曾少武

(湖北職業(yè)技術學院,湖北孝感 432000)

論網絡小說閱讀“把關人”體系的建構

曾少武

(湖北職業(yè)技術學院,湖北孝感 432000)

本文從網絡資源的海量、青年讀者的身心健康成長、網絡小說的商業(yè)化與文學性營運等方面論述了網絡閱讀“把關人”制度建立的客觀必然性。分別從源頭把關人、終端把關人、宏觀把關人等方面構建了網絡小說閱讀把關人體系。網絡的交互性與開放性為網絡閱讀提供了廣泛的閱讀素材和自由的手段。

網絡小說；網絡閱讀；把關人

一、問題的提出

(一)海量的網絡閱讀資源需要“把關人”攔截泛濫信息

簡策在中國從發(fā)明到普及用了近千年,紙張用了300年,互聯(lián)網用了不到10年。10年間,隨著網絡的迅猛發(fā)展,以網絡技術為基礎的在線閱讀方式大規(guī)模發(fā)展和流行起來。包括網絡文學、掌上電子書、數據庫搜索、博客圖書、按需出版、電子雜志、手機媒體等新興媒體不斷涌現(xiàn),可供閱讀的內容越來越豐富,信息量越來越大。同時,交互式閱讀、個性化閱讀、多媒體閱讀等閱讀形式和閱讀體驗也不斷有新的變化。這些變化更加符合讀者的個性化需求,更加吸引讀者。相比傳統(tǒng)媒體而言,網絡的開放性使網絡寫手“我手寫我口,古豈能拘牽”,而肆無拘束在網絡上發(fā)表文學作品。為了保障網絡小說章節(jié)每天更新,及時與讀者見面,吸引更多讀者,編輯與寫手根本沒有充分的時間對文章內容進行仔細把關。網絡的交互性,使得人人可以在網上傳播信息,發(fā)表他們的宣泄之作。強大的搜索引擎,多樣的閱讀平臺,使青年學生的閱讀種類和閱讀范圍無限擴大,各種顏色文學,如黃色文學(色情)、黑色文學(暴力)、灰色文學(抑郁)、紫色文學(情愛)等等均充斥其間。“傳統(tǒng)媒介諸如報刊、電視分別受到了版面、時間上的限制,不可能把所有采集到的信息發(fā)布給受眾。”把關人“必須經過周密的考慮,慎重的篩選,去蕪存精,有時甚至不得不忍痛割愛。而網絡的巨大空間突破了時空上的局限,使得海量的信息有了同時存在的可能。”［1］在網絡飛速普及的今天,網絡資源的無限性、迅捷性、匿名性、開放性等特點決定了網絡“把關人”角色的艱巨性、復雜性和特殊性。網絡的上述特性使“把關人”的作用受到挑戰(zhàn),網絡閱讀“把關人”的地位日益凸顯。

(二)青年學生的身心成長需要“把關人”營造健康閱讀環(huán)境

2009年7月,CNNIC第24次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示,截至2009年6月底,中國網民規(guī)模達到3.38億。其中,中國青少年網民規(guī)模為1.75億人,在總體網民中占比51.8%,10-19歲網民占33%。在網民年齡結構對比數據中高居榜首。在網民學歷結構對比數據中。目前網民的最大群體仍是學生,占比31.7%。其中高中學歷網民41%,初中學歷網民26.3%。而大專學歷和本科及以上學歷網民分別占12.7%,12.4%,遠遠低于青年學生網民所占比例。青少年是互聯(lián)網使用群體中的主體,網絡和青少年的學習生活已經密不可分。網絡傳播從空間和時間上根本改變了傳統(tǒng)社會的信息交流方式和社會互動方式,青少年通過網絡不僅可以開闊視野,擴大交往的空間,而且還可以利用網絡資源和信息技術促進青少年的學業(yè)。然而,網絡是把雙刃劍,由于青少年生理、心理不成熟性和不穩(wěn)定性,以及人生觀、價值觀、道德觀尚未形成,而又喜歡新奇異類,具有好奇心理和逆反心理等特點,使他們面對網絡圖文并茂的暴力文化、淫穢制品等不健康文學內容時,缺乏文學審美能力、信息選擇能力、是非判別能力和自我調控能力,從而在不知不覺中成為不良文學污染的對象。營造積極健康的網絡閱讀環(huán)境,規(guī)避網絡傳播帶來的不利影響,重視網絡閱讀“把關人”,加強網絡閱讀“把關人”建設力度,對于營造健康的閱讀環(huán)境,促進越來越多的青年學生讀者的身心健康發(fā)展十分必要。

