王曉亮

摘 要 中職校學生的英語學習要求專業(yè)化,和未來的生涯應用密切相關。教師應指導學生在復習時,重組教材篇章,結合自身未來職業(yè)定位和專業(yè)特點來系統(tǒng)的內化所學知識。與行業(yè)專家探討，共同對詞匯進行分層復習。避免復習專業(yè)詞匯時重“識記”輕“釋義”的現象。在技能形成過程中同時注重態(tài)度、情感和價值觀的分享。

關鍵詞 專業(yè)英語詞匯 新視野商務英語（上） 實用復習法

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

The Practical Review Approach of Specialized Vocabulary

WANG Xiaoliang

(Shanghai Commercial School, Shanghai 200072)

Abstract Vocational students' English learning education requires professional, and is closely related to future career applications. Teachers instruct students at the time of review, reorganization of textbook chapters, combining the character of their future professional orientation and professional system of what you have learned. Discussion with industry experts, review of common words to be layered. Avoid when you review the glossary "memorizing" and light "interpretation"phenomenon. Focus on the sharing of attitudes, emotions and values in the process of skill formation.

Key words specialized vocabulary; First Insights into Business; practical review approach

學用脫節(jié)是我國職校英語教學中普遍存在的問題，制約了外語教學的質量和信度。學生工學實習及畢業(yè)工作后的實踐表明，記憶力強等于英語好是完全行不通的。詞匯量的掌握和句型的再現若沒有內化為己有，滲透到職業(yè)素養(yǎng)里，“為現代化建設培養(yǎng)能實現生產能力的專業(yè)技術型人才”的職教培養(yǎng)目標就無法企及。外語教學的效果如何，既與教師的授課水平有關，也與教師組織復習的方法有關。

1 抓住合適的契機復習詞匯

商務英語詞匯的識記不能僅停留在表面的拼寫層面，掌握背景和含義才能正確應用。《新視野商務英語（上）》為國際商務專業(yè)使用的綜合教材，全書分為12個篇章，與商務相關的詞匯就近400個。雖然學生在二年級上半學期已完成了課文學習和測試，因課堂上學生缺乏實戰(zhàn)經歷，并沒真正做到理解記憶?，F階段四年的中專學習分為中期和畢業(yè)實習，若教師在學生接觸社會前能統(tǒng)籌科學地再復習，對教材重新組織再學習，會給學生鍛煉實踐的平臺及審視自我的時間和空間。

1.1 中期實習前的詞匯準備

經個人意愿和老師推薦，學生會被分配到酒店、書店等服務行業(yè)進行中期實習，根據職前企業(yè)的培訓內容，教師可首先篩選《新視野商務英語（上）》中“Customers, Companies, Retailing, Products”4個單元里的“Lead-in”詞匯進行集中復述。這些章節(jié)分別涉及到了顧客、公司、零售和產品四個方面的詞匯，對沒有商場上任職經驗的任何人都不陌生。讓學生先從以往交易的常識中來詮釋customer loyalty，subsidiary，retail outlet和customer profile等概念，先對工作場所和對象進行心理預判和常識準備。這種安排針對性強，減輕了學生負擔，儲存了應急詞匯，為勝任實習奠定了基石。

1.2 中期實習后的詞匯延展

此階段是拓展鞏固詞匯的黃金期，在經歷了社會的磨練后，學生對學習的需求大幅增長，學習目標明確、主動性強。對于前段復習的“Lead-in”詞匯，在工作中有了理解性記憶，迫切需要了解人際關系和商業(yè)活動其他環(huán)節(jié)中的基本詞匯。“Troubleshooting, Company history, People, Business Environment”4個單元的詞匯可以滿足其需求。通過對實習過程中事件的聯想，“Language Practice”中的job satisfaction, styles of management, economic recession, founder等單詞會瞬間變得立體和豐滿起來。課堂里機械拼寫的過程不再是枯燥乏味，卻是感觸頗多的。

