醉梅

“我的兒子怎么變得這么懶了，在家什么事也不做。平常都是我做家務(wù)活，今天我生病在床，要他幫忙拖一下地板都不肯。我說我生病了，你幫忙做一點(diǎn)，他卻說，等你病好了再拖地吧。”一位媽媽傷心地傾訴著。

“唉，我兒子一有數(shù)學(xué)題不會(huì)做就問我，我說你自己動(dòng)腦筋想想嘛，他就說他不會(huì)做，其實(shí)題并不難，就是怕動(dòng)腦筋！”一位爸爸搖頭嘆息地說。

這兩個(gè)情景都來自于真實(shí)的生活，這兩位父母的話透露出對孩子的不滿和心中的困惑，我發(fā)現(xiàn)不少家長都面臨相同的問題?，F(xiàn)在生活條件越來越優(yōu)越，很多孩子雖然年齡、習(xí)慣各不相同，但卻有一個(gè)非常相似的缺點(diǎn)，那就是懶惰——懶于做事，懶于思考。

透視懶于做事

懶于做事是行為上的懶惰。從小沒有勞動(dòng)觀念沒有做慣家務(wù)活的孩子，你突然叫他去做，他怎么會(huì)做？因?yàn)樗J(rèn)為這不是他的事，是大人的事，和他無關(guān)。這種孩子大多出現(xiàn)在溺愛的家庭中。父母從小不讓孩子動(dòng)手，或保護(hù)過度，或事事包辦，生活上的事都替他做好了，他哪里還有動(dòng)手的機(jī)會(huì)？很多孩子的動(dòng)手權(quán)利是家長剝奪的。兩三歲的孩子探索欲很強(qiáng)，什么都想嘗試一下，世界于他是充滿好奇而新鮮的。但正是在他喜歡用自己的手來探索世界的階段，父母“無情”地剝奪了他的動(dòng)手權(quán)利。孩子要自己穿衣，盡管顯得很笨拙，但家長嫌他動(dòng)作太慢，或看不慣，于是便幫他穿好了；孩子要學(xué)大人的樣去洗碗，“你太小了，會(huì)把袖口弄濕的。大一點(diǎn)了再洗?！眿寢尩臏厝峋芙^阻止了孩子的積極行為；當(dāng)孩子上學(xué)后，家長把孩子的學(xué)習(xí)看成重中之重，孩子想幫著做點(diǎn)事時(shí)，一句“這活不用你干，只要你把時(shí)間多花在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)搞上去才是真的！”就把孩子的積極性打發(fā)掉了。久而久之，孩子習(xí)慣了大人為他安排好一切，家長也心甘情愿地為孩子服務(wù)。孩子一天天長大，當(dāng)有一天家長發(fā)現(xiàn)孩子不愛勞動(dòng)、不愛幫忙時(shí)才質(zhì)疑：這孩子怎么這么懶惰！可悲的是懶惰已成為習(xí)慣。

俗話說，“懶惰娘育勤勞兒”，這句話不是沒有一點(diǎn)道理。很多事情往往是互相牽制的，家長干多了孩子就干少了，家長太勤快了孩子就懶惰了。你沒有給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子到哪兒去找這樣的機(jī)會(huì)？家務(wù)勞動(dòng)本來是每個(gè)家庭成員都應(yīng)盡的義務(wù)，但是，孩子頭腦中沒有這樣的觀念不能不說是家長培養(yǎng)出來的。有調(diào)查表明：中國城市小學(xué)生每日做家務(wù)時(shí)間幾乎是全世界城市孩子中最少的。美國孩子日均勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，而中國不足12分鐘。不要說家務(wù)活，懶惰成習(xí)的孩子就連自己的事，諸如收拾房間、整理書包等也懶得去做了，恨不得父母繼續(xù)為他服務(wù)。這樣，獨(dú)立生活能力差、沒有自信、感覺自己無能、對家庭依賴性強(qiáng)也是順理成章了。

透視懶于思考

懶于思考是思維上的懶惰。思考于這類孩子來說，感覺很累。因?yàn)樗麤]有良好的思考問題的習(xí)慣，沒有感受過思考的樂趣。我們經(jīng)常看到這樣的例子：有強(qiáng)烈好奇心的幼兒，喜歡問這問那，有的父母不是引導(dǎo)孩子思考：“是呀，你說是為什么呢，我們來一起想一想好嗎？”而是呵斥制止：“小孩子不要問這么多，煩不煩呀?！边@樣，把孩子的好奇心給抹殺了。而還有一種父母呢，卻積極過度，當(dāng)孩子一提問，馬上就報(bào)上答案。如果自己答不上來了，又急忙去查找資料來告訴孩子，而不是啟發(fā)孩子一步步去思考，給孩子獨(dú)立的思考空間。這兩種家長都在扼殺孩子的思考力和想象力，使孩子的思維細(xì)胞不再活躍，對周圍世界的感知不再敏感。

思考是一種腦力勞動(dòng)，既然是勞動(dòng)，就會(huì)有辛苦在其中。如果沒有家長就生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事去啟發(fā)孩子思考，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，孩子就不會(huì)積極地主動(dòng)地去思考，不會(huì)養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。當(dāng)孩子提問時(shí)，你應(yīng)該說：你說呢，你想想看，再想想看。如此一步步引導(dǎo)，而不要急于告之現(xiàn)成答案。即使孩子經(jīng)過思考后的回答不科學(xué)，不符合事實(shí)，那也要以贊賞的眼光，鼓勵(lì)的語言去欣賞孩子的思考之果。因?yàn)?，這可以當(dāng)作想象的成果來欣賞。只有這樣，孩子的思維才會(huì)活躍，也只有欣賞和表揚(yáng)，孩子才能享受到思考帶來的樂趣。當(dāng)思考變成一種樂趣時(shí)，孩子會(huì)不喜歡凡事去思考、去探究嗎？現(xiàn)在提倡享受學(xué)習(xí)、快樂教育，同樣，我們也該提倡享受思考！將來的人才，是善于思考，肯于思考的。美國創(chuàng)意思考中心主任李察·博爾說：“孩子缺乏思考力，父母應(yīng)負(fù)七成的責(zé)任。”所以，培養(yǎng)孩子的思考力，不讓他們的思維變得懶惰，家長要盡早開始行動(dòng)。

責(zé)編：肖云