(三)網絡小說的商業(yè)化運作需要“把關人”在文學性上把關

網絡小說經歷了從自發(fā)到自覺的發(fā)展過程,而商業(yè)化運作是網絡小說進入自覺創(chuàng)作的重要標志。以趨利化創(chuàng)作為特征的網絡寫手登場,通俗文學成為網絡小說創(chuàng)作的主流,隨著網速的提高、網費的降低及擁有網絡閱讀習慣的讀者的增多,寫手們的作品從早期的惡搞類短篇,逐漸向能夠引起更多人注意且更易聚集閱讀點擊數的連載性通俗類長篇發(fā)展。而寫手們也開始憑借論壇與網站上的讀者人氣,吸引出版商介入或干脆以VIP收費閱讀的形式使電子字符直接轉化為金錢。［2］(P30)越來越多的寫手、作者聚集在網絡平臺,當年明月、唐家三少等很多知名的網絡作家接連誕生,并創(chuàng)造出適合各類用戶群的多元化內容。文學網站在商業(yè)運作中獲得了造血功能,網絡寫手在VIP收費制度中賺的盆滿缽滿,《星辰變》、《盤龍》的作者:我吃西紅柿,2008年一年收入達到100多萬。起點中文網同時是國內在線收費閱讀運營狀況最好的一家原創(chuàng)文學網站,每月向寫手發(fā)放稿費已達200多萬元,每年因此產生十余位年收入過百萬的寫手、百余位年收入過十萬的網絡作家、數千位年收入過萬的作家。［3］

《2007—2008中國數字出版產業(yè)年度報告》顯示,2007年互聯(lián)網原創(chuàng)作品達到54萬種。截至2009年1月,起點中文網發(fā)布的各類文學作品已經達到23萬部,總字數超過200億字,每天的更新量為3000萬字。晉江原創(chuàng)、逐浪網在線發(fā)布的網絡小說數量均超過10萬部,日增作品百部以上。如此巨量作品,有多少是可以流傳的文學精品呢？網絡媒介對傳統(tǒng)的文學體制實施了技術置換,帶來了文學生產方式、作品存在方式和閱讀方式的諸多變異。傳統(tǒng)出版無法孕育出更多適應網絡時代閱讀的題材,源于其出版門檻過高、產業(yè)鏈過長。網絡規(guī)避了這些問題,網絡出版把產業(yè)鏈縮短到一環(huán),上傳——閱讀。而正是“文學產業(yè)”鏈的縮短,快速催生的“網絡文學產品”迫切需要“把關人”加強質量檢測。

二、網絡小說閱讀“把關人”體系的構建

(一)“把關人”的理論基礎

“把關人”(gatekeeper)的概念最早由美國著名心理學家盧因(Lewin)提出,不久,D.M懷特(Dayid Manning White)和其他傳播學學者研究了“把關人”在大眾媒體環(huán)境下的作用,進一步對“把關人”研究做出貢獻?！鞍殃P人”是控制信息在信道里流通的個人:他們可以扣壓信息、構成信息、擴展信息或重復信息(休梅克,1991)。［4］(P72-75)

