韓 棟

（興化市戴南高級中學(xué) 江蘇 興化 225700）

新課程理念的重點(diǎn)要求之一，就是要減負(fù)增效，用最小的投入，獲得最大的效益。在學(xué)校的教育教學(xué)過程中，要達(dá)此目的，構(gòu)建理想的、高效的、讓學(xué)生喜歡且易于接受的課堂，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急、重中之重的一個(gè)環(huán)節(jié)。

借助于剛立項(xiàng)的課題《構(gòu)建高中學(xué)生喜歡的化學(xué)課堂案例研究》，化學(xué)教研組對我校高一高二年級共226名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果我們進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對中學(xué)化學(xué)課堂的要求與我們老師心目中所理解的有效課堂存在一定的偏差，下面就針對本次的調(diào)查結(jié)果，從任課教師、課堂模式和課后收獲三個(gè)方面，簡單的談一談學(xué)生是如何理解心目中理想的化學(xué)課堂的。

一、學(xué)生心目中理想的化學(xué)教師

與我們老師的想法一樣，學(xué)生認(rèn)為好的化學(xué)老師首先應(yīng)該認(rèn)真、負(fù)責(zé)，關(guān)心全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。226名學(xué)生中，有169名同學(xué)認(rèn)為老師應(yīng)該兼顧到基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不好的學(xué)生，還有42名同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該更多關(guān)注基礎(chǔ)弱的同學(xué)。是的，老師就應(yīng)該是學(xué)生的榜樣、學(xué)生的楷模，老師的為人以及行為方式會(huì)影響學(xué)生的世界觀和思維方式。教給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)不如教給學(xué)生一個(gè)方法，教給學(xué)生一個(gè)方法不如激發(fā)學(xué)生一點(diǎn)興趣。也許，在一個(gè)班上，一個(gè)學(xué)生只是其中的五十分之一，但在一個(gè)家庭和對其本人的一生卻是百分之百。讓我們一起努力，用實(shí)際行動(dòng)使每一位學(xué)生的心中都燃起學(xué)習(xí)、生活的星星之火。

同時(shí)，老師要有淵博的知識(shí)、幽默的語言、與學(xué)生交流的激情。不少學(xué)生認(rèn)為，老師知識(shí)淵博，課堂上才會(huì)深入淺出，才會(huì)不斷聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)際生活，用身邊的事實(shí)吸引大家的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情。老師采用幽默的語言，則可以不斷活躍課堂氣氛，而且可以加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記映像和理解程度，既能增長知識(shí)，又可陶冶情操。至于和學(xué)生交流時(shí)的要求，較多學(xué)生認(rèn)為老師要有激情，他們覺得這樣的老師，才真的是對自己的課堂充滿信心，才真的是對學(xué)生的尊重，交流過程中老師的激情會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生的激情。

在調(diào)查結(jié)果中，大部分學(xué)生還認(rèn)為老師在職業(yè)上要專，在興趣上要廣。在職業(yè)上真正專業(yè)了，才能不斷引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里正確遨游，才能讓學(xué)生少走彎路，不斷找到走向成功的捷徑。而興趣廣泛的老師，才能和每一位同學(xué)找到共同的語言，才能獲得和每一位同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，才能贏得每一位同學(xué)的信賴和佩服。俗話說：親其師，才能信其道。我們的教育教學(xué)工作不能僅僅停留在課堂，而要抓住學(xué)習(xí)、生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一次機(jī)遇，用自己的魅力不斷感染每一位學(xué)生，真正做到學(xué)習(xí)即生活，生活即教育。

可能，學(xué)生在這一方面反饋的情況比較具有普遍性，也適用于其他學(xué)科的老師，但它來自于我們教育的直接對象，應(yīng)該值得每一位老師借鑒。

二、學(xué)生心目中理想的化學(xué)課堂模式

1.課堂氣氛要活躍

不少學(xué)生認(rèn)為，課堂沉悶是影響學(xué)生學(xué)習(xí)該課程興趣，從而最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果不斷下降的最主要的因素。這里也不乏包括一些非常認(rèn)真的老師，他們準(zhǔn)備很充分，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，總覺得學(xué)生這兒也要點(diǎn)撥，那兒也要強(qiáng)調(diào)，顧及不到學(xué)生的反應(yīng)，更談不上對學(xué)生看、聽、說、寫、思等感官參與積極性的調(diào)動(dòng)。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生思維是很敏捷的，而且，通過各種渠道，了解的事物也很多，有的甚至已經(jīng)超過了我們的老師。因此，現(xiàn)在的課堂，老師應(yīng)該全方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛，這樣更利于學(xué)生交流，更利于學(xué)生掌握方法和提升能力。

2.多做實(shí)驗(yàn)

化學(xué)學(xué)科是一門自然科學(xué)，有很多理論需要實(shí)踐檢驗(yàn)。應(yīng)該說，在素質(zhì)教育要求越來越高的今天，大多數(shù)學(xué)校也越來越重視實(shí)驗(yàn)室的管理和使用，有些學(xué)校不但有正常上課使用的實(shí)驗(yàn)室，還設(shè)置了平常對外開放的實(shí)驗(yàn)室。但是，客觀上講，并不是所有學(xué)校都能如此到位地做好這項(xiàng)工作，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，還存在著只講不做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。我們學(xué)校是一所農(nóng)村三星高中，盡管學(xué)校和老師們都在努力地上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，但由于一些客觀原因和歷史原因，還不能全面普及，尤其是高年級和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。因此，我想學(xué)生提出這樣的觀點(diǎn)可能也與我校實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的實(shí)際狀況有一點(diǎn)關(guān)系。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的源泉，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握方法、鍛煉能力的過程。學(xué)校應(yīng)該加大投入，加強(qiáng)管理，積極開好實(shí)驗(yàn)課程。

