李峰 張慧敏 沈麗瓊

民勤縣素有“自然的荒漠，教育的綠洲”之稱，在這片注重教育的土地上，涌現(xiàn)出了很多教育名家，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的愛戴，許少英就是其中的佼佼者。他始終站在教書育人這一精神高地上，滋潤(rùn)著“九畹之蘭，百畝之蕙”，執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn)，在自己的人生畫卷上盡情寫真，恣意抒懷，為學(xué)生獻(xiàn)出了真摯的愛，為教育傾注了，無數(shù)的心血。

天生是當(dāng)老師的料

1980年，17歲的許少英風(fēng)華正茂，大專畢業(yè)的他拿起教鞭，開始了教書育人的生涯。

在民勤四中，許少英做了一名語(yǔ)文教師。由于和學(xué)生年齡相差不大，他很快就和學(xué)生打成了一片，師生之間建立了真摯的朋友般的感情。他的課學(xué)生最愛聽，學(xué)生的喜怒哀樂也愿意與他分享。甚至，到了假期，學(xué)生和他競(jìng)都有些依依不舍，不愿分離。

由于年齡小，教學(xué)熱情高，許少英經(jīng)常會(huì)到學(xué)生家進(jìn)行家訪，多少調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到了他的手里都會(huì)被“轉(zhuǎn)化”過來，多少厭學(xué)的學(xué)生到了他的班里都會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變過來，多少學(xué)生慢慢地變成了他的朋友，

看到許少英所帶班級(jí)一派積極向上的班風(fēng)班貌，同事們無不翹起大拇指說：“許老師，你真是天生當(dāng)老師的料?！?/p>

就在這種師愛生、生敬師的教育氛圍中，許少英積極投身教學(xué)實(shí)踐，探索出“教材深鉆細(xì)研，做到駕輕就熟、融匯獨(dú)到；教法反復(fù)揣摩，做到靈活自如、新穎高效；作業(yè)精批細(xì)改，做到訓(xùn)練精當(dāng)、強(qiáng)化提高；課外強(qiáng)化指導(dǎo)，做到視野拓寬、遷移良好”的獨(dú)特教學(xué)法，在教學(xué)崗位上很快走向成熟，成長(zhǎng)為學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

二十歲教壇顯聲名

歌德說：“無酒而醉是青春?！本驮谧钋啻旱哪耆A里，許少英投身于教育事業(yè)，把教書育人作為自己的人生目標(biāo)。每天與學(xué)生相伴，陶醉于教壇，在他，是人生的一大樂事。

由于樂在教壇，為確保自己有“一桶水”和“長(zhǎng)流水”去教學(xué)生，許少英非常注重自身的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。他大量閱讀教育教學(xué)理論及哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面的書籍，并分門別類進(jìn)行了大量的資料整理，形成了一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師應(yīng)具備的知識(shí)體系；他堅(jiān)持教學(xué)基本功的訓(xùn)練，努力克服方言影響，堅(jiān)持用普通話教學(xué)；他勤于寫作實(shí)踐，積累了語(yǔ)文教師的感性和理性經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)成績(jī)突出。在民勤四中，20歲時(shí)，許少英就從眾多的教師中脫穎而出，聲名大振，請(qǐng)他去講課的人絡(luò)繹不絕。講課最多時(shí)，他的嗓子都沙啞了，為后來患上慢性咽炎埋下了隱患。

他的課讓人津津樂道，尤其是“下水”作文課，創(chuàng)新力度之大讓同行也贊不絕口。

在讓學(xué)生寫《家鄉(xiāng)的沙棗樹》一文時(shí)，他親自寫了一篇，一改傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)、老師評(píng)”的老方法，不怕和學(xué)生同堂競(jìng)技，他的文風(fēng)、他的構(gòu)思、他的寫作手法迅速俘獲了學(xué)生的心，“許氏風(fēng)格”曾一度風(fēng)靡民勤四中的校園。

在他的引導(dǎo)下，愛好寫作的學(xué)生越來越多。為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，1986年，許少英發(fā)揮自己的文學(xué)特長(zhǎng)，開辟了第二課堂，創(chuàng)建了“沙星”文學(xué)社，他輔導(dǎo)的學(xué)生在參加全縣普通話大賽和作文競(jìng)賽中多次獲得一等獎(jiǎng)；他輔導(dǎo)的學(xué)生在參加第二屆全國(guó)“華夏青少年寫作大賽”中曾獲得一、二等獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)；他輔導(dǎo)的學(xué)生在參加全國(guó)“未來杯”作文競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)；1997年，他指導(dǎo)的學(xué)生在參加由國(guó)家教委正式批辦的“第四屆中華‘圣陶杯中學(xué)生作文大賽”中榮獲二等獎(jiǎng)，他本人獲作文指導(dǎo)獎(jiǎng)。