盡管與傳統(tǒng)大眾媒介的“把關”相比,網絡“把關人”的功能被削弱,網絡傳播也似乎成了沒有“把關人”的自由傳播,但實際上,任何網絡信息的發(fā)布都不是完全自由的行為。任何信息傳播活動都是一個搜集、加工、發(fā)布的過程,這個過程離不開人的勞動。無法由某一技術或者程序自動完成。而傳播活動中只要有人的參與,就一定會有人為因素的影響,“把關人”作用也就不可能消失。對于網絡閱讀而言,人的參與也是不可或缺的,因此作為傳播者個人或者組織機構的“把關人”作用也始終存在于網絡傳播過程之中。

(二)網絡小說閱讀“把關人”體系的建構

根據“把關人”理論,在網絡文學領域,在青年學生的網絡小說閱讀過程中,網絡小說的事前把關和事后把關是關鍵,網站、網絡寫手和編輯是源頭“把關人”,學校、家庭和青年學生讀者是終端“把關人”。政府和文學團體應在網絡文學的整個產業(yè)鏈進行宏觀監(jiān)控,在網絡小說傳播與閱讀中起重要“把關人”作用。

1.源頭“把關人”:文學網站、網絡寫手、網絡編輯。

首先,在網絡小說的傳播中,文學網站是最主要的“把關人”。

受眾通過文學網站接觸網絡小說,文學網站作為信息與受眾之間的“橋梁”,承擔著重要的“把關”任務。文學網站應以社會普遍認同的道德標準為出發(fā)點,為了維護公共利益對網絡文學進行核實、篩選,去偽存真、消除污染的“把關”行為。不良網絡文學傳播帶來的諸多問題不是對某一家媒體或某一位受眾的侵害,而是對全社會的危害,是對社會大眾共同利益的侵犯。文學網站作為社會輿論和文化的監(jiān)督者和引導者,從維護社會的普遍道德和文學的自覺性出發(fā),有必要加大對網絡文學的“把關”力度,凈化網絡文學閱讀環(huán)境。

文學網站“把關”的重要內容一是待發(fā)布的文學作品,二是受眾的互動言論。受眾言論的發(fā)表主要有以下幾種形式:論壇及聊天室,留言板,網絡文學評論專欄,網上投票及評分,文學網站向受眾開放的個人空間,如個人主頁、網絡日記等,聊天工具(ICQ OICQ MSN UC)及電子郵件的群發(fā)系統(tǒng)等。

其二,網絡寫手和網絡編輯是網絡閱讀“把關人”主體。

“把關”的決定取決于哪些網絡文學作品容易得到社會認可,哪些網絡文學作品會吸引受眾,哪些網絡文學作品可以輕而易舉地編輯。網絡小說在網絡受眾中的流通過程經歷了網絡寫手和網絡編輯的雙重“把關”,前者決定了受眾能看到什么,后者決定受眾怎么看。網絡寫手和網絡編輯構成了網絡閱讀中“把關人”的主體。

網絡寫作不同于傳統(tǒng)寫作,網絡寫手和編輯不必擔負政治和道德教化那份沉重,也不用顧忌批評家的指點和評說,他們放任性情,肆意而作,既可以高歌人性的深厚與博太,又可以淺唱人性的原始和粗樸。他們沒有發(fā)表的困難,可以通過網絡技術手段輕易繞開傳統(tǒng)文化管理機構等中介因素的監(jiān)督檢查,可以即時寫作.即時發(fā)表。如早期的榕樹下等平臺的作品是個人情感的訴求和宣泄,隨著網絡小說創(chuàng)作商業(yè)化趨勢的日益明顯,作者變成了職業(yè)的寫手。過去是想什么寫什么,現(xiàn)在是“火”什么寫什么,以前題材很分散,現(xiàn)在只要有一個被認可,一系列的就都出來了。武俠、幻想、盜墓、穿越、官場、異能等等題材都是這樣一個個被創(chuàng)造出來的,并很快達到巔峰。在商業(yè)利益驅動下,當下網絡文學環(huán)境混亂、隨意,缺少必要的規(guī)范,網上有大量的低俗作品充斥其間,情欲故事、兇殺暴力和奇聞怪事在網上漫游,一味地張揚人的動物性和自然性,極大地敗壞了讀者的審美趣味.妨礙了精神文明建設,并直接影響到網絡文學的未來發(fā)展?！按笠粝Ｂ?大象無形,道隱無名”(《老予》第四十一章),作為一名網絡文學創(chuàng)作者,我們同樣可以用平常的心來關愛人類的歷史、現(xiàn)實和未來,享受藝術和美,從自身的網絡文學創(chuàng)作中,為文學的發(fā)展做些務實的工作。

