盡管他們生活艱苦，但他們沒(méi)有怨言；盡管他們受到許多不公平的對(duì)待，但他們心中對(duì)美好人生的向往從未消弭！

一群勇于追求幸福的人，怎么會(huì)被小小的挫折打?。?/p>

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們也看到了越來(lái)越多的旭日之光：農(nóng)民工工資拖欠問(wèn)題受到媒體高度關(guān)注，各地政府對(duì)農(nóng)民工就業(yè)、子女教育、社會(huì)公平方面的關(guān)懷和照應(yīng)，本地居民對(duì)農(nóng)民工的逐漸接納等，無(wú)不折射著陽(yáng)光般的溫暖。

一個(gè)不斷進(jìn)步的人文社會(huì)，怎么會(huì)讓這個(gè)龐大的群體再受到不公平的對(duì)待呢？

現(xiàn)在，農(nóng)民工這個(gè)群體，正如即將躍出海面的旭日，雖仍處在地平線下，僅僅透出一絲絢爛的光，但他們吃苦耐勞的精神與永不止步的追求熱情，終將把他們推出海面，躍上天空，讓世人為他們鼓掌！

旭日升起，必將陽(yáng)剛！

徐樺君老師

此文立意新穎，內(nèi)蘊(yùn)豐厚。避開(kāi)了大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇的農(nóng)民工生存條件惡劣、遭受不公待遇、社會(huì)地位低下等寫(xiě)作角度，從禮贊農(nóng)民工的視角入筆，禮贊他們的光榮歷史、對(duì)當(dāng)今社會(huì)的不可或缺，禮贊他們面對(duì)新的形勢(shì)有了新的思考。盡管他們生活艱苦，但他們沒(méi)有怨言；盡管他們受到許多不公平的對(duì)待，但他們心中對(duì)美好人生的向往從未消弭！隨著社會(huì)的進(jìn)步，政府與民眾也越來(lái)越關(guān)注他們，給予更多關(guān)懷與照應(yīng)。農(nóng)民工正像東方噴薄欲出的旭日，冉冉升起，必將陽(yáng)剛！作者用“旭日陽(yáng)剛”這個(gè)富有象征意義的民工音樂(lè)組合為題，使文章內(nèi)涵豐厚，意蘊(yùn)倍增。讀來(lái)文氣昂揚(yáng)，感人肺腑。

程繼伍老師

此文最大的亮點(diǎn)是用平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)真摯的情感。比如，“盡管他們生活艱苦，但他們沒(méi)有怨言；盡管他們受到許多不公平的對(duì)待，但他們心中對(duì)美好人生的向往從未消弭!”這是作者從旭日陽(yáng)剛的歌聲中聽(tīng)到的農(nóng)民工群體的心聲。

但是，此文中心似乎有些搖擺不定。從前面幾段看，寫(xiě)的都是農(nóng)民工的自強(qiáng)。但是，第七、八兩段，似乎要把話(huà)題扯到農(nóng)民工工資拖欠問(wèn)題、社會(huì)關(guān)懷和照應(yīng)問(wèn)題以及被其他人接納的問(wèn)題上，而這些涉及的是他人如何對(duì)待農(nóng)民工。文章應(yīng)該選準(zhǔn)一個(gè)角度，力求寫(xiě)深寫(xiě)透。

祝明富老師

此文主題符合題目要求，作者對(duì)“農(nóng)民工這個(gè)群體的未來(lái)在哪里”這一問(wèn)題是充滿(mǎn)信心的，因?yàn)椤八麄兂钥嗄蛣诘木衽c永不止步的追求熱情，終將把他們推出海面，躍上天空，讓世人為他們鼓掌”。全文化用“旭日陽(yáng)剛”一詞，充滿(mǎn)了文學(xué)味，行文樸素，情感真摯。不論是寫(xiě)歷史還是描現(xiàn)實(shí)，對(duì)農(nóng)民工的情感，都可以看出是真實(shí)的。

文章的不足之處在于行文缺少縝密的腹稿，大有“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”之嫌。

小編的話(huà)：文章再深刻，立意再高明，如果沒(méi)有在合適的地方點(diǎn)明主旨，還是會(huì)讓讀者在讀完之后覺(jué)得少了點(diǎn)什么。比如第一篇文章，作者在文中展現(xiàn)了打工妹的生活：輟學(xué)、離家打工、早早結(jié)婚生子，但是，缺少點(diǎn)題的語(yǔ)句使作者的思考淹沒(méi)在故事之中，導(dǎo)致文章主題不夠深刻，從而影響了得分。畫(huà)龍須點(diǎn)睛，合理點(diǎn)題，能讓你的文章更出彩。