談起創(chuàng)辦“沙星”文學(xué)社的初衷，許少英說：“埋下希望的種子比什么都重要?！钡拇_，從此，一大批愛好文學(xué)的孩子的命運(yùn)發(fā)生了改變，不少學(xué)生后來走上了文字工作的道路。

多年奮斗見真功

當(dāng)年，民勤四中的師資力量比較薄弱，許少英不畏艱難，長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，曾連續(xù)8年擔(dān)任高中年級(jí)三個(gè)班每周18節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)。尤其是在畢業(yè)班教學(xué)中，他一方面努力按教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求安排教學(xué)，做到規(guī)范嚴(yán)整；一方面自己動(dòng)手為學(xué)生編印資料，他曾兼編、刻、印、發(fā)、講、評(píng)于一身，常常是深夜伏案，爬梳剔抉，每年為學(xué)生刻寫的鋼板蠟紙達(dá)200頁(yè)以上，為學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高發(fā)揮了重要作用。

在民勤四中、民勤縣教育局、民勤五中、民勤一中多年的工作中，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，許少英不惜花氣力、耗血本、做真功，勤于鉆研，善于思考，總結(jié)出了自己的教育“法寶”。他的“以趣激活，以知夯實(shí)，以動(dòng)促悟，以練提高”的課堂設(shè)計(jì)原則，吸收傳統(tǒng)教法之長(zhǎng)，又嘗試問題討論式、細(xì)節(jié)共賞式、語(yǔ)段導(dǎo)悟式、分題試講式等多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)“三主”原則，促進(jìn)了師生雙邊的互動(dòng)和諧，使自己的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)同步提高；他總結(jié)出的“新舊相聯(lián)、面點(diǎn)相宜，知能相長(zhǎng)、讀寫共進(jìn)”和“板塊聯(lián)營(yíng)，增知強(qiáng)能”的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)模式，以及“攝聯(lián)悟?qū)憽弊魑闹笇?dǎo)模式，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐完善，在縣內(nèi)外交流推廣，多次獲全縣及學(xué)?！案呖纪怀鲐暙I(xiàn)獎(jiǎng)”。他曾連續(xù)11年擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，多次被學(xué)校及縣教育局評(píng)為“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教師”。

帶班管校有一套

在帶班上，許少英說：“一個(gè)老師是否優(yōu)秀體現(xiàn)在他是不是真的從心底里喜歡學(xué)生，能不能讓課堂教學(xué)成為一種享受?！?/p>

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，許少英總能及時(shí)伸出援手，解囊相助；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想又貪玩的學(xué)生，許少英總是“出奇兵制勝”，于潤(rùn)物無痕中糾正學(xué)生的偏差；對(duì)勤奮好學(xué)的學(xué)生，他仍能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能。

有一個(gè)學(xué)生回憶說：“在民勤四中上學(xué)的時(shí)候，我并不是個(gè)安分守己的學(xué)生，逃課睡覺、上課開小差是常有的事。記得高二的一天早上，正在上早自習(xí)，當(dāng)時(shí)我大概坐在教室倒數(shù)第二排靠后門的位置，其他同學(xué)照例在讀古文、背英語(yǔ)，書聲瑯瑯。坐在我旁邊的張三，拿著游戲機(jī)玩俄羅斯方塊，不亦樂乎。書讀得沒勁了，我就順手要過張三的游戲機(jī)玩起來。玩了不到一分鐘，一只大手伸到了我的課桌上，是許校長(zhǎng)從后門進(jìn)來查自習(xí)了。我被帶到了教導(dǎo)處。經(jīng)過一陣盤問，我的姓名之類被一一登記，最終受到了一個(gè)看似處分又不是處分的懲罰。許校長(zhǎng)說游戲機(jī)沒收了，等什么時(shí)候考到全班前十名就可以要回游戲機(jī)。當(dāng)時(shí)我悲哀地想，要拿到全班前十名的成績(jī)跟登天差不多，只好忍痛賠給張三50元游戲機(jī)錢，好在不是記大過、開除之類的處分。不想高三我學(xué)習(xí)成績(jī)有了點(diǎn)進(jìn)步，在一次診斷中考了全班第九名，當(dāng)時(shí)真想去找許校長(zhǎng)，要回游戲機(jī)還給張三，拿回我的50塊錢。思來想去，還是沒敢去，生怕再挨一頓臭罵，說自己太把個(gè)第九名當(dāng)回事了。后來的結(jié)果也是這樣，我這個(gè)第九名，在當(dāng)年的高考中一無所獲。后來，補(bǔ)習(xí)，上了西北師大。上大學(xué)后的第一件事，就是要為自己‘平反昭雪，于是給許校長(zhǎng)寫了一封信，想要他撤銷處分，還我的游戲機(jī)。大一春節(jié)回家的時(shí)候，我去拜望許校長(zhǎng)，談起了幾年前受處分的事，師生相視而笑。許校長(zhǎng)說，自己早把這回事忘了，其實(shí)這根本算不得什么處分，督促學(xué)習(xí)而已。多年以后，才明白了