3.加強(qiáng)互動(dòng)

本次調(diào)研中，還有大部分學(xué)生提出建議，希望化學(xué)課堂多一些師生互動(dòng)、多一些學(xué)生的自主參與。說得好啊，由此也可以看出，我們的學(xué)生對教育含義的理解多深刻。這要求我們的老師在教育教學(xué)過程中，不僅僅要關(guān)心教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。是的，因?yàn)樵u價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，主要是看學(xué)生對知識(shí)的掌握、能力的提升、情感的交融情況，而不是教師那種天花亂墜式的獨(dú)自表演。另外，老師也只有通過與學(xué)生交流、讓學(xué)生參與，才能真正的掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，把握教師自身的教學(xué)狀況，從而更好地服務(wù)于自己的教學(xué)工作，使自己的教學(xué)方法更科學(xué)，教學(xué)成果更顯著。

三、學(xué)生心目中理想的化學(xué)課堂成就

1.升學(xué)需要

高中學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立思考、判斷的能力，應(yīng)該說，大部分學(xué)生還是真的從思想上認(rèn)識(shí)到，高校會(huì)為自己的人生搭建更高的平臺(tái)，為自己的成功提供更好的捷徑。但不否認(rèn)，也有不少同學(xué)選擇這一項(xiàng)，是礙于面子，或者說，是從小到大的學(xué)習(xí)過程中，自始至終的應(yīng)試教育，讓他們形成了根深蒂固的思想。我想，不管是哪一種情況，都應(yīng)該值得深思。素質(zhì)教育不能只體現(xiàn)在口號上，而是要落實(shí)到行動(dòng)中。作為一名教育工作者，課堂是我們的主陣地，應(yīng)該充分挖掘教學(xué)過程中的教育功能，尤其是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)課堂，更應(yīng)體現(xiàn)激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提升能力的功能。

2.增加生活中的化學(xué)常識(shí)，能了解、解釋生活中一些常見的化學(xué)現(xiàn)象

個(gè)人以為，這部分學(xué)生提得很好。既反映他們平常學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度，又反映他們對學(xué)以致用的深刻理解，我相信，這樣的學(xué)習(xí)才是有的放矢，這樣的學(xué)習(xí)才具有動(dòng)力，這樣的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生真正的結(jié)合實(shí)際生活和生產(chǎn)，做到活學(xué)活用，掌握了知識(shí)，激發(fā)了興趣，又鍛煉了能力。其實(shí)在中學(xué)化學(xué)課本上也有不少結(jié)合實(shí)際的事例，但不少化學(xué)老師并沒有引起足夠的重視，可想而知，在平常的化學(xué)教學(xué)過程中，要想突出這方面的內(nèi)容，更是難上加難。究其原因，我覺得主要有兩方面：一是教師理念有待更新，二是備課需更認(rèn)真。學(xué)生的這一點(diǎn)建議再一次提醒我們化學(xué)教師：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、緊密聯(lián)系實(shí)際的化學(xué)學(xué)科，如果僅僅依靠理論知識(shí)的簡單傳授，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)科教學(xué)要求的。

3.樹立安全、環(huán)保等意識(shí)

化學(xué)學(xué)科研究的對象主要是物質(zhì)的性質(zhì)，這里涉及到許多化學(xué)反應(yīng)，有不少就發(fā)生在我們身邊。這些反應(yīng)的存在，對我們的日常生活產(chǎn)生了一定的影響，甚至于帶來了災(zāi)難。溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境污染現(xiàn)象，都是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話題，全世界每年因?yàn)榄h(huán)境的保護(hù)和治理所消耗的資金無數(shù)，其實(shí)這些惡果，都是我們?nèi)祟愖陨碓斐傻摹，F(xiàn)實(shí)生活中，我們依然有不少人，甚至于不少單位和企業(yè)還不能夠正確對待這個(gè)問題，還存在著暗箱操作，但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，這些所作所為都是不負(fù)責(zé)任乃至違法的行為。環(huán)保問題已經(jīng)成為當(dāng)今世界最熱門的話題之一，涉及到家家戶戶，應(yīng)該引起每個(gè)人的重視，并且要從小抓起。從這個(gè)意義上說，我們的教育，尤其是中學(xué)化學(xué)教育，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相關(guān)的責(zé)任，在平常的化學(xué)課堂教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)刻刻地滲透或培養(yǎng)相關(guān)的意識(shí)，為建設(shè)美好家園、綠色家園奠定基礎(chǔ)。對這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，不同班級的學(xué)生理解程度不一樣，這可能與化學(xué)教師平常的教學(xué)思想有關(guān)。

以上是本次調(diào)查中，我對化學(xué)任課教師、化學(xué)課堂模式和化學(xué)課后收獲三個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果所作的簡單小結(jié)。可能并不能完全反映學(xué)生所有的意向，或者有些反饋情況已經(jīng)超越了化學(xué)學(xué)科范疇，甚至于有些話題就是老生常談，但它是來自學(xué)生的心聲，學(xué)生是我們教育教學(xué)的直接對象，作為一線教師，值得研究和借鑒。我通過對學(xué)生心目中理想的化學(xué)課堂的調(diào)研，感受比較深，因此，做了一些不完善的整理，同時(shí)，作了一些簡單的思考和闡述，不到之處請指正。