2.終端“把關人”:青年學生讀者、學校、家庭。

首先,青年學生讀者是終端“把關人”的直接受眾。

青年學生讀者自我把關,重在自我感知調整,強化意志。一要明確閱讀目的。只有具備了準確的網絡閱讀目的和預期指向,網絡讀者才可能在閱讀過程中分配好有限的注意力,集中穩(wěn)定的注意優(yōu)勢盡快進入與閱讀主題相關信息的檢索、瀏覽及評價等閱讀活動中去,避開與閱讀主題無關信息的干擾,降低額外的網絡閱讀認知負荷,減少甚至消除網絡閱讀中的茫然和焦慮心理,保證網絡閱讀高質量地進行。二要增強閱讀過程的元認知。網絡閱讀的元認知就是讀者在網絡閱讀活動中對自己的認知活動和認知過程給予及時的調節(jié)和監(jiān)控。高效的網絡閱讀需要讀者具備網絡閱讀元認知能力,在網絡閱讀過程中讀者能夠及時對自己的信息策略、閱讀方法以及信息理解程度進行評價、調整和控制,能有意識地反思自己的網絡閱讀實踐,并且根據網絡閱讀實際情況來調節(jié)自己的閱讀理念、預期、態(tài)度和方式。三要摸索適應的閱讀方法與技巧,養(yǎng)成良好的網絡閱讀習慣；四要開展網絡閱讀理論與實踐教育服務,培養(yǎng)讀者網絡閱讀素養(yǎng)；五要加強網絡閱讀導讀,培養(yǎng)網絡讀者心理的自我效能感。［5］(P25-27)

另外,網絡閱讀作為一種新的交互式數字化閱讀,青年學生讀者可以與網絡寫手、文學網站、以及其他閱讀人等建立互動狀態(tài)。把自己的閱讀體驗和感受信息發(fā)給相關人,起到間接把關作用。調查表明,青年學生網絡小說閱讀“第一次結緣”、“為何選擇某部小說”的緣由,同學與朋友間的相互推薦排在首位。事實上,許多讀者不僅僅在網下相互告知,且在網上利用網絡的交互性,在論壇和博客上轉發(fā)信息,受眾上網的目的已不僅僅是為了獲取信息,更主要的在于通過獲取信息而交流信息。受眾對網絡信息的轉發(fā)構成了網絡信息的“二次傳播”過程。受眾根據個人愛好,通過對所接觸信息的價值判斷從海量信息中篩選出值得再次傳播的信息,并決定信息轉發(fā)的范圍及程度,這種轉發(fā)過程是一個受眾對網絡信息把關的過程。信息轉發(fā)在網絡傳播中并不少見,論壇上“轉帖”尤為普遍。

其次,學校“把關人”應重在網絡閱讀指導。

網絡為語文教學,特別是語文閱讀教學帶來了新的契機,更為學生開辟了自由的發(fā)展空間。我們要有條理的指導學生網上閱讀,讓網上閱讀為語文閱讀教學服務。網頁瀏覽有很大的隨機性,學生的興趣愛好、注意力等方面的差異都會在很大程度上影響著他們的閱讀效果。要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣；要加強自律,增強價值判斷。語文教學要充分利用網絡資源,讓互聯(lián)網成為學生課外博覽的重要組成部分。

