李爽

校園電視臺(tái)，很多學(xué)校都有哇，東港市北井子鎮(zhèn)中心小學(xué)的“書(shū)香校園電視臺(tái)”為什么能贏得全校師生的喜愛(ài)？百聞不如一見(jiàn)，還是目睹一期校園電視臺(tái)的節(jié)目，見(jiàn)見(jiàn)這“廬山真面目”吧！

在學(xué)校能容納近百人的演播室里，臺(tái)下坐滿了低年級(jí)的學(xué)生觀眾和前來(lái)觀摩的老師。臺(tái)上，30名同學(xué)整齊地站成三排，伴著清脆的竹板聲，用稚氣的童聲清晰而有節(jié)奏地背誦著《弟子規(guī)》。

“尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜……”隨著鏡頭推近，我們才發(fā)現(xiàn)臺(tái)上表演者們手中的“響器”不是竹板，而是格尺和豎笛。一段朗誦完，敲打聲戛然而止。眨眼間，同學(xué)們利落地把右手握著的直尺插入左手的袖管，隨即舉起豎笛，吹奏起《紅河谷》悠揚(yáng)的樂(lè)曲。30名表演者的動(dòng)作一氣呵成，整齊劃一。

在將近半小時(shí)的一期節(jié)目里，安排了大小六個(gè)節(jié)目，“新版國(guó)學(xué)風(fēng)”、“詩(shī)畫(huà)對(duì)對(duì)碰”、朗誦、評(píng)書(shū)、小品，形式多樣，內(nèi)容豐富，精彩程度可以稱得上是一臺(tái)小型聯(lián)歡會(huì)了。這么出色的節(jié)目，從編排到錄制據(jù)說(shuō)都是出自學(xué)生之手，我們已迫不及待地想見(jiàn)見(jiàn)錄制這期節(jié)目的同學(xué)們，了解一下校園電視節(jié)目背后的故事了。

從忘詞到“臨危不亂”

王藝蓓是六年一中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)，平時(shí)喜歡朗誦，主持了很多期校園電視臺(tái)的節(jié)目。鏡頭前的她落落大方，說(shuō)起話來(lái)神采飛揚(yáng)，出口成章。這不怵鏡頭的本事，可是她“逼迫”自己練出來(lái)的。這還得從去年班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)，王藝蓓和吳海燕表演的相聲《打小抄》說(shuō)起。

由于擔(dān)心臨場(chǎng)忘詞，王藝蓓把臺(tái)詞寫(xiě)在了卡片上，藏在手心里。起初一切還算順利，詼諧的相聲逗得同學(xué)們直樂(lè)。可當(dāng)吳海燕說(shuō)完“考試還得靠自己，把答案寫(xiě)手心里”后，王藝蓓突然想不起接下來(lái)的詞了。吳海燕趕緊給她遞眼神，她才想起自己準(zhǔn)備的招數(shù)，忙翻過(guò)手掌，偷瞄“提示卡”，總算接出了下一句——“那多臟?。　笨磁_(tái)下的同學(xué)對(duì)此似乎沒(méi)什么反應(yīng)，王藝蓓松了一口氣，好在這個(gè)破綻沒(méi)被看出來(lái)?？墒潞罂翠浵駮r(shí)，自己忘詞時(shí)的愣神，低頭看“小抄”的動(dòng)作都一覽無(wú)遺地出現(xiàn)在了電視上，王藝蓓覺(jué)得羞愧難當(dāng)。不能再出這樣的丑了，她暗下決心。

從那以后，每一次表演之前，王藝蓓都會(huì)反復(fù)背誦臺(tái)詞，背到任意抽出哪一句都能自如地接出下句，甚至夢(mèng)話里都是臺(tái)詞。別說(shuō)，在這樣的嚴(yán)格要求下，王藝蓓發(fā)現(xiàn)，只要自己臺(tái)下功課做足了，上臺(tái)就會(huì)心中有底，在鏡頭面前就不會(huì)發(fā)慌，出錯(cuò)的次數(shù)也少了。

臺(tái)上的事兒，誰(shuí)也說(shuō)不好會(huì)出現(xiàn)什么意外，尤其是不可重來(lái)的直播節(jié)目，更是考驗(yàn)主持人控制現(xiàn)場(chǎng)的能力。最近一期校園電視臺(tái)的直播節(jié)目，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了不少觀摩的外校老師，擔(dān)任主持人的王藝蓓打起精神，加倍小心，可還是出現(xiàn)了小意外——