許校長(zhǎng)的良苦用心!”

對(duì)待貪玩的學(xué)生，許少英就是這樣，總能想出一套辦法，引導(dǎo)他們向著積極健康的方向努力。他不僅帶班有妙招，在學(xué)校管理上也有一套。

民勤五中的團(tuán)委書記陶軍說，許少英校長(zhǎng)從走進(jìn)民勤五中的那天起，就向全校教職工明確表態(tài)：用三年的時(shí)間讓民勤五中煥發(fā)新顏。他不是空喊口號(hào)的人，果然，他身體力行，開始了“實(shí)干創(chuàng)建一流學(xué)?！钡慕逃镄?，制訂目標(biāo)、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、深化常規(guī)管理、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，使學(xué)校的教學(xué)教研水平上了一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階。他帶領(lǐng)教職員工朝勤暮奮，心向一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)，有利發(fā)揮了校委會(huì)、年級(jí)組、教研組、師生之間的相互作用，在全校上下建立起全方位的、立體式的科學(xué)管理模式。為嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，許少英在全校展開了一場(chǎng)“以德育為前奏，以教育為中心，外造形象，內(nèi)塑師魂”為目標(biāo)的管理運(yùn)動(dòng)，特別是學(xué)生“道德長(zhǎng)跑日記”寫作的新創(chuàng)模式和“日行一善”新思路的開啟，使民勤五中的校規(guī)校紀(jì)得到了扎實(shí)有效的落實(shí)。為打造強(qiáng)硬的師資隊(duì)伍，許少英精心實(shí)施了一系列塑造名師的戰(zhàn)略決策，他鼓勵(lì)、推薦教師參加省、市、縣的各類課堂教學(xué)競(jìng)賽，讓教師戰(zhàn)勝自我，勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，且取得了喜人的成績(jī)，短短幾年時(shí)間，有32名教師在省、市、縣各類比賽中獲獎(jiǎng)。出于對(duì)學(xué)校生存和發(fā)展的考慮，許少英還大膽決定每年從教學(xué)一線挑選一定數(shù)量的教師到外地學(xué)習(xí)參觀。在這種機(jī)制的推動(dòng)下，民勤五中的名師不斷涌現(xiàn)。

“如今，民勤五中在老百姓中口碑甚好?！碧哲娬f，“在教學(xué)上，許校長(zhǎng)不畏艱難勇攀高峰；在治校上，許校長(zhǎng)行動(dòng)起來雷厲風(fēng)行，貌似鐵腕。但，他對(duì)待教職工卻是‘俠骨柔情。教師中，不論誰(shuí)家有事，不論誰(shuí)有困難，他總是第一個(gè)去探望，在生活細(xì)節(jié)中堅(jiān)持以情感人，以心換心。教師家中喪事、喜事他總是親自去操辦；逢年過節(jié)，他送禮、送溫暖到教師家中，拜年拜到教師老父母的炕頭。溫情和諧的上下級(jí)關(guān)系使全校教師的工作勁頭更足了，大家都由衷地說：‘許校長(zhǎng)是我們的貼心人!”