通過研究性閱讀,引領青年學生深層次的網絡閱讀,培養(yǎng)學生的個性、自主性和創(chuàng)造性。

利用網絡建立文學網站管理系統(tǒng),滿足學生強烈的成就欲和表現(xiàn)欲,為學生開辟自由的發(fā)展空間,拓展語文教學的時空界限。通過文學網站的活動來建設屬于學生自己的網絡文學,擴大學生對網絡的影響,讓學生健康向上的富有朝氣和活力的文學來取代那些頹廢文學,讓網絡真正成為學生學習語文、施展才華的新天地,讓網絡為學生自我發(fā)展、自我實踐提供前所未有的實踐機會,為學生的課外閱讀提供“第三課堂”。

其三,家庭“把關人”關鍵在心理上把關。

俄羅斯著名教育家烏申斯基說過:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須先從一切方面去了解人。”因此.要想教育好孩子,家長必須了解自己孩子在心理、生理方面的變化；自己孩子的優(yōu)點、缺點；自己孩子喜歡什么,不喜歡什么；有什么愛好、特長等等。只有全面了解孩子,才能找到適合教育自己孩子的方法。管理、教育孩子要符合孩子的身發(fā)展規(guī)律。閱讀網絡小說有的是舒緩學習壓力,有的是與同學之間尋找青春話題,有的是好奇心等等,中學期間的孩子一般有“逆反心理”,越禁止他看他越想看,想方設法弄到手一睹為快；只是該時期孩子理智較差,家長應耐心疏導,曉之以理,千萬不可壓抑,否則效果適得其反。要尊重孩子的“自尊心”,中學時期是自尊心最強的時期。盡管他們在各方面還不成熟,但他們在主觀上總認為自己不是小孩子了,總希望別人能夠尊重他們,把他們當大人看待。我們的父母在孩子做錯時,不要居高臨下,盛氣凌人,大喊大叫,尤其是當著孩子同學的面時,家長應輕聲細語,這樣更有助于問題的解決。要做朋友式的家長,尊重孩子,與孩子建立一種親密平等的朋友關系。對于網絡小說的閱讀,家長與孩子可以相互交流觀感,與孩子一起養(yǎng)成健康的閱讀觀,對于黃賭毒等低俗網絡小說,家長要態(tài)度嚴厲,堅決予以抵制。

3.宏觀“把關人”:政府、社會、文學社團。

政府必須采取一些策略,比如制定相關的互聯(lián)網法規(guī)、擴大國內主要媒體的影響等等,來表達政府的意圖和意見,以控制不良網絡文學的傳播；或者以資金、政策給媒介以扶持,以某種方式介人微觀的“把關人”中.實現(xiàn)對網絡文學的間接的宏觀控制。

“任何文明的社會都離不開法律,法律是解決各種糾紛、維持社會次序的重要工具。網絡社會也同樣需要法律來對其進行恰當的界定和規(guī)范,指導和激勵其進一步發(fā)展?！保?］(P245)2000年以來,我國相繼頒布了《全國人民代表大會常務委員會關于維護互聯(lián)網安全的決定》、《互聯(lián)網信息服務管理辦法》、《互聯(lián)網站從事登載新聞業(yè)務管理暫行規(guī)定》、《互聯(lián)網電子公告服務管理規(guī)定》、《關于審理涉及計算機網絡著作權糾紛案件適用法律若干問題的解釋》、《互聯(lián)網出版管理暫行規(guī)定》等一系列法律、法規(guī)。在有法可依的前提下,政府職能部門應采取一些必要的行政手段保障法律法規(guī)的執(zhí)行,主要表現(xiàn)在對網絡媒體準入許可、監(jiān)督管理和違規(guī)處罰上。個人或組織進入互聯(lián)網行業(yè)之前,都需要經過相關部門的許可,予以登記注冊,不符合條件的則被拒絕進入,從源頭上“把關”。另外,獲得許可的網絡媒體必須嚴格遵守相關法律法規(guī),各主管部門和機構有權對其進行監(jiān)督管理,對違規(guī)行為有權處罰甚至吊銷許可證。政府通過立法和行政手段對媒體“把關”,并通過控制和監(jiān)督媒體來控制網絡傳播活動。