當(dāng)姜帥文同學(xué)朗誦完《滿江紅》后，王藝蓓上臺(tái)為下一個(gè)節(jié)目報(bào)幕。

“一段評(píng)書(shū)……”她剛開(kāi)口，便發(fā)覺(jué)自己說(shuō)到上一個(gè)節(jié)目的串詞上去了，怎么辦？這是直播，不僅現(xiàn)場(chǎng)的老師同學(xué)在看，全校14個(gè)班級(jí)五百多名學(xué)生也同時(shí)在通過(guò)班級(jí)的電視看著現(xiàn)場(chǎng)，看著她。在0.9秒的時(shí)間里，不容她想更多，也容不得她慌亂，王藝蓓面對(duì)攝像機(jī)略帶歉意地微笑了一下，很快調(diào)整好情緒，精神飽滿地說(shuō)出了正確的臺(tái)詞——“逗是詞，唱是詞，是我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形式；依譜創(chuàng)詞，放聲歌唱，更是我們同學(xué)在大閱讀中的創(chuàng)新表現(xiàn)……”就這樣，王藝蓓憑借多次登臺(tái)鍛煉出來(lái)的極好心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，從容鎮(zhèn)定地 “化險(xiǎn)為夷”了。

幕后工作也精彩

葛翰青是六年一班的“攝像師”，擔(dān)任著班級(jí)校園電視臺(tái)節(jié)目的錄制工作。

一開(kāi)始，葛翰青的攝像技術(shù)還不太熟練，常常是鏡頭轉(zhuǎn)換到某個(gè)同學(xué)的臉上時(shí)，人家的話都已經(jīng)說(shuō)完了。葛翰青琢磨，操作攝像機(jī)可以越練越熟，可是轉(zhuǎn)鏡頭要想反應(yīng)快，還需要提前對(duì)節(jié)目有所了解。于是，他在同學(xué)們排練節(jié)目的時(shí)候就開(kāi)始留意大家的隊(duì)形、站位，每個(gè)人說(shuō)幾句臺(tái)詞，自己什么時(shí)候準(zhǔn)備移鏡頭。很快，葛翰青的攝像水平就得到了大家的認(rèn)可。葛翰青本是成績(jī)中等，各方面表現(xiàn)并不十分突出的學(xué)生，通過(guò)參與校園電視臺(tái)活動(dòng)，他也找到了自己的長(zhǎng)處。

就連班主任倪穎新老師都說(shuō)：“書(shū)香校園電視臺(tái)的活動(dòng)，展示出葛翰青同學(xué)身上的熱情、細(xì)心、耐心，也讓他在同學(xué)中樹(shù)立了很大的威望。”

攝像是幕后工作，不管節(jié)目表演得多么生動(dòng)精彩，攝像師都只能在鏡頭后面，冷靜地記錄著一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面。就因?yàn)檫@樣，葛翰青很少有在臺(tái)前的表演機(jī)會(huì)。雖然他也喜歡表演，尤其喜歡像姜帥文那樣情緒激昂地朗誦《滿江紅》。當(dāng)被問(wèn)道不能上臺(tái)表演，是否遺憾時(shí)，葛翰青毫不猶豫地說(shuō)：“我喜歡攝像，只要能為大家工作，比自己上鏡頭還快樂(lè)！”

我的電視臺(tái)我做主

北井子鎮(zhèn)中心小學(xué)“書(shū)香校園電視臺(tái)”的節(jié)目是由三至六年級(jí)的各班輪流主辦的，每月播出一次。學(xué)校要求每個(gè)主辦班級(jí)都要全員參與到活動(dòng)中來(lái)?！皬挠懻撨x題到排練節(jié)目，老師需要想，但更多是讓學(xué)生討論，再構(gòu)思創(chuàng)作。放手讓學(xué)生自己去做。他們才能得到最大的鍛煉。事實(shí)證明，學(xué)生們做得很不錯(cuò)！” 輔導(dǎo)員老師難掩驕傲地說(shuō)。

像六年一班為“4.23學(xué)校讀書(shū)日”而制作的特別節(jié)目的主題，就是在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)討論確定的。通過(guò)“民族飲食”、“民族服飾”、“地域特點(diǎn)”、“民族節(jié)日”四個(gè)版塊來(lái)介紹我國(guó)的民族傳統(tǒng)文化。再根據(jù)這四個(gè)版塊，全班同學(xué)自由組合成為四個(gè)小組，分別攻克各自的難關(guān)。把網(wǎng)上找來(lái)的資料，變成瑯瑯上口的快板書(shū)，“飲食小組”的王藝蓓主動(dòng)承擔(dān)改寫(xiě)任務(wù)。為了不麻煩老師，為每一個(gè)版塊制作背景幻燈片，這是葛翰青給自己增加的額外工作。為此，他與每一個(gè)小組密切配合，商量細(xì)節(jié)，從網(wǎng)上搜集了二百多張圖片，制作出四套幻燈片……

“書(shū)香校園電視臺(tái)”，既能鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀、創(chuàng)作、表達(dá)、表演能力，又是展示學(xué)生風(fēng)采的平臺(tái)。這就是“書(shū)香校園電視臺(tái)”深受全校師生喜愛(ài)的原因吧！