教研碩果掛滿枝

在教學(xué)、管理之余，許少英多年來如一日地積極進(jìn)行著教學(xué)研究活動(dòng)。他既是學(xué)校教研活動(dòng)的帶動(dòng)者，又是民勤縣教研工作的帶頭人和組織者。

2000年以來，他撰寫的《課外閱讀指導(dǎo)的方法》《“攝聯(lián)悟?qū)憽弊魑闹笇?dǎo)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》等教學(xué)論文先后在《甘肅教育》雜志發(fā)表。2001年，他的論文《學(xué)法指導(dǎo)過程的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)》獲武威市教育局學(xué)法指導(dǎo)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。2001年4月，論文《運(yùn)用電教媒體提高教學(xué)藝術(shù)》一文在《中小學(xué)電教》發(fā)表，并獲全國(guó)中小學(xué)電教論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。1995年他任副主編的《新編高中文言文義譯注評(píng)》(甘教版)一書獲甘肅省優(yōu)秀圖書獎(jiǎng)；他所寫的《自璧何須掩疵瑕》和《大樹與小甲蟲》等“下水”作文及示范指導(dǎo)文章，先后被西南師大出版社和四川大學(xué)出版社出版的《高中新題作文指導(dǎo)與示范》等書收入，并任編委。2002年10月他所主持的《“雙主導(dǎo)學(xué)”創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》實(shí)驗(yàn)獲甘肅省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；2008年9月，他主持編寫的校本教材《綠洲飄搖——民勤生態(tài)縣情教育讀本》獲甘肅省第七屆基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。許少英還積極參與全縣教研工作和教師培訓(xùn)工作，參加全市教育教學(xué)研究活動(dòng)，曾多次承擔(dān)全縣教師的培訓(xùn)任務(wù)，五次承擔(dān)教學(xué)示范課的教學(xué)。

2002年民勤縣實(shí)施新課改后，許少英受縣教育局委托主編《新課改新理念》《新課改新感悟》《新課改新課堂》《新課改新足跡》等4本系列培訓(xùn)教材，受到廣大實(shí)驗(yàn)教師的一致好評(píng)；2003年，他再受民勤縣教育局的委托，創(chuàng)辦《民勤教研》雜志，并連續(xù)五年擔(dān)任主編。2006年他再次受任，撰寫并主編民勤縣地方試用教材《生態(tài)教育讀本》，并在全縣發(fā)行試用。

許少英不僅注重自身素質(zhì)的提高，也積極幫助、指導(dǎo)中青年教師不斷提高思想政治覺悟、教育教學(xué)水平和科研能力。多年來，他指導(dǎo)、培養(yǎng)的青年教師一批批成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，在各級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)或被確定為市縣級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睆慕?0多年來，許少英的師者之風(fēng)感動(dòng)、感染著無數(shù)的后來者在教育的沃土上忘我地耕耘、播種、收獲。

得育英才快樂事

采訪中，記者獲知，許少英曾于2002年4月至2007年9月在民勤縣任教育局副局長(zhǎng)。是什么原因使他放棄了很多人羨慕的職位，又重新返回教壇呢?

針對(duì)這個(gè)問題，許少英說，無他，是學(xué)生，是教育，是他愿把畢生精力都貢獻(xiàn)給的教壇吸引著他、召喚著他。

在民勤縣教育局工作期間，他其實(shí)做的工作仍是和教研教學(xué)有關(guān)的。5年內(nèi)，他組織實(shí)施了全縣中小學(xué)新課改，進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)理論、方法的研究，開創(chuàng)性地創(chuàng)辦了《民勤教研》雜志，把一大批熱愛教研的老師組織在一起，為民勤縣的教育發(fā)展謀求新思路、新方法。

“得天下英才而教之便是人生最大樂事。”許少英說，“我天生就是個(gè)當(dāng)老師的料，我總想回到學(xué)校，再與共同為教育理想打拼的同事們切磋技藝，鉆研教學(xué)方式。我老惦記著親愛的同學(xué)們，和意氣風(fēng)發(fā)、青春逼人的他們促膝談心，談理想、談志向，那樣的日子多爽快啊。曾有幾個(gè)朋友非常羨慕我，說一輩子再怎么也不會(huì)像我一樣有桃李滿天下之樂。此言甚是!”

在“共同進(jìn)步網(wǎng)”上，許少英發(fā)表了大量的散文和書畫作品，擁有不少的點(diǎn)擊量，他本人也有很多“粉絲”支持。他很多文章的標(biāo)簽上寫的是“樓主吃民勤羊肉喝騰格里酒”，這倒從另一面能看出許少英儒雅之中洋溢出的豪爽大氣。真正的師者或許都是如此快樂、從容、知足的吧!