講文學“把關”,不能不提及作協(xié)、文聯(lián)等文學團體。它們對網絡文學的“文學性”起到重要的宏觀導向作用。中國內地作協(xié)、文聯(lián)不同于西方和我國港臺地區(qū),是連接國家權力話語與作家個體寫作之間的一個垂直式的溝通機制。在當前國家大力提倡“文化建設”,以及文化市場的日益成熟的今天,“作協(xié)、文聯(lián)將逐漸淡化政治管理的導向功能,變成服務型、聯(lián)絡型的群眾文藝團體。一方面要更多考慮藝術規(guī)律以及與經濟實體——文學網站的溝通,做好服務工作,為作家提供經濟、法律權益方面保障；另一方面,濃重的商業(yè)環(huán)境、文化市場經紀人尤其是新的大眾傳媒、網絡中介的崛起,必將導致對原有中介的削弱,而對整個文學生態(tài)環(huán)境產生催化影響。這是一個新的趨向,現(xiàn)在已日益明顯地凸顯,并引起了多方面的關注。針對這種情況,如何重新調整和充實中介機構的具體職能,營造社會主義市場條件下符合國情和文化現(xiàn)狀的良性文學生態(tài)環(huán)境,已成為擺在我們面前的一個新的課題。［7］(P92-95)

綜上所述,媒體、政府以及受眾都在網絡傳播中扮演著重要的“把關人”角色。網絡“把關”不是孤立的行為,而是各方面相互聯(lián)系,全方位、立體化的“把關”。網絡“把關”是一項艱巨的課題,只能在網絡傳播實踐中不斷得到加強和完善。

［1］趙偉.由網絡傳播對“把關人”理論的沖擊反思傳播學研究的發(fā)展［EB/OL］.http://oldblog.blogc-hina.Tom.

［2］蘇曉芳.網絡小說論［M］.北京:中國文史出版社,2008.

［3］葛學濤,陳詠.大學生年年掛科退學專職寫小說年入百萬［EB/OL］.http：//news.sohu.com/20090810/n265826450.shtml.

［4］張春林,劉珍.網絡“把關人”概述［J］.新聞世界,2008(B01).

［5］王健,陳琳.網絡閱讀心理的不良傾向及其調整［J］.中小學電教,2009(5).

［6］謝新洲.網絡傳播理論與實踐［M］.北京:北京大學出版社,2004.

［7］吳秀明,尹凡.論知識經濟條件下當代良性文學生態(tài)環(huán)境的營造——兼談世紀之交文學的生存境遇及其應對策略［J］.學習與探索,2003,148(5).

On the Construction of a〞Watchdog〞System for Internet-based Novels Reading

ZENG Shao-wu
(Hubei Polytechnic Institute,Xiaogan 432000,China)

This paper explores the objective necessity to establish a〞watchdog〞system for internetbased reading from the perspectives of the huge quantity of internet resources，healthy mental and physical growth of young readers and the commercialization and literature operation of internet-based novels.It is argued that the system should be constructed at dimensions of input watchdog，output watchdog and macro watchdog.

internet-based novels；internet-based reading；watchdog

I02

A

10.3969/j.issn.1674-8107.2012.01.014

1674-8107(2012)01-0083-05

(責任編輯：劉伙根)

2011-06-20

國家社科基金青年項目“青少年網絡小說閱讀研究”(項目編號：10CZW054)。

曾少武(1972-),男,湖北孝感人,講師,主要從事文學教育、青少年思想政治工作研究。