段玉文

由于兒子和兒媳工作很忙，孫子從小就由我和老伴來(lái)帶。在孫子上幼兒園的時(shí)候，我們就想，現(xiàn)在城市的孩子從小就生活在家和學(xué)校一線間，從幼兒園就開(kāi)始了諸如啟智班、特長(zhǎng)班之類的班中班、班外班的學(xué)習(xí)，沉重的負(fù)擔(dān)不僅影響孩子的身體健康，環(huán)境的局限還容易讓孩子變成不諳世事的書(shū)呆子。所以，開(kāi)始我們就在周末帶孫子到市內(nèi)的公園、廣場(chǎng)和花鳥(niǎo)魚(yú)市場(chǎng)玩，看得出孫子對(duì)動(dòng)物、植物有濃厚興趣，表現(xiàn)出異常的驚奇和欣喜?？墒沁@些都是“人造景”，怎么才能讓孫子了解真實(shí)的大自然呢？我們就想到了郊游?，F(xiàn)在公交車四通八達(dá)，到郊區(qū)很方便。孫子四歲的時(shí)候，我們就在周末天氣正常的情況下，帶著孫子去郊外，走遍了城市四周的河邊、山腳、田野和農(nóng)舍。

開(kāi)始兒子兒媳總是擔(dān)心把孫子的心玩野了，會(huì)影響學(xué)習(xí)，輸在起跑線上。我們也知道這種擔(dān)心不無(wú)道理，就注意做到郊游和學(xué)習(xí)的結(jié)合，隨時(shí)掌握孫子的課程進(jìn)度，同步啟發(fā)引導(dǎo)孩子課本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。比如河中游動(dòng)的魚(yú)什么顏色，有些動(dòng)物無(wú)足為什么會(huì)走；村頭覓食的雞鴨有多少只，加減乘除怎樣計(jì)算；莊稼生長(zhǎng)的過(guò)程怎樣描述，物體的形態(tài)怎樣表達(dá)等等。今年三月中旬的一個(gè)周日我們帶孫子去南郊的女兒河邊踏青。孫子看到腳下一望無(wú)邊的枯草和還沒(méi)發(fā)芽的樹(shù)木，疑惑地問(wèn)，這哪里是“踏青”呀，應(yīng)該叫“踏黃”才對(duì)。我一邊給他解釋“踏青”一詞的含義，一邊讓他仔細(xì)觀察楊柳萌動(dòng)的枝條和草叢下已經(jīng)鉆出來(lái)的綠芽。他把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)成一篇《踏青》日記，結(jié)尾寫(xiě)道：春天到了，那滿山遍野的青綠景色還會(huì)遠(yuǎn)嗎？語(yǔ)文老師看到后，馬上在其他幾個(gè)班級(jí)傳閱了孩子的作文。之后我孫子寫(xiě)的作文常常被老師當(dāng)作范文表?yè)P(yáng)，兒子兒媳終于改變了我們經(jīng)常帶孫子郊游的看法。轉(zhuǎn)而非常支持我和老伴帶孫子外出游玩。

周末帶孫子去郊游，把簡(jiǎn)單的游樂(lè)變?yōu)橹庇^現(xiàn)實(shí)的教育，既開(kāi)闊了視野，又啟迪了心靈。一年四季的堅(jiān)持，不僅有益于孩子智力的開(kāi)發(fā)，還讓孫子在觀察了解農(nóng)民揮汗如雨的辛苦勞作和家畜家禽的喂養(yǎng)、莊稼蔬菜的管理過(guò)程中，慢慢體會(huì)到“誰(shuí)知盤(pán)中餐粒粒皆辛苦”的含意，明白了勤儉是美德的道理。在同齡小伙伴中，可以感覺(jué)到孫子聰明懂事。兒子兒媳很高興，也就更支持我們帶孫子去郊游了。

責(zé)編：王敬川