1.3 畢業(yè)實習前的詞匯融通

畢業(yè)實習前的學期是學生詞匯學習水平的分水嶺，職業(yè)乃至生涯規(guī)劃的萌芽一直伴隨甚至指導了大家學習英語的廣度和深度。立志于將來繼續(xù)從事與英語相關行業(yè)的同學，將挑戰(zhàn)純商品交易外的其他專業(yè)詞匯，為高品質的生活蓄積能量。教師選擇課本最后剩下的4個主題“Travel, Finance, Corporate Responsibility, Competition ”，畢業(yè)實習后學生將涉略股市，商務出差，交易道德，公平競爭等生活課題，itinerary, shareholder, ethical consumer, competitor等單詞將是學生十分感興趣的。選擇此時集中復習，無疑將會事半功倍。

2 虛擬職業(yè)定位，圖解復習詞匯

學習的目的性將直接影響學習的成果。中職校的畢業(yè)生是社會的應用型而非學術型人才，為了使教學內容有針對性，教師在詞匯復習過程中也應當倡導功利性和實用性。

國家現階段倡導“三明治式”工學交替人才培養(yǎng)模式，課程體系必須與服務業(yè)發(fā)展配套。每個學生對于未來社會人的定義也不盡相同，教師可以根據學生的職業(yè)定向進行分組復習，繪制適合的圖例和圖解。

下面就以要做銷售的學生為例，教師首先組織學習小組的學生通覽全書，挑選出相關的主題，結果大家決定應該集中采用1、4和6單元的商務詞匯。

圖1

從銷售工作環(huán)境和環(huán)節(jié)入手，全組的同學經過討論后，聯系到了批發(fā)、零售、營銷、消費者、客戶資源、總公司、子公司、消費者忠誠和問題解決等一系列場景，繪制出了圍繞salesperson 的詞匯圖（如圖1）。實際生活中銷售活動可以滲透到許多方面，圖解也可以無限的增詞擴大。

3 據企業(yè)里專業(yè)詞匯實際使用頻度，分層次復習

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的項目推進工作，已在全市一些中職校陸續(xù)展開。新一輪改革中特別強調，聘請行業(yè)中的專家進課堂，加強實踐教學的比重。專職教師可以借此良機向企業(yè)里的骨干取經，對教材里的所有專業(yè)詞匯共同進行分層。列出商務英語氛圍下常出現的高頻詞和地道的溝通句式，讓學生制成cue cards隨身攜帶，作為每天必誦讀的內容；剔除過時的詞匯，減輕識記負擔；更正不恰當的內容，給學生呈現出一個真實的“商務環(huán)境”。有企業(yè)人員作為支持，教師整理的詞匯范圍會更符合市場的要求，使復習更精準，學生更信服。

4 專業(yè)詞匯復習中的幾個誤區(qū)

4.1 “識記”與“解釋”脫節(jié)

提到記單詞，大家一般只注意拼寫是否正確和完整。專業(yè)詞匯的內涵極其豐富，有的甚至作為基本概念，需要一門學科來詮釋。只明“形”，不解“意”的復習方法只會令專業(yè)詞匯的學習失去意義。

4.2 培養(yǎng)技能為終極教學目標

商務英語是以適應職場生活的語言要求為目的，涉及到商務活動的方方面面。商務英語課程不只是簡單地提高英語水平，更是傳播企業(yè)管理理念、工作心理和文化概念的過程。教師在傳授語言點的同時，也不能忽視技能形成過程中態(tài)度、情感和價值觀的分享。

4.3 視詞匯工具書為萬能數據庫

市面上諸如法律、財務、旅游、商務等各種專業(yè)英語詞匯書琳瑯滿目，很多學生耕耘于萬卷書中，期望未來能得到黃金屋。每個個體接觸的任職環(huán)境不同， 實際工作時的語言表達習慣和專業(yè)術語不僅與時俱進且因時因地而異。“實踐出真知”的真理再次表明，期待用現成權威的標準來定義詞匯的“本本族”，必定會在職場生存中感到不適。

參考文獻

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