侯登強(qiáng)

編輯點(diǎn)評(píng)：六年級(jí)的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼就要離開(kāi)母校了。這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)還在找學(xué)生談話，傾聽(tīng)孩子的心聲；還在給家長(zhǎng)打電話，為了孩子的愿望做著家長(zhǎng)的工作。這位校長(zhǎng)說(shuō)：“每個(gè)人都走不出童年的綠洲?！笔堑?，和孩子打交道的人，本來(lái)就應(yīng)該生活在童年的綠洲中。如果您已不慎走開(kāi)，請(qǐng)快點(diǎn)回來(lái)，好嗎？

歲月把我從童年中拉走，教育又把我送了回來(lái)。

——題記

六一兒童節(jié)，早早地到學(xué)校去。一路上，因了這個(gè)美好的日子，行人的眼睛里都有了些許溫存。就在今天，那些原本忙忙碌碌的成人，也一下子回歸到了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……這些帶有愛(ài)與關(guān)懷特質(zhì)的身份里來(lái)，設(shè)計(jì)著怎樣給孩子過(guò)節(jié)，盤(pán)算著怎樣鼓勵(lì)一下孩子——或許，好多人都又會(huì)情不自禁想變回到小時(shí)候吧。

墻角站著一個(gè)受了委屈的男生?？飚厴I(yè)的他，最近處在比較叛逆的狀態(tài)，正等著向我傾訴呢。有幾個(gè)這樣的孩子，最近情緒波動(dòng)很大，可能是即將畢業(yè)的緣故吧。我一有空就找他們聊聊天，怕等真的走了，就沒(méi)有機(jī)會(huì)跟他們講自己心中所想了。他們有了想法也總會(huì)來(lái)我這里傾訴——我們的學(xué)校少了一些孩子們可以傾訴的途徑，當(dāng)煩惱與愁?lèi)灢荒芘沤?，?wèn)題會(huì)接踵而至。我們總在孩子出了問(wèn)題之后，惱羞成怒地指責(zé)孩子：為什么你不先來(lái)跟老師反映一下？可是，平日里，我們又何曾有過(guò)跟孩子們建立彼此信任的嘗試？如果說(shuō)短時(shí)間，很難改變一個(gè)孩子，可是連續(xù)四五年的教育引導(dǎo)怎么會(huì)不能溫暖一個(gè)孩子的心，怎么會(huì)讓他們?nèi)绱溯p易地就選擇了對(duì)抗？我們需要反思自己教育行為的影響，從和孩子在一起的每分每秒里，看到一年兩年甚至更長(zhǎng)時(shí)間之后的教育成效——教育者要有一雙遠(yuǎn)視眼。

處理完這一樁，還有一個(gè)孩子讓我揪心。跟他家長(zhǎng)通電話20多分鐘，我竭盡所能勸說(shuō)著，表達(dá)著我對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂。我知道這個(gè)孩子不久即將畢業(yè)，前途如何不會(huì)與學(xué)校再有關(guān)聯(lián)?？墒?，我容不得自己無(wú)動(dòng)于衷。我主要表達(dá)了兩個(gè)觀點(diǎn)：要考慮孩子的心理感受，家長(zhǎng)要幫助孩子成就他們的夢(mèng)想而不是包辦；一個(gè)優(yōu)秀的孩子需要尋找發(fā)展的優(yōu)質(zhì)共同體，潛能才可能更好地發(fā)揮出來(lái)。最近，看到這個(gè)孩子愁眉不展的樣子，問(wèn)詢之后，知道了背后的原因——就要告別學(xué)校了，自己還從來(lái)沒(méi)有受過(guò)表彰。今天是六一兒童節(jié)，再過(guò)半小時(shí)表彰活動(dòng)就要開(kāi)始，我想幫助這個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他的愿望。電話那邊的父親或許被我說(shuō)動(dòng)了，一會(huì)兒打來(lái)電話同意孩子的選擇。隨后，我在主席臺(tái)上見(jiàn)到了這個(gè)孩子，我們都是滿臉的笑容。

節(jié)目與表彰活動(dòng)融在一起。看著孩子們?cè)谂_(tái)上翩翩起舞，看著孩子、舞臺(tái)、藍(lán)天、碧樹(shù)，我竟?jié)窳搜劬Α獌和c自然融為一體，都是如此干凈，我們學(xué)校不正是要不斷地為學(xué)生搭建這樣的舞臺(tái)，然后去靜靜地欣賞每一個(gè)生命的綻放嗎？我的童年呢，在遙遠(yuǎn)的藍(lán)天之上嗎？在飄遠(yuǎn)的云朵里嗎？我的思緒確乎已經(jīng)飄移到了很遠(yuǎn)的地方，臺(tái)上的舞蹈化作絢爛的煙花……還有一絲欣慰，沉甸甸的責(zé)任感開(kāi)出嬌艷的花，芳香浸滿心田。我仿佛看到老師們和同學(xué)們?cè)谝黄鸬哪切┤兆?，那些帶著生命印記的時(shí)光。

老師們也上臺(tái)了，給孩子們頒獎(jiǎng)、合影，回頭，幾個(gè)老師凝神而望，感動(dòng)至極。我們?cè)谝黄穑瑸楹⒆映尸F(xiàn)一臺(tái)別致的聯(lián)歡，節(jié)目?jī)?yōu)劣已經(jīng)不再是評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，唯有情感的真與濃，才可以描述此刻的場(chǎng)景。站在你的身旁，知道自己付出的榮耀；站在你的身旁，見(jiàn)證你的驕傲；站在你的身旁，這是一個(gè)師者最感人的姿態(tài)……

合影吧，在這個(gè)特別的日子里，一個(gè)班一個(gè)班的同學(xué)聚集在舞臺(tái)上，留下最甜的笑容。會(huì)有幾個(gè)這樣的日子，握不住了，也不放手，寧愿讓自己定格在彩色的畫(huà)面里永遠(yuǎn)保持兒童節(jié)的表情。多年后，我們還會(huì)不會(huì)翻看到這一張照片？會(huì)不會(huì)想起有老師曾經(jīng)在角落里落淚？會(huì)不會(huì)想起胖胖的校長(zhǎng)蹲在地上傾情拍攝？會(huì)不會(huì)想起風(fēng)而吹過(guò)，云兒飄過(guò)，綠樹(shù)垂青過(guò)我們那如花的生命？

兒童節(jié)快樂(lè)——大聲喊出來(lái)吧，每一個(gè)人都不要走出童年的綠洲。